UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

“EZEQUIEL ZAMORA”
EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTE Y RECREACIÓN
PROGRAMA INGENIERÍA, ARQUITECTURA Y TECNOLOGÍA

Técnicas e instrumentos de
valoración Subjetiva

AUTORES:

Luis Angarita C.I: 24.789.735

Yuhelmi Veloz C.I: 24.127.806

Barinas, 20 de noviembre de 2017

Describa los tipos de evaluación diagnóstica, formativa y sumativa

Evaluación diagnóstico o inicial

Es la determinación de la presencia o ausencia en un alumno de capacidades,
habilidades motrices o conocimientos. En ella se recibe también información sobre
la motivación del alumno, sus intereses, etc. Es la determinación del nivel previo de
capacidades que el alumno tiene que poseer para iniciar un proceso de aprendizaje
y la clasificación de los alumnos por medio de características que están
relacionadas con formas de aprendizaje. Mediante la evaluación se determinan las
causas fundamentales de las dificultades en el aprendizaje.
La evaluación diagnóstico se realiza al principio de una etapa de aprendizaje, o
cuando hay dudas, durante el proceso de que un alumno tiene cualquier tipo de
dificultad. Puede realizarse tanto al principio de curso, como al principio de cualquier
núcleo temático, o semana, o día. Es conveniente estar en situación continua de
diagnosis.

Evaluación formativa o de procesos

Es la realimentación del alumno y del profesor sobre el progreso del alumno durante
el proceso de aprendizaje y la identificación de los problemas más comunes de
aprendizaje para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación. Se
realiza durante todo el proceso de aprendizaje.

Evaluación sumativa o final

Es la que certifica que una etapa determinada del proceso, pequeña o grande, se
ha culminado o la que se realiza cuando se deben tomar decisiones en caso de
competencia entre varias personas: puestos limitados, oposiciones, etc.
 Describa las técnicas e instrumentos de evaluación

Por su parte las técnicas de evaluación integran las formas o maneras

sistematizadas que emplea el docente para recoger los avances logrados por el
estudiante. Así la observación; la aplicación de pruebas, cuestionarios o exámenes,
tanto teóricas como prácticas; las entrevistas, la realización de mapas conceptuales,
las síntesis y resúmenes de las intervenciones; la utilización de diferentes fuentes
de información, siendo capaces de analizarlas, elaborando, fundamentándose en
ellas, ideas propias sobre el tema que se trate; el expresar mensajes orales en
público correctamente fruto de un correcto razonamiento lógico; conforman las
técnicas más comunes para evaluar el aprendizaje.

Existen fundamentalmente dos tipos de técnicas:

 Análisis directo de contenido: se analiza directamente la información, y se

toman decisiones, previa concreción de unidades de análisis o categorías.
 Triangulación: es una técnica que permite validar la información y asegurar
Niveles de objetividad:
- Fuentes: recogida de información de diversa procedencia.
- Métodos
- Evaluadores
-Temporal

Los instrumentos de evaluación, por su parte, componen las herramientas y

medios donde se plasman el qué conozco, qué sé hacer y cuál es mi actitud durante
el proceso formativo. Todo instrumento evaluativo del aprendizaje está en relación
directa con las técnicas. Constituyendo en un valioso medio didáctico para controlar
el aprendizaje que realizan los alumnos y además un medio de información de la
manera en que se desarrolló la actividad académica para revisarla y reorientarla.
Las fichas de observación y las listas de cotejo hacen operativa la técnica de
observación; los cuestionarios de preguntas abiertas o cerradas están en relación
con los interrogatorios, las guías operativas con las pruebas prácticas.

Son instrumentos de evaluación:

- Pruebas orales y escritas.

- Diario del profesor.
- Plantillas de observación de clase.
- Diario o cuaderno del alumno, donde el alumno recoge lo realizado en el aula.
- Informes, Posters y exposición de trabajos.
- Mapas conceptuales.
- Guiones de entrevistas.
- Guiones de cuestionarios.
- Cuestionarios de autoevaluación.
 Mencione los principios y propósitos de la evaluación

♦ Conocer el logro académico de los estudiantes a niveles estatal y nacional, así

como los factores de contexto más importantes que explican las diferencias de los
sectores estudiados.
♦ Contribuir al conocimiento de los alcances y limitaciones del Sistema Educativo
Nacional y, con ello, el nivel de la calidad de la educación básica en México.
♦ Emitir juicios de valor contextualizados que sirvan para apoyar una toma de
decisiones documentada.
♦ Complementar los procesos evaluativos existentes, desarrollados por otras
instancias nacionales e internacionales (por ejemplo la DGE y la OCDE).
♦ Aportar elementos para enriquecer la rendición de cuentas a la cual tiene derecho
la sociedad mexicana.
Asimismo, el INEE ha establecido que la realización de evaluaciones del
aprendizaje a gran escala debe partir de los siguientes principios:
♦ Ser una evaluación externa del SEN del país.
♦ Ser de alta calidad y apegarse a normas y prácticas reconocidas
internacionalmente.
♦ Proporcionar información que dé una imagen válida y confiable del SEN en su
conjunto.
♦ Asegurar que las evaluaciones respeten el valor de equidad, en particular las
relacionadas con las diferencias de género y de grupos étnicos.
♦ Ser realizadas de manera clara y transparente, con la participación colegiada de
maestros y especialistas.
♦ Estar legitimadas académica y socialmente.
♦ Proporcionar elementos que ayuden a mejorar la calidad del sistema educativo
del país.
Mencione los componentes de la aptitud física

La aptitud física es la capacidad de realizar actividades laborales, recreativas y

cotidianas sin cansarse en forma desmedida. Como especialista en deporte, una de
sus responsabilidades principales es evaluar cada componente de la aptitud física:

 Resistencia cardiorrespiratoria. La resistencia cardiorrespiratoria es la

capacidad del corazón, los pulmones y el aparato circulatorio para aportar
oxígeno y nutrientes con eficacia a los músculos que se ejercitan.
 Aptitud musculo esquelética. La aptitud musculo esquelética es la
capacidad de los sistemas esquelético y muscular para realizar un trabajo;
requiere fuerza y resistencia muscular, y resistencia ósea.
 Peso y composición corporal. El peso corporal representa el tamaño o la
masa de una persona. La composición corporal se relaciona con el peso del
cuerpo en cuanto a cantidades absolutas y relativas de músculo, hueso y
tejido adiposo.
 Flexibilidad. La flexibilidad es la capacidad de mover las articulaciones con
fluidez a través de la amplitud de movimiento completa. Está limitada por
ciertos factores, como la estructura ósea de la articulación, y el tamaño y la
fuerza de los músculos, los ligamentos y otros tejidos conectivos.

Describa las características de los instrumentos: lista de cotejos, escala de

estimación y lista de control

Características de los instrumentos:

Lista de cotejo
 Se basa en la observación estructurada o sistemática, en tanto se planifica
con anterioridad los aspectos que esperan observarse.
 Solo se indica si la conducta está o no está presente, sin admitir valores
intermedios.
 No implica juicios de valor. Solo reúne el estado de la observación de las
conductas preestablecidas para una posterior valoración.
 Entre sus ventajas tenemos:
 Es de fácil manejo para el docente porque implica solo marcar lo observado.
 Se evalúa fácilmente pautas evolutivas comparando en una trayectoria con
claridad lo que se ha adquirido y lo que no.
 Pasos para construir una lista de cotejo:
  Especificar una realización o describir un producto adecuado.
 Enumerar comportamientos o características fundamentales para la
realización que se espera.
 Añadir cualquier error común.
 Ordenar la lista de comportamientos o características.
 Planificar un modo de utilizar la lista en función del objetivo de evaluación
perseguido.

Escala de estimación
 Requieren el juicio del observador, en concretos juicios cuantitativos sobre el
grado de presencia de la conducta y como se muestra. Puede usarse en una
observación única o durante un período de tiempo más largo.
 A la hora de clasificar, se anotan ítems definidos y se les da un valor numérico
o una medida gráfica que se asigna a cada uno.
 A diferencia del resto de las técnicas de observación, en la Escala de
Estimación el registro de datos por parte del observador se realiza después
de la observación.
 La técnica apoya más la evaluación de una conducta que la descripción de
la misma.

Lista de control
 Lista de Aspectos, cualidades, secuencias, secuencias de acciones, etc.,
sobre lloque interesa determinar su presencia o ausencia.
 El observador solo debe marcar con una cruz (x), SI o NO, u otra categoría
que indique que la evidencia se encuentra presente o ausente.
 Registra aspectos de tipo dicotómicos y por tanto corresponde a la medición
de variables discretas (si - no, lo hizo - no lo hizo, presente – ausente, lo trae
– no lo trae, 0– 1, etc., no hay términos medios.
 Permite evaluar aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Elabore una lista de cotejos y una escala de estimación con una ponderación
de 25% sobre 20 puntos en el deporte asignado (futbol)
Estudiantes masculicinos de la seccion 5to B
Evaluacion de habilidades de futbol modulo III valor 20 putos:
*Lista de cotejo de de habilidades en futbol:
Pedro SI NO Total Luis Perez SI NO Total
Garcia
Pase X Pase X
Recepcion x Recepcion X
Drible X Drible X
Tiro x Tiro x
Formacion X 12 pts Formacion X 16 pts
fisica fisica

Juan SI NO Total Jose Parra SI NO Total

Jimenes
Pase X Pase X
Recepcion X Recepcion x
Drible X Drible X
Tiro X Tiro x
Formacion X 8 pts Formacion X 20 pts
fisica fisica

Victor SI NO Total Raul SI NO Total

Rodriguez Colmenares
Pase X Pase X
Recepcion x Recepcion X
Drible X Drible X
Tiro x Tiro X
Formacion X 16 pts Formacion X 12 pts
fisica fisica
Escala de estimación en carrera con balon valor 20pts
Prueva final:

20pts 16pts 12 pts 8 pts 4 pts

Carrera con balon exelente Muy bien bien Regular malo

-Pedro Garcia X
-Luis Perez X
-Juan Jimenes X
-Jose Parra X
-Raul Colmenares X