Importancia de la planificación para fortalecer el liderazgo

pedagógico en el centro educativo.

El presente ensayo tiene como finalidad analizar y describir la importancia de la
planificación educativa en la pedagogía y como esta ordena y estructura el
sistema educativo en cuanto a planeamiento y procesos en beneficio de la
educación.
Durante la vida cada persona necesita buscar finalidades y para lograrlo se
procede a construir planes que se llevan a cabo mediante una planificación. Para
Venegas (2020) “La planificación es el proceso de aplicación racional de la
mente humana, para el conocimiento previo de la realidad, de modo que una
persona puede tomar decisiones anticipadamente” (p.7). Lo que posibilita al ser
humano planear un futuro por medio de procesos que le permitan evidenciar
causas y consecuencias para lograrlo.
Actualmente la educación se encuentra en un constante cambio que debe ser
planificado de forma correcta para lograr cumplir con objetivos sin necesidad de
perjudicar a nadie. El sistema de educación combinada implementada a raíz de
la pandemia vivida por el virus SARS-CoV-2, es un sistema complejo que ha
venido a cambiar la línea de lo que se venía trabajando, esta situación no sólo
perjudico a Costa Rica si no que puso a correr a todos los países. Desde el MEP
se realizan esfuerzos para que todos los niños puedan recibir de forma equitativa
la educación, situación que requiere de toda una planificación de objetivos,
reglas, procesos, planeamientos desde el entorno administrativo hasta el nivel de
aula para lograr plasmar en los aprendizajes de cada persona estudiante lo
indicado. Como primera planificación el MEP lanza un documento llamado
“Estrategia Regresar”, el cual tiene como fin cumplir con todos los protocolos
para la apertura de los Centros Educativos y volver a las aulas considerando un
sin número de situaciones: contexto, aforo, conectividad de internet, entre otros.
Según el Ministerio de Educación Pública (2021)
 2

Esta estrategia busca definir una metodología que permita, darle

continuidad al proceso educativo de las personas estudiantes, así
como preparar el sistema educativo, para un eventual regreso
paulatino, controlado y seguro a la presencialidad, tomando en
consideración las nuevas medidas sanitarias para reducir el
contagio del virus. (p. 7).

El fin de este documento fue que el curso lectivo tuviera una base de planificación
enfocándose en todos los aspectos existentes de acuerdo con el entorno para lograr
reanudar las clases presenciales con éxito. Mencionado lo anterior, se refleja la puesta
en práctica de un plan que se lleva a la práctica y que puede tener sus consecuencias y
que se puede retroalimentar para mejorar; y que permitió al personal docente y
administrativo tomar decisiones para poner en practica la estrategia.
La planificación educativa inicia en un ente ya mencionado MEP, pero luego va
adquiriendo diferentes liderazgos como: las regionales, las instituciones y las aulas. En
cada uno de estos liderazgo se debe realizar planes, estrategias y objetivos que se
quieren conseguir. Los actores antes mencionados intervienen de manera directa en el
proceso educativo, por tal motivo deben asumir roles determinantes según el propósito
de la labor que desempeña. El personal docente y administrativo deben ejercer un
liderazgo que permita el buen funcionamiento de la educación para lograr una
pedagogía de calidad en las personas estudiantes. Arce y Pérez (2018)

La transformación que demanda el nivel educación básica es un desafío

para adecuar la planificación pedagógica en las experiencias sociales y
técnicas de docencia. Es evidente que las instituciones están buscando
nuevas estrategias para hacer frente a las innovaciones pedagógicas
comunitarias para alcanzar la calidad que exige, proponiendo acciones
que permitan fortalecer socialmente los objetivos del nivel y los procesos
de globalización que establece las políticas educativas en el país. (p. 3).
 3

De acuerdo con lo anterior citado, se debe planificar desde diferentes instancias o

niveles para una adecuada planificación, entre ellos están:
-Administración del sistema educativo: en este nivel se definen estructura, tareas, se
regulan currículos y se definen contenidos y horarios de trabajo.
-Institución: reglamento institucional de cada escuela, se toman decisiones como
actividades generales, metodología, coordinación de evaluación, grupos y niveles.
-La enseñanza de contenidos: rol del docente, quién se propone metas y toma
decisiones para lograr una pedagogía significativa en los niños, además planifica
actividades socioafectivas, para desarrollar habilidades y para conocer el estado
emocional de la persona estudiante, además de coordinar aspectos con padres de
familia y con comités a los que pertenece.
-Material seleccionado: tarea de docente, debe seleccionar material como: libros de
textos, material audiovisual, documentos entre otros, tomando en cuenta el entorno y
situación socioeconómica del centro educativo. Para Lemus, Lemus, Alarcón y Villela
(2019)
En la escuela se forman seres humanos los cuales son miembros de una
sociedad, dicha labor de formar es propiamente del docente, por ende, de
este depende la formación y el cómo se desenvuelve el estudiante en la
sociedad, tarea ardua la del docente, por lo que es indiscutible el tema de
la planeación de sus clases. (p.137).

La planeación del docente es una herramienta muy importante para lograr la

organización de un trabajo, este permite guiar por medio de objetivos que se pretenden
alcanzar. El resultado de una buena organización permite el desarrollo integral y eficaz
de la pedagogía que desea enseñar a los estudiantes para enfrentar su vida futura. El
planeamiento requiere de tiempo para valorar la personalidad de cada estudiante de
acuerdo con la aplicación de actividades que favorezcan su desempeño. La planeación
debe ir acorde con los programas de estudio emitidos por el MEP y lograr establecer
coherencia y cohesión en los aspectos curriculares.
La planificación debe ser estratégica y pensar en indicadores de calidad que se puedan
evaluar tanto en el aula como en la administración. El líder institucional tiene una tarea
 4

compleja. Debe iniciar por integrar los estudiantes ala institución y posteriormente velar
porque los contenidos recibidos sean de calidad. Para Castillo citado por Hernández y
Fernández (2018) “la planificación estratégica está vinculada al proceso administrativo:
planear, organizar, dirigir y controlar. Este proceso se logra utilizando con efectividad
recursos no humanos y trabajando con personas (estudiantado, cuerpo docente y
administrativo), motivándolas para hacer realidad las metas” (p. 70).
El papel de la administración juega un papel importante, ya que, realizar gestiones de
calidad, de buen liderazgo, de comunicación asertiva, de trabajo en equipo y saber
manejar los recursos económicos y sociales a favor de su centro educativo es un
proceso que favorece la implementación de los aprendizajes. Si la institución maneja
una buena planificación y su director es accesible al cambio y a la retroalimentación de
todo el personal, será una institución encaminada a tener éxito en sus propuestas. Se
puede evidenciar con lo citado por Carriazo, Pérez y Gaviria (2020)

La planificación educativa requiere de la calidad de la educación, sistemas

de gestión de calidad y evaluación, siendo estas desarrolladas a partir de
la planeación educativa, cabe resaltar entonces el papel fundamental que
juegan los procesos de calidad desde la parte administrativa a través de
normas y/o estándares, y a través del aula donde el docente transmite el
conocimiento a sus estudiantes, lo anterior no se puede deslindar del
sistema de gestión de calidad que le permite a la institución educativa
estar activa, dinámica, incluyente y funcional a toda la comunidad
mediante procesos de mejora continua. (p. 89).

Por lo que se debe entender liderazgo pedagógico al aprendizaje que se ofrece en las
instituciones y que será de calidad siempre y cuando la gestión interna de la escuela
esté bien planificada y con un propósito hacia el futuro. Carriazo et al. (2020) “El
liderazgo pedagógico está centrado en el aprendizaje. Este liderazgo no tiene una
preocupación, sino una pasión, por el aprendizaje que hace que este concepto sea vital
para los actores del sector educativo, lo que implica una transferencia de conocimiento”
(p.93).
 5

La planificación educativa es un proceso que implementa acciones y actividades para

lograr una pedagogía de calidad. Inmersos en la realidad educativa, es necesario tomar
en cuenta puntos importantes de forma previa, tales como: fijar objetivos, organizar un
reglamento o manual, planificar actividades que se desarrollen en orden y que se
cumplan en lugar y tiempo y fijar un punto de acción para llevar a cabo todo el proceso.
La planificación beneficia el liderazgo de la pedagogía si todo lo planeado se realiza con
coherencia y pensando siempre a futuro, para formas personas activas en la sociedad y
lograr la preparación que le permita asumir todo lo que se le enfrente en la vida diaria.
Cada institución y docente debe construir su propio plan, ya que, un mismo plan no
funciona para todos los contextos, puesto que, el desarrollo social y económico varia de
un lugar a otro, por lo que se debe establecer una planificación original que satisfaga
las necesidades del sistema educativo actual. De acuerdo con Lemus et al. (2019)

No obstante, si se quiere tener la idea clara, del camino que se va a

recorrer, es necesario prever la línea de acción a seguir, en otras
palabras, el fin de la planeación en el ámbito educativo es llegar al lugar al
cual nos dirigió la ruta trazada. (137).

Si los gestores administrativos no asumen el reto de liderar de forma eficiente y

participativa, las consecuencias serán evidentes y el desanimo y molestia del personal
docente pueden incidir de forma negativa en el cumplimiento de los objetivos. Por el
contrario una buena administración y la presencia de la pedagogía en la planificación
educativa ayuda a analizar lo que va a ser enseñado y como va a ser enseñado.
 6

Bibliografía

CARRIAZO, C. PEREZ, M. GAVIRIA, K. (2020). Planificación educativa como

herramienta fundamental para una educación con calidad. REVISTA

INTERNACIONAL DE FILOSOFÍA Y TEORÍA SOCIAL, 87–95.

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7524690

Fernández J., H. C. (2018). La Planificación Estratégica E Indicadores De Calidad

Educativa. Revista Nacional de Administración, 69–86.

https://revistas.uned.ac.cr/index.php/rna/article/view/2103

Jiménez, P. V. (2020). Planificación de la Educación. Del Centro Educativo Hacia El

Desarrollo Social. EUNED.

Lemus, F., Lemus, D., Alarcón, S., Villela, C.,(2019). Análisis de la importancia del

planeamiento educativo. Revista Ciencia Multidisciplinaria CUNORI, 3(1), 135-141.

DOI: https://doi.org/10.36314/cunori.v3i1.89

Ministerio de Educación Pública. (2021). Estrategia “Regresar”.

https://mep.go.cr/sites/default/files/inf-estrategia-regresar.pdf

Moreta, V. Mendoza, M. (2018). PROPUESTA DE MANUAL DE PLANIFICACIÓN

PEDAGÓGICA PARA EL PERFECCIONAMIENTO DEL DESEMPEÑO DE LOS

DOCENTES DE LA UNIDAD EDUCATIVA ABC DE LA CIUDAD DE AMBATO.

 7

Universidad Técnica de Cotopaxi.

http://investigacion.utc.edu.ec/revistasutc/index.php/invpos/article/view/152