“Influencia de la memoria episódica y la ingesta de alcohol en el

pensamiento creativo”

1.INTRODUCCIÓN
Marco teórico
Los factores implicados en la creatividad aún no están totalmente definidos, por lo
que generan mucha controversia hoy en día en la psicología. Debemos entender la
creatividad como la producción de ideas originales y apropiadas aplicadas a la
solución de cualquier tipo de problema. (Amabile, 1983). La creatividad es una
función en la que intervienen diversos mecanismos cognitivos tales como flexibilidad
pensamiento divergente y persistencia. Hay muchos factores que influyen en la
creatividad, entre ellos encontramos la memoria episódica, la cual podemos
entender como un sistema neurocognitivo que admite la capacidad de recordar
experiencias personales concretas sucedidas en un momento y lugar determinados
(Tulving, 1983). Además, Tulving (2002) argumentó que la memoria episódica es
compatible con “el viaje mental de tiempo” en el futuro, así como el pasado.
Además, numerosos estudios han afirmado que la memoria episódica contribuye de
forma importante a imaginar posibles experiencias futuras (Schacter et al, 2012;.
Szpunar, 2010).

Las evidencias que relacionan la creatividad con la memoria episódica son mínimas
en la actualidad, entre ellas encontramos en el experimento de Ellamil, Dobson,
Beeman y Christoff en 2012 que demuestran que los pacientes amnésicos con daño
en el hipocampo que presentan una grave discapacidad en la memoria episódica
también presentan unas grandes deficiencias en tareas creativas. Además, las
regiones cerebrales que intervienen en la memoria episódica también se activan
durante la realización de tareas creativas.

Otros estudios también demuestran la existencia de una correlación positiva entre la

calidad y cantidad de detalles episódicos que un individuo imagina a la hora de
construir un evento futuro con su capacidad y eficiencia a la hora de resolver tareas
creativas tales como la AUT (alternate uses task), encargada de analizar el
pensamiento divergente, una de las bases de la creatividad. Por otra parte, esta
correlación era inexistente con los detalles episódicos pasados, lo cual nos hace
dudar sobre hasta qué punto la memoria episódica tiene un papel determinante en
la creatividad (Addis et al, 2014).

Debido a la incertidumbre latente en esta relación, Madore y colaboradores (2014)

introdujeron el proceso de inducción episódica, que consiste en usar ejercicios
típicos de la entrevista cognitiva (visualización, verbalización, motivación previa y
preguntas abiertas) que aumentan el rendimiento en tareas episódicas que implican
recordar eventos pasados e imaginar los futuros. Siguiendo ésta lógica, si el
desempeño en una tarea de creatividad depende en cierto modo de la memoria
episódica, una inducción episódica afectará positivamente el rendimiento en dichas
tareas creativas (Madore, Gaesser y Schacter 2014).

Otra variable que también influye en la capacidad creativa es el nivel de alcohol en

sangre, ya que el alcohol ejerce una gran influencia negativa sobre la memoria de
trabajo. Diferentes artículos demuestran que una mayor memoria de trabajo
interfiere en las soluciones creativas, pero en cambio, la ingesta de alcohol
moderada puede conducir a un menor control atencional, y por tanto, afecta al
funcionamiento de la memoria de trabajo. Los resultados de este estudio apoyan
sugerencias anteriores de que la resolución creativa de problemas puede
beneficiarse de un estado atencional más difuso (Ansburg & Hill, 2003; Finke, Ward
y Smith, 1992; Martindale, 1995) y muestran que la intoxicación moderada puede
ser una forma de alterar los estados atencionales para que sean más propicios para
el procesamiento creativo. La explicación subyacente a estas afirmaciones reside en
que la ingesta de alcohol disminuye un mecanismo psicológico llamado inhibición
cognitiva, mecanismo relacionado con la memoria de trabajo y la memoria selectiva,
ya que se encarga de ignorar aquellos estímulos que no son relevantes. El
pensamiento creativo y divergente se basa sobretodo en seleccionar soluciones en
un amplio rango de posibilidades e ideas, proceso que está controlado por la
inhibición, por lo que una menor inhibición posibilitará a los sujetos puntuar mejor en
la tareas que implican pensamiento divergente(Lin & Lien, 2013). Un interrogante
que podemos plantear aquí sería si existe alguna relación entre una menor
inhibición cognitiva y la formación de memorias episódicas futuras de una mayor
calidad, ya que ambas variables influyen de forma positiva en el pensamiento
creativo y una de las explicaciones del por qué una buena memoria episódica
beneficia el pensamiento creativo es que disponen de más detalles a la hora de
imaginar eventos y soluciones (Addis, Pan, Musicaro and Schacter, 2014); esto
concuerda de forma muy lógica con la afirmación de que una menor inhibición
posibilita atender a más estímulos y por consiguiente trabajar con un rango más
amplio de información. Sería de interés encontrar algún tipo de relación entre la
memoria selectiva y la episódica.
Objetivo
Tras reunir toda esta información, ​el objetivo de nuestra investigación es encontrar si
existe una relación entre consumo habitual de alcohol y un aumento de la creatividad y el uso
de la memoria episódica para esta última.
Hipótesis
Para ello y tras crear nuestro diseño experimental establecemos las siguientes
hipótesis: Un consumo regular de alcohol así como una inducción episódica serán
variables que mejorarán el desempeño en las tareas creativas. Entonces, una vez
establecidas las cuatro condiciones experimentales (alcohol/inducción; alcohol/no
inducción; no alcohol/inducción; no alcohol/no inducción), esperamos que:
1. El grupo con un consumo regular de alcohol y que pasa por el procedimiento
de inducción supere en creatividad a los demás grupos.
2. Por el contrario, el grupo que no consume alcohol y que no recibe la
inducción poseerá la menor puntuación.
Los otros dos grupos nos ayudarán a estudiar el peso de cada una de las variables
independientes sobre la creatividad.
2. METODOLOGÍA
1. Participantes
Nuestra muestra está compuesta por 12 participantes residentes en Granada comprendidos
entre ​18 y 30 años. La selección de estos fue aleatoria hasta lograr cumplimentar los grupos
del diseño (12 sujetos con alto consumo de cannabis y 10 que no sonsumen).
2. Materiales e instrumentos
Para llevar a cabo el experimento empleamos los siguientes materiales:
- Test AUDIT (Alcohol Use Disorders Identification Test). Test que mide tanto el
consumo de alcohol así como el nivel de alcoholismo del sujeto. En nuestro
experimento, para dividir a los sujetos en Alto y Bajo consumo de alcohol hemos
establecido la puntuación de corte en 7. (Anexo 1)
- Tarea audiovisual (Vídeo de YouTube. Duración de 1:40). Les pediremos a los
participantes que vean atentamente el vídeo ya que luego se les hará preguntas sobre
el mismo. (Anexo 2)
- Preguntas para el grupo inducción Los participantes cerrarán los ojos para
concentrarse y poder recordar detalladamente el vídeo y así poder responder a una
serie de preguntas específicas que se les realizarán. (Anexo 3)
- Preguntas para el grupo control ​Consistirá en realizarle a los participantes
preguntas no muy relevantes sobre el vídeo. (Anexo 4)
- Droodles (5 imagenes para medir la creatividad). Se les mostrarán imágenes
ambiguas y abstractas y deberán escribir durante cinco minutos (a minuto por imagen)
qué cosas le evoca cada imagen. (Anexo 5)
- Para medir las puntuaciones hemos tenido en cuenta tanto la cantidad como la
originalidad. Para ello hemos creado una matriz en la que hemos recogido todas las
respuestas que nuestra población ha dado a cada Droodle. Una vez recogidas todas las
respuestas y el número de veces que han sido repetidas por los sujetos, se les asigna
un valor proporcional. Ejemplo: Si para el Droodle 1 hay 3 sujetos que han dado la
misma respuesta, partiendo de una puntuación máxima de 1 (cuando dicha respuesta
se ha formulado solo una vez en toda la población), el valor proporcional que le
corresponde a dicha respuesta es de ⅓= 0,33. De esta forma cada respuesta tendrá su
puntuación y la puntuación global de la creatividad de cada sujeto será la suma del
valor proporcional asignado a cada una de las respuestas que éste ha dado.
3. Procedimiento
Para la selección de la muestra creamos 2 grupos preestablecidos diferenciándolos entre alto
nivel de consumo de alcohol y bajo nivel de consumo de alcohol. Para cumplimentar estos
grupos se fueron administrando pruebas sobre el nivel de alcohol a diversos sujetos de forma
aleatoria hasta completar ambos grupos. La prueba utilizada fue el TEST AUDIT (Alcohol
Use Disorders Identification Test). Una vez establecidos ambos grupos, estos se volverán a
dividir en dos subgrupos para tratar la variable de inducción episódica, la cual se llevará a
cabo mediante la visualización de un video donde posteriormente se le pedirá al sujeto que
cierre los ojos para concentrarse y poder recordar detalladamente el vídeo y así poder
responder a una serie de preguntas específicas fomentando con esto el recuerdo episódico.
Los sujetos que no reciban esta inducción formarían el grupo control y se limitarían a
contestar varias preguntas no relevantes sobre el vídeo que también habrán visualizado
previamente. Una vez llegado este punto podremos distinguir entre 4 grupos diferentes:
Grupo 1: sujetos con un alto consumo de alcohol y que pasan por el procedimiento de
inducción. Grupo 2: sujetos con alto nivel de consumo y sin inducción. Grupo 3: bajo
consumo de alcohol con inducción. Grupo 4: sujetos con bajo consumo sin inducción. Una
vez distribuidos los sujetos en estos 4 grupos se le valorará su desempeño en una tarea de
creatividad que implica pensamiento divergente, en la que se les mostrará 5 imágenes
(droodles) y deberán escribir durante cinco minutos (un minuto por imagen) cuántas cosas le
evoca cada imagen.

4. Diseño experimental
Diseño factorial entre grupo 2x2
Las variables independientes son:
- Frecuencia de ingesta de alcohol, consta de dos niveles: Poco frecuente o no
bebedor de alcohol y muy frecuente.
- Inducción en la memoria episódica, con dos niveles: Inducción de recuerdos y
no inducción.
La variable dependiente es el nivel de creatividad de los sujetos.
3. RESULTADOS

Parece existir diferencias en el nivel de creatividad que tiene cada grupo, viéndose reflejado
en el gráfico que el grupo que recibió la inducción y que tiene un consumo de alcohol más
elevado son los más creativos, en comparación de quienes no consumen alcohol y no fueron
inducidos, que son los que tienen el más bajo nivel de creatividad. Entre estos dos extremos
podemos encontrar al grupo que consume alcohol y que no fue inducido, observando que
tiene mayor creatividad que el grupo restante (el que no consume alcohol pero fue inducido).

4. Discusión
Según los datos que nos aportan los resultados, como bien se esperaba, el grupo de consumo
de alcohol elevado y que recibe el procedimiento de inducción episódica es el que ha
obtenido una puntuación más elevada en la tarea de creatividad, distando considerablemente
de su grupo opuesto (sin consumo elevado de alcohol y sin inducción). A continuación, el
grupo con consumo elevado de alcohol y que carece de inducción ha obtenido la siguiente
puntuación más alta en la tarea creativa. Esto nos permite reconocer el peso del consumo de
alcohol como variable influyente en la creatividad, corroborando así una de nuestras
hipótesis. Con respecto a la inducción episódica, los resultados nos muestran que tiene un
menor peso que su compañera que mide el consumo de alcohol, sin embargo, podemos
observar que los grupos que reciben inducción puntúan más alto en creatividad que los que
no la reciben, por lo que podemos afirmar que una inducción episódica influye positivamente
en el rendimiento de tareas creativas, confirmando así nuestra otra hipótesis. El orden de
puntuación de los grupos también salió como se esperaba. Además, tras el estudio de las
diferencias entre los grupos 2 y 3 hemos podido concluir que la variable con más peso es el
consumo elevado de alcohol.
Todas estas afirmaciones anteriores han sido arrojadas sin concluir la significancia estadística
de los resultados, lo cual sumado al número reducido de sujetos experimentales podría hacer
variar nuestras conclusiones. Además, los estudios sobre la influencia de alcohol en tareas
creativas se centraban en un estado de embriaguez (alcohol en sangre) y no en un consumo
habitual elevado, por lo que sería interesante replicar el experimento con un mayor número de
sujetos, ya que de ser correcta nuestra afirmación, podríamos plantearnos si el consumo
habitual de alcohol influye de alguna manera en la capacidad inhibitoria de nuestro cerebro.

Bibliografía
Andrew F. Jarosz, Gregory J.H. Colflesh, Jennifer Wiley. (2012). Uncorking the muse:
Alcohol intoxication facilitates creative problem solving. Elsevier, 21, 487-493.
Matthijs Baas, Carsten K.W. De Dreu, Bernard A. Nijstad . (2011). Creative production by
angry people peaks early on, decreases over time, and is relatively unstructured. Elsevier, 47,
1107-1115.
Kevin P. Madore, Donna Rose Addis, and Daniel L. Schacter. (2015). Creativity and
Memory: Effects of an Episodic-Specificity Induction on Divergent Thinking. Psychological
Science, 26, 1461 –1468.
Wei-Lun Lin,Yunn-Wen Lien. (2013). Exploration of the relationships between
retrieval-induced forgetting effects with open-ended versus closed-ended creative problem
solving. Elsevier, 10, 40-49.