CLASIFICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS

DEFINICIÓN
Es una medida objetiva y estandarizada de una muestra de conducta; las pruebas, tests
o instrumentos de medición psicológicos son herramientas que recogen muestras de
conducta producidas por los sujetos en respuesta a unos estímulos que le son
presentados. Estas respuestas son puntuadas o valoradas según unos criterios,
ofreciendo información del lugar que ocupa el sujeto dentro de un grupo de referencia
normativo, medir las diferencias entre individuos y entre las reacciones de la misma
persona en circunstancias distintas.
El valor del diagnóstico o predictivo de un test psicológico depende de que tanto
funcione como indicador de un área de conducta relativamente amplia y significativa,
todas las pruebas constan de muestras de conducta del individuo, cada una debe probar
un valor con la demostración de una correspondencia empírica entre el desempeño del
examinado en la prueba y en otras situaciones.

Una prueba mide la “capacidad” en el sentido de que una muestra de la conducta actual
puede utilizarse como indicador de otra conducta futura.

La estandarización de la prueba supone la uniformidad de los procedimientos en la

aplicación y calificación de la prueba.

Objetividad, la aplicación, calificación e interpretación de los resultados serán objetivas

en medida en que sean independientes del juicio subjetivo del examinador.

La confiabilidad de una prueba es la consistencia de las puntuaciones obtenidas por las

mismas personas cuando se les aplica la misma prueba o una forma equivalente.

La validez proporciona una comprobación directa de qué tan bien cumple una prueba
su función.
DIMENSIONES Y TIPOS DE TEST PSICOLÓGICOS

1. DIMENSIONES QUE DEBEN EVALUARSE SON LAS SIGUIENTES.

- Nivel de estructuración
Los diferentes tipos de test psicológicos pueden variar enormemente según se
solicita la información de una manera más o menos concisa o bien se le deje al
analizado más o menos libertad para expresarse.
Este aspecto es fundamental de cara a la obtención de la información. Tener un
test muy estructurado permitirá obtener respuestas cortas y concisas, dirigiendo
la evaluación a los aspectos considerados más relevantes. Sin embargo, se puede
perder una gran cantidad de información relevante que podría ayudar a un mejor
ajuste y comprensión del estado mental del sujeto.
En este sentido podemos encontrarnos con tipos de test psicológicos no
estructurados (en el que el contenido de la evaluación va variando según las
respuestas del sujeto), semiestructurados (en el que aunque se ofrece libertad
de respuesta y las preguntas varían en función de la información que se refleja
se intenta seguir un guión más o menos prefijado) o estructuradas (en que si bien
se tienen en cuenta las respuestas emitidas, la evaluación sigue un curso
predefinido)
- Nivel de voluntariedad
Con voluntariedad nos referimos al grado en que el sujeto tiene control
respecto a la respuesta emitida. Por ejemplo, si se hace un
electroencefalograma el sujeto no tiene control respecto a qué respuesta emite,
mientras que en algunos tests el individuo puede decidir el tipo de respuesta que
da.
- Nivel de enmascaramiento
Se entiende enmascaramiento como el grado en que el sujeto conoce la
finalidad del test o prueba que se le está aplicando y/o las connotaciones de sus
respuestas. En este sentido los tests pueden ser enmascarados (como por
ejemplo el test de Rorschach, en que el individuo no conoce que significan sus
respuestas) o no enmascarados.
- Nivel de objetividad
El nivel de objetividad de los datos hace referencia al grado en que las respuestas
son derivadas de la subjetividad del paciente o bien se trata de datos empíricos
y visibles. En este sentido podemos encontrarnos con diferentes tipos de test
psicológicos, los test objetivos y los test subjetivos, si bien todos los
instrumentos de medición pueden ser evaluados en este sentido.
2. TIPOS DE TEST
2.1. Según el número de evaluados
Cuando pensamos en una evaluación psicológica generalmente imaginamos una
situación en que una persona está siendo analizada por un profesional,
generalmente en el ámbito clínico o de los recursos humanos.
Sin embargo, sea en estos o en otros contextos a menudo resulta posible hacer
una evaluación conjunta de varios individuos, o incluso realizar una evaluación
de un grupo como tal. Así pues podemos encontrar:
- Test individuales
Se trata de aquellos tipos de test psicológicos en los que se evalúan las
características o el rendimiento de un único sujeto. Suele tratarse de test que
requieren un cierto nivel de especialización para realizarse, y proporcionan
mucha información respecto a un mismo individuo. Asimismo, permite
establecer una relación con el evaluador que le puede permitir a éste ver y
analizar diversos aspectos que pueden o no estar incluidos en el test.

Estos test tiene la ventaja de darle al psicólogo la posibilidad de observar de

cerca al sujeto y a veces estas pruebas son más sensibles para evaluar las
características especiales y se utilizan cuando la motivación del sujeto es dudosa.
Sin embargo, son más costosos, porque requieren a veces de mayor tiempo para
recolectar datos en una gran cantidad de sujetos y de un administrador
altamente entrenado.
- Test colectivos o grupales
Los tests colectivos son aquellos que se realizan en grupo. Suelen requerir menor
nivel de entrenamiento para su aplicación que los individuales. Si bien permiten
ahorrar tiempo y dinero, suelen comportar cierta pérdida de información
 respecto al individuo y se dificulta en gran medida la evaluación por parte de un
psicólogo o evaluador.
Estos test tiene la ventaja de darle al psicólogo la posibilidad de observar de
cerca al sujeto y a veces estas pruebas son más sensibles para evaluar las
características especiales y se utilizan cuando la motivación del sujeto es dudosa.
Sin embargo, son más costosos, porque requieren a veces de mayor tiempo para
recolectar datos en una gran cantidad de sujetos y de un administrador
altamente entrenado.
- Test de velocidad.– Estos test tienen un tiempo limitado como una variable
significativa. Se espera que los sujetos hagan lo mejor posible en una cantidad
de tiempo limitada.

- Test de poder.- Ellos no tienen tiempo limitado, se les pide a los sujetos que
hagan el mejor desempeño posible, sin preocuparse en absoluto del tiempo que
se gasta. La calificación se basa en la capacidad para responder correctamente
las preguntas, independiente del tiempo.

- Tests de papel y lápiz.- existe una alta variedad de ellos. El sujeto recibe
simplemente una prueba de papel o un folleto impreso que contiene las
preguntas y marca sus respuestas de
alguna manera escrita en la hoja de respuestas que se le proporciona.

- Test de desempeño.- En ellos las personas a ser evaluadas deben hacer alguna
actividad de manipulación, como el manejo de bloques, pinzas, manillas,
montaje o ensamblaje de objetos mecánicos.

- Pruebas de lenguaje.- Son pruebas que requieren del conocimiento de un

idioma dado con el fin de comprender las instrucciones de la prueba o las
preguntas de las mismas. El desempeño de ellas depende de la capacidad
idiomática del sujeto cualquiera sea el tipo de habilidad medida.

- Pruebas no idiomáticas.- son pruebas en las cuales el sujeto no requiere de

habilidades lingüísticas.
 - Test de logros.- se han diseñado para medir lo que una persona ha logrado en
determinado tiempo.

- Test escolares.- Que también son de aptitud, se emplean para predecir futuros
éxitos en las actividades académicas.

- Test de aptitud vocacional.- Se usan para valorar los éxitos futuros en

situaciones de empleo o trabajo.

- Test o pruebas de laboratorio.- Se realizan en situaciones experimentales para

medir distintos tipos de aptitudes, tales como mecánica, reactivas, sensorial de
personalidad.- Tratan de evaluar el aspecto emocional, moral, social, la
capacidad para ser útil en un grupo, organizarse socialmente.

- Test de aptitud.- Como las artísticas, mecánicas, reactivas y sensoriales, etc.

No se toma en cuenta la edad del sujeto. Miden determinada aptitud
comparando lo que un sujeto rinde frente a sujetos tomados universalmente.

- Batería de test.- Los psicólogos pueden combinar varios tests psicológicos

diferentes en una serie y presentarlos a una persona. Los resultados de varios
tests, a menudo se presentan gráficamente en un perfil de puntajes, el cual
proporciona la información que se utiliza posteriormente.

2.2. En función del contenido

Los test también pueden clasificarse en función de qué tipo de contenido mental se
dedican a evaluar. En este sentido nos podemos encontrar con los siguientes tipos de
test psicológicos.

- Test de Inteligencia

La capacidad intelectual es uno de los aspectos que más se han evaluado a lo largo de la
historia. Con su uso se pretende descubrir el potencial y la capacidad de adaptación y
de utilización de diversas estrategias, junto con la capacidad de almacenar y utilizar los
propios recursos mentales es evaluado con dichos test.

- Test de aptitudes

Pero las capacidades mentales no se limitan solo a la inteligencia, habiendo otras

muchas características que permiten que nuestras conductas sean más o menos
efectivas en una o varias áreas. Especialmente aplicados en selección de personal, este
tipo de tests reflejan la capacidad en aspectos concretos de la realidad y permiten
predecir la efectividad y rendimiento del sujeto.

- Test de personalidad

Las personas tendemos a comportarnos y a ver el mundo de una manera determinada,

patrón que adquirimos en parte por herencia y en parte según nuestras vivencias a lo
largo del desarrollo. Medir dichos patrones de comportamiento, creencias, emociones
y pensamiento nos permite hacernos una idea de la manera de ser de la persona
evaluada, así como la manera cómo suele ver o actuar en el mundo.

- Test de psicopatología

La presencia de problemas e incluso trastornos mentales es un elemento cada vez más

frecuente en la sociedad actual. Diagnosticar dichos problemas nos permite orientar al
individuo respecto a diferentes medidas y tratamientos a aplicar con el fin de solucionar
las dificultades que padece.

- Test neuropsicológicos

Este tipo de test psicológicos se emplean con el fin de ayudar a determinar el estado
mental y perceptivo de un individuo, aplicándose por lo general en sujetos que han
padecido una lesión de algún tipo. Por consiguiente, el objetivo con el que son diseñados
es el alcance de los posibles daños en diferentes tipos de procesos mentales.

- Test de desarrollo/envejecimiento

Este tipo de test se utiliza para valorar el grado en que un individuo se desarrolla a lo
largo del ciclo vital, observando la presencia de alteraciones y comparando el grado de
desarrollo en relación a la normatividad.

- Test de intereses/vocación profesional

Se basan en el análisis de las preferencias del sujeto, permitiendo su orientación hacia

determinadas metas u objetivos. Normalmente se aplican en jóvenes que pasan por su
adolescencia o post-adolescencia y que necesitan ser orientados para decidir su
trayectoria formativa.
 2.3. En función del criterio de rendimiento

Otro aspecto fundamental a la hora de realizar un test es tener en cuenta cómo se va a

evaluar. En este aspecto podemos encontrar dos grandes tipos de tests psicológicos.

- Test de ejecución máxima

Los test de ejecución máxima pretenden evaluar el máximo potencial de una persona
en una característica o aspecto psicológica. Por ello se tiene en cuenta la eficiencia del
individuo, siendo relevante el tiempo que tarda en acabar una tarea y evaluándose la
característica medida en función de su corrección y velocidad. Las técnicas objetivas y
en ocasiones las psicométricas tienden a emplear este tipo de criterio, como en las
pruebas de inteligencia o las neuropsicológicas.

- Test de ejecución típica

Este tipo de test se caracteriza porque se busca evaluar el rendimiento o las

características típicas del sujeto en determinadas tareas o aspectos, es decir lo que
resulta habitual y cotidiano en el individuo. El tiempo que tarda en realizar la tarea
demandada no resulta de interés ni significativo per se. Dentro de este grupo suelen
encontrarse las técnicas subjetivas y proyectivas, que evalúan aspectos como la
personalidad.

2.4. La clasificación de Pervin

Teniendo en cuenta todos los aspectos anteriores, diversos autores han generado a lo
largo de la historia diferentes clasificaciones de los tipos de tests psicológicos. Una de
las clasificaciones más extendidas y aceptadas es la de Pervin, que considera la
existencia de las siguientes categorías.

- Test psicométricos

Los test psicométricos son aquellos empleados en la medición de características

concretas de la psique, como por ejemplo las pruebas de inteligencia o aptitudes. Se
trata de uno de los tipos de test psicológicos que considera que los individuos van a
responder de forma sincera, aplicando para ello pruebas no enmascaradas, en las que
las respuestas son voluntariamente controladas por el sujeto.
 Son altamente estructurados, y se usan frecuentemente tanto en clínica como en
ámbitos como el laboral y educativo.

- Test objetivos

Altamente estructuradas, este tipo de test y pruebas se basan en correlatos

fisiológicos con el fin de medir un determinado elemento. Debido a ello, las respuestas
dadas no son voluntarios ni pueden ser modificadas. Sin embargo el objetivo de la
prueba suele estar claro, de modo que se consideraría no enmascarada. Se emplean
diferentes instrumentos y aparatos para el registro de las respuestas del individuo, no
dependiendo del evaluador para el registro per se. Ejemplos típicos de tests objetivos
pueden ser el polígrafo o el biofeedback.

Dentro de los tests objetivos podemos encontrar:

 Test cognitivos. Evalúan aspectos tales como la atención, concentración o la percepción

 Test motores. Evalúan la ejecución de respuestas musculares a diversos estímulos
 Test psicofisiológicos. Evalúan la relación entre conducta y fisiología en aspectos como
la respiración, la tasa cardíaca, temperatura, respuesta sexual o digestión-

- Test subjetivos

Se trata del tipo de tests psicológicos más habitual a la hora de medir aspectos de
personalidad y vivencias del sujeto a partir de autoverbalizaciones o autodescripciones
proporcionadas por el mismo sujeto de acuerdo a una serie de ítems. De respuesta
voluntaria, el individuo puede llegar a intentar falsear la información proporcionada, si
bien con el fin de detectar dichos intentos suelen aplicarse diferentes escalas de
fiabilidad. Suelen ser semiestructuradas y adaptadas al objetivo o al elemento concreto
que se busca medir.

Dentro de los test subjetivos podemos encontrar diferentes tipologías.

 Tests estructurales. En ellos el paciente debe dar sentido y organizar un material visual.
Uno de los más famosos es el Test de Rorschach.
 Tests temáticos. Se pide narrar una historia a partir del material presentado en láminas
(el TAT o Test de Apercepción Temática suele ser el más conocido).
 Tests expresivos. Se pide al sujeto que dibuje un elemento concreto (uno de los más
conocidos es el HTC, test en que se pide que se dibuje una persona, una casa y un árbol)
 Tests constructivos. Se solicita al individuo que, con las piezas que se le proporcionan,
construya un elemento determinado (el Test de la Aldea Imaginaria es un buen ejemplo
de ello)
 Tests asociativos. En este tipo de tests psicológicos proyectivos, se plantea al analizado
que asocie una palabra (sea oralmente o por escrito), a otra palabra o estímulo que se
le proporcione. El test de Asociación de Palabras es uno de los más utilizados.
 Tests refractarios. Se basa en el análisis de la personalidad a partir de los productos de
la actividad del sujeto, como su escritura.

- Test proyectivos

Los test subjetivos suelen emplearse de cara a analizar los aspectos más profundos y los
rasgos de personalidad del individuo. Se trata del tipo de test psicológico menos
estructurado, no restringiendo en ningún sentido la respuesta emitida por el analizado
y teniendo todas las respuestas del sujeto un significado válido que debe ser analizado
y valorado.

Dichas respuestas son subjetivas, puesto que representan el mundo interno del sujeto
en cuestión. El individuo en cuestión no conoce el sentido o el significado que tienen sus
respuestas, siendo uno de los tipos de tests psicológicos enmascarados. Cada respuesta
y aspecto representado es importante, pero solo tiene sentido y puede dársele
significación en relación al conjunto.

El principal problema de este tipo de test se encuentra en la amplia libertad de

respuestas posibles y el bajo nivel de estandarización de éstas, pudiéndose interpretar
una misma respuesta desde diferentes puntos de vista según el método de
interpretación utilizado. no suele saber el significado psicológico de sus respuestas.

3. ¿CÓMO SE USAN LAS PRUEBAS?

- Las pruebas tienen que ser traducidas y adaptadas al país, pero no se puede
cambiar el fondo del
test.
- Se traduce, la prueba, después se adapta, después se usa puliéndola, eliminando
ítems, etc.

- La estandarización consiste en sacar las normas para nuestro país.

- Las pruebas tienen que ser bien aplicadas en todos sus aspectos y el examinador
debe ser idóneo.

- Se tienen que saber cabalmente y bien las instrucciones y darse a las personas
examinadas, en forma clara, explicando y aclarando toda duda.

- Deben ser aplicadas en un local adecuado y cómodo, con buena iluminación, sin
ruidos distractores y sin interrupciones.

- Los cuadernillos y las hojas de respuesta deben ser de fácil lectura, comprensión
y marcación en caso de que se requiera lectura y ejecución individual por parte
del examinado.

4. VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LAS PRUEBAS PSICOLÓGICAS.

Ventajas:
- Son una muestra objetiva y estándar de la conducta.
- Cubren extensamente un área mayor de conocimientos.
- Aprecian la capacidad y la organización de las ideas, con confrontación rápida de
los resultados.
- Revelan requisitos difíciles de ser apreciados.
- Tienden a estar menos sujetas a los prejuicios, ofrecen un juicio objetivo.
f) Permiten reunir una gran cantidad de información sobre una persona en un
período de tiempo relativamente corto.

Desventajas:
- Los test individuales no arrojan resultados fidedignos, porque no puede
estimularse el comportamiento siempre de la misma forma, y que nunca
diferentes individuos, estarán en la misma situación, y que la clasificación
estadística es insuficiente y no confiable.
- Los test de inteligencia son relativos, miden un determinado tipo de inteligencia,
que apenas conforma un sector de la inteligencia humana.
- En los test de evaluación lógico-matemáticos, cualquier persona con formación
en dicha área, saldrá favorecido en dichas pruebas, mientras que quien tenga
formación en áreas humanísticas, tendrán clara desventaja.
- Los resultados, sobre todo en el área lógico-matemática, varían con el tiempo.
Una misma prueba realizada dos veces a un mismo individuo, no arrojará
forzosamente los mismos
resultados.
- Los resultados de las pruebas suelen servir para etiquetar individuos. Por lo cual
pierden valor en la práctica, sirviendo para acomodar el campo psíquico a los
requerimientos de la medicina de diagnóstico rápido y preciso, aún cuando esto
no sea posible de realizar.
- Los test permiten elaborar estadísticas de aproximación sobre determinadas
tendencias de comportamiento, pero no permiten establecer el
comportamiento individual.
5. APORTES DE LA PSICOMETRÍA A LA PSICOLOGÍA.
- A nivel teórico, la psicometría hace que surjan nuevas concepciones a partir de
los factores (La inteligencia no es una sola, hay diferentes factores que la
componen).
- A nivel de investigación, permite probar teorías e hipótesis.
- A nivel práctico, la psicometría sirve para solucionar problemas, orientar a las
personas, para que vivan mejor.
6. LOS TEST SE APLICAN EN DIFERENTES CONTEXTOS QUE TIENEN OBJETIVOS
DIFERENTES:
- Laboral.- Para seleccionar personas que tienen mayor potencialidad para
desarrollar determinado cargo. Pero también es bueno analizar si la empresa o
el cargo se adecuan a la persona.
- Clínico.- Se utilizan para hacer diagnósticos y de esta manera tomar decisiones
como: la terapia, cuál terapia, el pronóstico del paciente etc.
- Investigación.- El objetivo es poder determinar las diferencias y semejanzas
entre los sujetos, dentro de grupos o cambios de un mismo sujeto.
- Educacional.- Se utilizan para madurez escolar, vocación etc.
 7. FACTORES QUE MIDEN LOS TEST.
- Personalidad.- Conjunto total de las características de un sujeto, que reflejan su
ajuste al ambiente e incluye carácter, temperamento y a veces aptitudes e
intereses. Es importante en personalidad la conducta que se tiene en relación a
los otros.
- Actitudes.- forma en que una persona mira el mundo circundante. Es la
organización de procesos perceptúales cognitivos y motivacionales, que resultan
de la experiencia.
- Intereses.- Organización de motivos que predisponen a un sujeto a prestarle
atención a ciertos hechos de su ambiente más que a otros y necesariamente
incluyen predisposiciones heredadas y experiencias pasadas.
- Habilidad.- Potencialidad del individuo para responder.
- Eficiencia.- Lo que el sujeto puede hacer en cada momento, sin preparación
previa.
- Potencialidad.- Reacciones que el sujeto puede aprender a hacer, si se le da la
experiencia y entrenamiento necesario, pero que no es capaz de hacer en el
momento.
- Capacidad.- Más alto nivel de habilidad de un sujeto, que puede esperarse
después de un amplio entrenamiento y experiencia. Cuánto promete la persona.
- Aptitudes.- término más amplio que potencialidad, en tanto incluye la habilidad
potencial, como factores de eficiencia, personalidad, temperamento e intereses.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Buela-Casal, G. y Sierra, J.C. (1997). Manual de evaluación psicológica. Ed. Siglo XXI:
Madrid.

 Cohen, R.J. & Swerdlik, M.E. (2002). Pruebas y evaluación psicológicas. McGraw-Hill:
Madrid.

 Sanz, L.J. y Álvarez, C.A. (2012). Evaluación en Psicología Clínica. Manual CEDE de
Preparación PIR. 05. CEDE: Madrid.