SESIN DE APRENDIZAJE

I INFORMACIN BSICA
rea

Comunicacin

Situacin de Aprendizaje
Fecha
II PLANIFICACIN

Leamos escribamos con la letra T

20-05-2013

Comprensin de textos y
produccin de textos

Dominio

Competencia
Qu desarrollar?

Comprende
crticamente diversos
tipos de textos
escritos en variadas
situaciones
comunicativas segn
su propsito de
lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.

Capacidad
Qu van
aprender?
Se apropia del
sistema de
escritura.

Indicador
Cmo sabr
que han
aprendido
Reconoce, en un
Texto escrito,
diversas
palabras que
forman parte de
su vocabulario
visual.

Estrategias
Cmo
aprendern?

Materiales

Enfoque
-papelote.
comunicativ -fichas.
o textual.
-plumones.

Duracin

Dos
bloques

III DESARROLLO DE LA SESIN

Tiempo

ESTRATEGIAS
Reconocer la familia silbica de la letra T y escribir palabras y oraciones.

-Responden a las siguientes interrogantes:

Recuperacin
de
saberes Conocen la letra T?
Cmo se escribe?
previos
Pueden escribir?
I
N
I
C
I
O

INICIO

MOMENTOS
PEDAGGICOS
Propsito

Conflicto
cognitivo

Podemos leer en un texto?

Podemos escribir palabras con la letra T?

LA MALETA DE TATIANA

Construccin
de
los
aprendizajes

Tatiana tiene una maleta

Y con ella va pasear.
Por el lindo campo
Un monito va a encontrar.
Qu lindo monito!

PROCESO

PROCESO

-Se presenta un texto en un papelote.

Toto te vas a llamar.

Iremos juntos saltando
Por el camino sin parar.
-Leemos el texto en forma coral y grupal.
-Dialogamos a cerca del texto resaltando las palabras de color.
-Identificamos las palabras que estn escritas con la letra T.

-Se forma la familia silbica con la letra T.

ta to ti te - tu
-Subrayamos las palabras que tienen la letra T, con la participacin de los
alumnos y lo escribimos en la pizarra.

SALIDA

Construccin
de
los
aprendizajes

Tatiana, maleta, monito, Toto, saltando.

-Leemos las palabras y escribimos otras que tengan las slabas en mencin.
-Los alumnos copian en sus cuadernos el texto del papelote subrayando las
palabras mencionadas.

Reconstruccin
(aplicacin de lo
aprendido)
Transferencia
(aplicacin de lo
aprendido
en
una
situacin
nueva)
Proceso meta
cognitivo

Los alumnos pasan a la pizarra a escribir palabras dictadas por el profesor y

luego las leen con la ayuda del profesor.

Evaluacin

-Los alumnos resuelven una ficha de trabajo en el aula.

Extensin

-En sus casas escriben y leen otras palabras con la ayuda de sus
padres o hermanos.

-En sus cuadernos escriben otras palabras con la letra T.

Ejemplo:
TUNA, TINA, TORTA, TAPA, TELA. etc.

-Responden a las interrogantes:

Qu hemos aprendido?
Cmo hemos aprendido?
Para qu aprendimos?

IV EVALUACIN CURRICULAR
Reflexiono sobre el desarrollo de la clase
Qu debo mejorar?