NEUROCIENCIAS

TEMA 1. NEUROCIENCIAS: DEFINICION DE CONCEPTOS

1.1 CONCEPTO DE LAS NEUROCIENCIAS.
Es la ciencia que se ocupa del sistema nervioso y de cada uno de sus diversos
aspectos y funciones especializadas.
La neurociencia es una disciplina que incluye muchas ciencias que se ocupan de
estudiar, desde un punto de vista inter, multi y transdisciplinario la estructura y la
organización funcional del Sistema Nervioso (particularmente del Cerebro).
Estudio integral del sistema nervioso, teniendo en cuenta sus funciones, su
estructura y otros aspectos.
De este modo ayuda a explicar diversas características de la conducta y de los
procesos cognitivos
La Neurociencia no sólo no debe ser considerada como una disciplina, sino que es
el conjunto de ciencias cuyo sujeto de investigación es el sistema nervioso con
particular interés en cómo la actividad del cerebro se relaciona con la conducta y el
aprendizaje

1.2 OBJETO DE ESTUDIO

Es comprender cómo funciona el sistema nervioso para producir y regular
emociones, pensamientos, conductas y funciones corporales básicas, incluidas la
respiración y mantener el latido del corazón.
Puede decirse, en definitiva, que la neurociencia se centra en el cerebro y en cómo
este órgano incide en el pensamiento y en el comportamiento. Además desarrolla
investigaciones sobre el funcionamiento del sistema nervioso cuando existen
enfermedades psiquiátricas o trastornos neurológicos, por ejemplo. Su objetivo a
nivel general es comprender cómo actúa la mente.

1.3 EVOLUCION HISTORICA DE LAS NEUROCIENCIAS

Se divide en 6 etapas:
La primera comprende la Antigüedad clásica y la Edad Media, y su «epicentro
conceptual» vendría dado por el descubrimiento, ya en la Grecia antigua, del
encéfalo como sede de las funciones superiores del psiquismo humano.
La segunda la protagoniza la revolución científica que aconteció en las postrimerías
del Renacimiento y en la aurora de la modernidad, cuando se comenzó a aplicar el
método científico a la exploración del sistema nervioso.
La tercera se caracteriza por el descubrimiento de la actividad eléctrica en el sistema
nervioso a finales del siglo XVIII, y engloba también los análisis subsiguientes en el
campo de la electrofisiología neuronal.
La cuarta se refiere a la localización cortical de las distintas funciones del psiquismo
humano a mediados del siglo XIX, así como a las ulteriores investigaciones sobre la
excitación del córtex cerebral.
La quinta la define el establecimiento de la doctrina de la neurona a finales del siglo
XIX y la progresiva aplicación de una metodología «reduccionista» al estudio del
sistema nervioso.
La sexta alude al nacimiento de la «neurociencia» como estudio interdisciplinar de la
mente en los años 60, con la implantación de una metodología «holista» en la
exploración del sistema nervioso y del psiquismo.

1.4 RELACION DE LAS NEUROCIENCIAS CON LA PSICOLOGIA

La neurociencia aporta todo tipo de conocimientos relevantes acerca de como se
producen los procesos estudiados por la psicología, tales como la memoria, la
generación de pensamientos conscientes, estados afectivos etc. además de
mostrarnos el origen de ciertas patologías.
Las neurociencias sobre procesos físicos que explican en parte muchos fenómenos
psicológicos.
Ayuda a entender cómo funciona el cerebro, nuestros sentidos y las estructuras de
nuestro cuerpo que permiten la existencia de estados de ánimo y sentimientos.
La neurociencia aparece como la disciplina que se encarga de la explicación de los
fenómenos neurales que subyacen a la conducta.
Aquellos cambios en el funcionamiento de estructuras cerebrales, ha de ser la
variable que permita decidir qué procedimientos de intervención psicológicos son los
más eficaces.
Psicología
Es una de las líneas de investigación, de especial relevancia para los psicólogos, es
aquella que estudia los cambios en el funcionamiento neurológico de estas personas
provocados por la intervención psicoterapéutica.
Saber que la terapia psicológica cambia significativamente el funcionamiento de
zonas cerebrales críticas para la estabilidad emocional de las personas.
Aquí el cerebro se vuelve el centro de estudio de la psicología, logrando lentamente
la superación del dualismo mente-cerebro.
El primer paso importante que debe adoptar la psicología es aceptar que todo
proceso cognitivo es un proceso material, que se da como un conjunto de funciones
sostenidas por estructuras neuronales que permiten el desarrollo de dicho proceso.

1.5 RAMAS DE LAS NEUROCIENCIAS

La neurociencia es un campo multidisciplinar, son muchas las ciencias que se
integran dentro de esta, cada una con diferentes niveles de estudio y diferentes
objetivos pero en continuo diálogo y coordinación para lograr un mayor avance en el
estudio del sistema nervioso y de sus procesos.
Neuroanatomía
Es la ciencia encargada de estudiar la estructura y la organización del sistema
nervioso, tanto a nivel microanatómico con las células neuronales como a nivel
macroanatómico con las grandes estructuras.
Neuropsicología
La neuropsicología nace de la unión de la neurología y la psicología, para estudiar
cuales son los efectos y consecuencias que una lesión cerebral puede producir
sobre el funcionamiento psicológico de las personas, está enfocada a la
rehabilitación.
Neurofarmacología
Es la disciplina encargada de estudiar como las diferentes "drogas" afectan al
sistema nervioso, tanto a nivel conductual como a nivel fisiológico. Esta en relación
con la neuroquímica, que se encarga del estudio de las bases químicas del
funcionamiento neuronal.
Biopsicología
La biopsicología o psicobiología, o biología de la conducta, es la ciencia que estudia
el comportamiento investigando las causas biológicas. La biopsicología explora el
sistema nervioso y la evolución del ser humano, para dar explicación a la conducta.
Neuroendocrinología
Es la ciencia que estudia las relaciones entre el sistema nervioso y el sistema
endocrino, buscando las conexiones entre los centros neuronales, y las glándulas
endocrinas, también estudia los efectos de las hormonas en el cuerpo.
Neurofisiología
Es la disciplina que se encarga de estudiar el comportamiento y el funcionamiento
de las neuronas, se interesa por la actividad eléctrica del sistema nervioso.
Neurología
Es la ciencia médica que se encarga del diagnóstico y el tratamiento de los
trastornos del sistema nervioso.
Psiconeuroinmunología
Es la unión de muchas disciplinas como la psicología, la neurología, la
endocrinología y la inmunología, para encontrar cual es la interacción entre los
factores psicosociales y el sistema inmunológico.
Neurotecnología
Es la disciplina encargada de inventar, desarrollar e innovar herramientas para influir
y analizar el sistema nervioso y su funcionamiento.
Neurolingüística
Es la disciplina que investiga acerca de los mecanismos biológicos que hacen
posible el fenómeno de la comunicación lingüística (comprensión, emisión y
diferentes tipos de comunicación)

TEMA 2 DIVISION DE LAS NEUROCIENCIAS PARA SU ESTUDIO

Neurociencia cognitiva
Es la disciplina encargada de estudiar los procesos superiores de la mente humana,
desde una base biológica, centrándose en la investigación del sistema nervioso y
sus centros neurales.
2.1 NEUROCIENCIAS BIOLOGICAS.

Es el estudio de las células del sistema nervioso y la organización de estas células

dentro de circuitos funcionales que procesan la información y median en el
comportamiento. Es una subdisciplina tanto de la biología como de la neurociencia.

2.2 NEUROCIENCIAS CONDUCTUALES.

La neurociencia conductual examina las áreas y los procesos del cerebro que
subyacen a la conducta animal y humana. La neurociencia clínica explora como
tratas y evitar los trastornos neurológicos y como rehabilitar pacientes cuyos
sistemas nerviosos han sido dañados.

2.3 BASES BIOLOGICAS DE LA EDUCACIÓN.

La primera base biológica de la educación está en la herencia. La gran disputa sobre

cuáles son más importantes si los factores genéticos que determinan el carácter o la
inteligencia o las circunstancias ambientales, ha entrado en una fase de
investigación que vuelve inútiles clásicos antagonismos. Todo individuo tiene desde
el punto de vista psicobiológico, una triple estructura: primero, su propia persona,
con su personalidad exterior y sus capas profundas, segundo, los caracteres
genéticos que alberga y que jamás pondrá de manifiesto en su existencia. Tan sólo
pueden estos aparecer en su descendencia. Son caracteres de los que es,
simplemente, portador, pero que no usufructúa. En tercer lugar, todos somos
portadores, de algo que se transmite de generación en generación, y que es tan
inexorable como herencia.

2.4 COMO APRENDE EL CEREBRO?

El cerebro humano es uno de los órganos mas fascinantes y complejos de nuestro

cuerpo. Esta formado por millones de neuronas y es el encargado de regular las
funciones de nuestro organismo.

El conocimiento de cómo aprende el cerebro podría tener, y tendrá un impacto en la

educación, comprender los mecanismos cerebrales que permanecen ocultos en el
aprendizaje y en la memoria, trastornos genéticos, el medio en el que se
desenvuelve, la emoción, la edad, podrían transformar las estrategias educativas y
permitirnos idear programas que mejoraren el aprendizaje de todas las personas con
necesidades especiales.

El cerebro aprende de las experiencias y de la circunstancia que se presente, forma

parte del sistema nervioso central, se encarga procesar estímulos receptados por
diferentes órganos sensoriales, regresa al cerebro para ser procesada, de este
modo poder percibir los problemas que se presentan en el aprendizaje.

Muchas de las investigaciones demuestran que el cerebro tiene la capacidad de

aprender mediante la combinación de técnicas y procedimientos por parte del
cerebro y a través del cambio de conducta. El cerebro cambia a lo largo de la vida,
en el desarrollo, con las emociones y por alguna lesión cerebral que se presente, los
docentes deben aplicar estrategias que ayuden a profundizar el aprendizaje a los
estudiantes que presente diferentes necesidades especiales siendo esta una de las
consecuencias a que el cerebro funciones de manera directa.

TEMA 3 CEREBRO Y APRENDIZAJE.

EL CEREBRO
Los estudios han demostrado que el cerebro es el órgano más grande de nuestro
cuerpo, es el que se encarga de almacenar y procesar la información a lo largo de la
vida, desarrolla mecanismo en la toma de decisiones, muchos sabios quieren
conocer el misterio del cerebro de cómo funciona y los procesos que lleva a cabo en
nuestra memoria. De esta manera se han realizado varias investigaciones que
tienen que ver con la importancia del cerebro en el ser humano, cual es el papel que
desempeña dentro de nuestro cuerpo, el cerebro empieza su crecimiento durante el
primer periodo de gestación del ser humano.
En la figura 1 se muestra el crecimiento de las neuronas desde el primero día de
nacimiento con la formación de redes que se van formando y aumentando en
cantidades asombrosas, el cerebro de un niño tiene el doble de conexiones que el
de un adulto, se formen redes neuronales dando paso a las dendritas de esta
manera se forme la sinapsis, el cerebro sigue su desarrollo en los jóvenes y adultos
pero en menor intensidad que en los niños, es por esto que muchos pensadores
idean descubrir la importante función de las cosas que realiza el cerebro en la
evolución neuronal que se realiza en las etapas de la vida.

EL APRENDIZAJE
El aprendizaje es un proceso mediante el cual se adquieren habilidades, destrezas,
conductas y valores, esta relacionados con el desarrollo personal del ser humano así
entonces podemos definir el aprendizaje como el proceso mediante el cual el
cerebro actúa ante los estímulos y constituye conexiones neuronales que realizan
varias funciones en el cerebro, es un proceso que permite trasmitir mensajes de una
neurona a otra, proceso llamado sinapsis, es un circuito procesador de información,
cabe mencionar que a nivel del cerebro se llevan una serie de sucesos, entre ellos la
denominada sinapsis, que consiste en la comunicación entre las neuronas, por
medio del cual atraviesa el impulso nervioso, y permiten que la información que
recibimos sea procesada almacenada y guardada en nuestro cerebro,
considerándolo que es uno de los principales órganos del sistema nervioso central
que juega un papel muy importante en el desarrollo del aprendizaje.

3.1 ESPECIALIZACION HEMISFERICA Y FUNCIONES EJECUTIVAS.

Se conoce como especialización hemisférica es el conjunto diferencias anatómicas y

neuroquímicas, además del conjunto de diferentes funciones que realiza hemisferio
izquierdo con respecto al derecho y viceversa. La especialización hemisférica
también se conoce con el concepto de la lateralización.

La lateralización esta compuesta por las funciones y procesos que son propios de
cada hemisferio y por tanto, las capacidades que se realizan predominantemente a
través de un hemisferio se diría que están lateralizadas.
La especialización hemisférica o lateralización, de algunas funciones del cerebro, se
basa en la idea de que hay unas regiones concretas en el cerebro que se encargan
de llevar a cabo unas acciones especializadas.

Otro concepto relevante en el campo de la especialización hemisférica es la

lateralidad, que no se debe confundir con la lateralización. La lateralidad es la
predominancia en el manejo de las extremidades derechas o, por el contrario, las de
la parte izquierda del cuerpo. Por ejemplo, tener una lateralidad derecha es lo que
coloquialmente se conoce como “ser diestro” o, “ser zurdo”, en el caso de poseer
una lateralidad izquierda; habiendo una mayoría de personas diestras.

3.2 NEURONAS Y COMUNICACIÓN NEURONAL.

Las neuronas son células especializadas que forman parte del sistema nerviosos de
nuestro cuerpo se encuentran en el cerebro, se definen como células mensajeras
por su capacidad de recibir y emitir señales eléctricas y químicas su principal función
es la transmisión de información a las células del organismo forman entre si redes
neuronales a partir de la sinapsis que llevan a cabo una gran multitud de funciones
complejas en el sistema nervioso desde el movimiento para levantarnos de la cama,
procesar sabores, hasta funciones mentales superiores como la elección de objetos.

ESTRUCTURAS DE LAS NEURONAS Y SUS PARTES.

Existe una diversidad de tipos de neuronas dependiendo de su especialización se ve
reflejada en la variedad estructural que presentan cada una de ellas no obstante no
todas las neuronas comparten partes estructurales que las definen como tales.

PARTES DE LA NEURONA:
SOMA: es el cuerpo de la célula donde reside el núcleo y los diferentes orgánulos
(es una estructura especifica dentro de una célula) También se le puede llamar
pericarion (es la parte esférica que contiene el núcleo) de el nacen las dendritas y el
axón (es una parte de las células nerviosas. un axón las conecta con otras células
nerviosas o bien con células musculares o glandulares DENDRITAS: Son
prolongaciones pequeñas y ramificadas que salen del soma cuya función es recibir
información de otras células.
AXON: Es la prolongación de la neurona encargada de enviar impulsos nerviosos a
otras células, su longitud es variable, puede llegar a medir un metro, esta recubierto
de mielina, una sustancia que protege al axón y aumenta la velocidad de transmisión
de los impulsos. Aunque todas las neuronas comparten estas estructuras su tamaño
y morfología ( el estudio de la estructura de un organismo) • Están sujetas a su
función y ubicación en el cuerpo humano en el sistema nervioso central la mayoría
de las neuronas representan una gran cantidad de ramificaciones, dándole una
forma estrellada a sus somas, algunas con forma piramidales dependiendo de la
zona cerebral, mientras que las neuronas del sistema nervioso periférico sus axones
extensos para poder viajar a los músculos o a los órganos sensoriales.

FUNCIONES DE LAS NEURONAS: La forma en la que se comunican unas

neuronas con otras se llama sinapsis esta ocurre entre el axón de una neurona y la
dendrita de otra enviando información a partir de la liberación de moléculas llamadas
neurotransmisores o bien por iones de sodio en el espacio intersináptico. Estas
moléculas generan una respuesta en la segunda neurona ya siendo activándola para
que envié más información o para inhibir su actividad.
TIPOS DE NEURONAS: Debido a la cantidad de funciones que realizan se han
especializado y podemos encontrar diferentes tipos de neuronas según la función
que realizan y según su forma.

Los principales tipos de neuronas son los siguientes.

MOTONEURONAS: Envían impulsos nerviosos a los músculos desde el sistema

nervioso central permitiendo el movimiento y la coordinación muscular voluntaria
como también se encargan de los músculos, los responsables del latido del corazón
o del movimiento intestinal.

INTERNEURONAS: Conectan exclusivamente con otras neuronas, creando

extensas redes neurológicas para procesos mentales complejos como el
pensamiento, la mayor parte de estas neuronas se encuentran en el sistema
nervioso central pero también existen más allá del cerebro, en el sistema nervioso
periférico las neuronas encargadas de los movimientos de acto de reflejo son
interneuronas pues requieren una respuesta rápida.

NEURONAS UNIPOLARES: Se encuentran en los invertebrados, tienen una sola

prolongación que se utiliza tanto axón como dendrita en sus ramificaciones no tienen
dendrita en el soma.

NEURONAS BIPOLARES: Parecen tener dos axones opuestos, pero una de las
prolongaciones es la dendrita preparada para recibir mucha información sensorial.

NEURONAS PSEUDOUNIPOLARES: Parecen unipolares por tener un solo axón, si

se miran de cerca se puede observar que la prolongación tiene dos puntas una
recibiendo y la otra enviando información es el sentido del tacto y el dolor.

NEURONAS MULTIPOLARES: Son las más abundantes presentan dendritas en el

soma y un axón se pueden separar en dos grupos dependiendo de la longitud del
axón. TIPO GOLGI 1: Estas neuronas tienen el axón largo para así establecer
conexión con las células lejanas aquí entrarían también dos tipos de neuronas
multipolares en primer lugar las neuronas piramidales. Se encuentra en diferentes
partes de la corteza cerebral como también en el hipocampo y amígdala son de las
más grandes de las neuronas de nuestro cuerpo en segundo las neuronas purkije se
encuentran en el cerebro y su característica estructural es la extensa ramificación de
las dendritas de estas neuronas haciendo de su forma que aparezca un árbol. TIPO
GOLGI 2: Son neuronas con axón corto para conectarse con neuronas o células
cercanas.

COMUNICACIÓN NEURONAL
El cerebro es un órgano tremendamente complicado. En su interior millones de
neuronas se comunican entre ellas con un mecanismo químico esencial: la sinapsis.
Básicamente se trata del impuso nervioso que se produce a través de las neuronas y
que posibilita su comunicación. Y consiste, en esencia, en una descarga química
traducida en una señal eléctrica que viaja a través de las redes neuronales de
nuestro encéfalo a una velocidad vertiginosa. El impulso nervioso recorre la neurona,
y cuando llega a sus dendritas (una especie de brazos deshilachados), salta hasta la
siguiente neurona mediante la sinapsis, que se produce a través del intercambio de
unas sustancias químicas llamadas neurotransmisores.

Los 60 neurotransmisores distintos cada decisión, cada estímulo, cada movimiento

genera un torrente de neurotransmisores químicos en distintas partes de tu cerebro
en cuestión de milisegundos. Por el momento, se han identificado más de 60 tipos
de neurotransmisores, cada uno de ellos con una señal concreta. Y de este modo,
las neuronas emisoras, según el mensaje que se quiera enviar, libera un
neurotransmisor en particular (adrenalina, noradrenalina, dopamina). Después, esta
sustancia química atraviesa el espacio sináptico (el que hay entre neurona y
neurona, el cual nunca llegan a tocar) para llegar a la receptora. Las neuronas
receptoras cuentan con una estructura química diseñada para unirse únicamente a
determinados receptores, como si fuesen llaves que encajan con una única
cerradura. De este modo interpretan el mensaje que les llega y es capaz de
transmitirlo a la siguiente neurona.

¿Cuáles son los tipos de comunicación entre neuronas? Existen dos tipos de
sinapsis: eléctricas y químicas, distinguiéndose por su morfología y mecanismo de
funcionamiento. la comunicación sináptica suele producirse entre la terminación del
axón (la parte más larga) de la célula nerviosa emisora y el soma celular de la
neurona receptora.

Sinapsis eléctrica.
Este tipo no involucra neurotransmisores, sino la transmisión de una neurona a otra
de iones (moléculas cargadas eléctricamente) mediante uniones gap: conexiones
proteicas entre células adheridas estrechamente. Este tipo de sinapsis es
bidireccional y permite la sincronización neuronal, además de ser más veloz que la
sinapsis química.

Sinapsis química.
Este tipo se produce entre células separadas por un espacio no mayor de 20- 30
nanómetros, conocido como hendidura sináptica, y se da mediante la liberación y
recepción de neurotransmisores, fruto de un proceso de secreción celular muy veloz.
Es unidireccional y un tanto más lento que la eléctrica.
3.3 CORTEZA CERBRAL

La corteza cerebral (córtex cerebral o corteza del encéfalo) es la capa externa de

sustancia gris que cubre por completo la superficie de ambos hemisferios
cerebrales. Tiene un grosor aproximado de 2-4 mm y consta de los cuerpos
neuronales o somas. Esta capa se pliega de forma compleja, con elevaciones
conocidas como giros o circunvoluciones y depresiones llamadas surcos o cisuras.
La corteza cerebral es un término distinto al de cerebro (prosencéfalo), el cual
incluye los dos hemisferios cerebrales (derecho e izquierdo) y es la porción más
grande del encéfalo. El cerebro consta de la sustancia gris externa (la corteza
cerebral) y la masa interna de sustancia blanca (axones mielinizados), la cual forma
la mayor parte de las estructuras profundas de los hemisferios cerebrales y las
estructuras de la subcorteza cerebral tales como el diencéfalo, la glándula hipófisis
(pituitaria), las estructuras del sistema límbico y los núcleos o ganglios basales.

se organiza en diferentes áreas funcionales como las áreas sensitivas, motoras y de

asociación. Tiene una gran variedad de funciones, entre ellas la percepción e
interpretación de la información sensitiva y la planeación e iniciación de la actividad
motora. También cumple un papel importante en las funciones cognitivas superiores
como la toma de decisiones, la motivación, la atención, el aprendizaje, la memoria,
la capacidad de resolver problemas y el pensamiento conceptual.

Partes y funciones de la corteza cerebral • Algunos surcos son bastante

pronunciados y largos y se usan como límites convenidos entre las cuatro áreas del
cerebro llamados lóbulos. La parte delantera más alejada se llama lóbulo frontal.
Este parece ser especialmente importante: este lóbulo es el responsable de los
movimientos voluntarios y la planificación y se piensa que es el lóbulo más
importante para la personalidad y la inteligencia. • En la parte posterior del lóbulo
frontal, a lo largo del surco que lo separa del lóbulo parietal, existe un área llamada
córtex motor. En estudios con pacientes que estaban recibiendo cirugía en el
cerebro, la estimulación de áreas del córtex motor con pequeñas descargas
eléctricas causaba movimientos. Ha sido posible para los investigadores realizar un
mapa de nuestro córtex motor bastante preciso. Las partes más bajas del córtex
motor, cercanas a las sienes, controlan los músculos de la boca y la cara. Las partes
del córtex motor cercanas a la parte superior de la cabeza controlan las piernas y los
pies. Bajo los lóbulos frontales está el lóbulo parietal (que en latín significa "pared").
Este incluye un área llamada córtex somatosensorial, justo debajo del surco que
separa este lóbulo del lóbulo frontal. De nuevo, los médicos estimularon los puntos
de esta área encontrando que sus pacientes describían sensaciones como si les
tocasen en varias partes de su cuerpo. Al igual que con el córtex motor, se puede
trazar un mapa del córtex somatosensorial, con la boca y la cara cercana a las
sienes y las piernas y pies en la parte superior.

Bajo los lóbulos frontales está el lóbulo parietal (que en latín significa "pared"). Este
incluye un área llamada córtex somatosensorial, justo debajo del surco que separa
este lóbulo del lóbulo frontal. De nuevo, los médicos estimularon los puntos de esta
área encontrando que sus pacientes describían sensaciones como si les tocasen en
varias partes de su cuerpo. Al igual que con el córtex motor, se puede trazar un
mapa del córtex somatosensorial, con la boca y la cara cercana a las sienes y las
piernas y pies en la parte superior de la cabeza.

Junto a la cabeza está el lóbulo temporal (es el término en latín para "sienes"). El
área especial del lóbulo temporal es el córtex auditivo. Como su nombre indica, esta
área está íntimamente conectada con los oídos y especializada en el oído. Se
localiza cerca de las conexiones del lóbulo temporal con los lóbulos parietal y frontal.
En la parte trasera de la cabeza está el lóbulo occipital. En la parte trasera del lóbulo
occipital está el córtex visual, la cual recibe información desde los ojos y se
especializa, por supuesto, en la visión. Las áreas de los lóbulos que no están
especializadas se llaman córtex de asociación. Además de conectar las cortezas
sensorial y motora, se piensa que esta es también el lugar donde nuestros procesos
de pensamiento ocurren y muchas de nuestras memorias son finalmente
almacenadas.

Capas de la corteza cerebral Son 6 las capas de la corteza cerebral, seguidamente,

vamos a explicar cada una ellas, ordenadas desde la superficie hacia el interior de la
misma: Capa molecular: también llamada capa plexiforme, es la capa más
superficial de la corteza cerebral. Se trata de una capa sináptica compuesta por una
densa red de fibras nerviosas, las cuales derivan de dendritas de células piramidales
y fusiformes, los axones de las células de Martinotti y estrelladas. Al ser la capa más
externa, en ella, se establecen muchas sinapsis entre neuronas. Capa granular
externa: se localiza por debajo de la capa molecular y, en ella, se encuentran
muchas pequeñas células estrelladas y piramidales. Las dendritas de las células y
los axones se infiltran hacia capas más profundas, por lo que esta capa está
interconectada con las distintas partes del córtex. Capa piramidal externa: está
formada por células piramidales y tiene una forma irregular con un tamaño que va
aumentando desde la superficie hasta la parte más profunda. Las células
piramidales dirigen sus axones hacia otras partes de la corteza en forma de fibras de
proyección, asociación o comisurales. Capa granular interna: la componen las
células estrelladas, las cuales se disponen de manera compacta. Posee la banda
externa de Baillarger, que son unas fibras ordenadas de forma horizontal. Capa
piramidal interna: también llamada capa ganglionar, posee células piramidales de
tamaño mediano y grande. Posee una gran cantidad de fibras ordenadas de manera
horizontal, las cuales componen la llamada banda interna de Baillarger. Capa
multiforme o polimórfica: está formada por células fusiformes y también posee
células piramidales modificadas, las cuales cuentas con un cuerpo triangular u
ovoide. Las fibras nerviosas de esta capa de la corteza cerebral ingresan en la
sustancia blanca subyacente conectando con las regiones intermedidas. Las células
fusiformes derivan la información hacia la corteza, el tálamo y los núcleos estriados.

Lo hemisferios cerebrales Si miras al cerebro desde arriba, se hace inmediatamente

obvio que hay una división en dos desde adelante hacia atrás. Hay, de hecho, dos
hemisferios, como si tuviésemos dos cerebros en nuestras cabezas en lugar de solo
uno. Por supuesto, esas dos mitades están íntimamente unidas por un arco de
materia blanca llamado cuerpo calloso. De varias formas, los investigadores han
descubierto que las dos partes tienen alguna especialización. Funciones y
diferencias de los hemisferios cerebrales El hemisferio izquierdo está relacionado
con la parte derecha del cuerpo (normalmente), y el hemisferio derecho está
relacionado con la parte izquierda del cuerpo. Además, es el hemisferio izquierdo el
que normalmente tiene el lenguaje, y parece ser el principal responsable de
sistemas similares como las matemáticas y la lógica. El hemisferio derecho tiene
más que ver con cosas como la orientación espacial, el reconocimiento de caras, y
la imagen corporal. También parece que gobierna nuestra capacidad de apreciar el
arte y la música. Alguno de los trabajos más interesantes que se han hecho
relacionados con los dos hemisferios lo realizó Roger Sperry. Él trabajó con gente
que había tenido a operación bastante seria para controlar su epilepsia. La parte
derecha de cada retina (la cual ve las cosas a la izquierda del punto de fijación) va
hacia el hemisferio izquierdo. Lo que esto significa es que, si tienes a alguien con la
mirada fija en un punto de fijación y le muestras brevemente algo a la izquierda, es
el hemisferio derecho el que recibe la información. Si les muestras algo a la derecha,
es el hemisferio izquierdo el que recibe la información. Sperry proyectaba cosas en
una pantalla y pedía a los pacientes bien que dijesen lo que habían visto o bien que
cogiesen lo que habían visto con una mano u otra de una caja llena de cosas. Así, si
el mostraba una pelota en la parte izquierda de la pantalla y un lápiz en la derecha,
la persona podría decir "lápiz" (usando los centros del lenguaje del hemisferio
izquierdo) pero coger una pelota de la caja con su mano izquierda (usando el
hemisferio derecho).

3.4 TRASTORNOS GLOBALES Y ESPECIFICOS DE APRENDIZAJE

TRASTORNOS GLOBALES.

Los trastornos específicos del aprendizaje corresponden a un Trastorno del

Neurodesarrollo, que se caracteriza por un déficit específico en la capacidad de la
persona para percibir o procesar información eficientemente y con precisión., Se
manifiesta primero durante los años escolares, en el que existe una persistente
dificultad para obtener los aprendizajes de las aptitudes académicas básicas de
lectura, escritura y matemáticas.
Causas
El trastorno específico del aprendizaje es un trastorno del desarrollo con un origen
biológico, que es la base de las anormalidades a nivel cognitivo asociadas a los
signos conductuales del trastorno.
Este origen biológico incluye una interacción de factores genéticos, epigenéticos y
ambientales, que afectan a la capacidad del cerebro para percibir o procesar
información, verbal o no verbal, eficientemente y con precisión.
¿Por qué es "específico" del aprendizaje?
Se le llama “específico del aprendizaje”, ya que este trastorno afecta al aprendizaje
de individuos que, en otros aspectos, muestran niveles normales de funcionamiento
intelectual y no son parte de un problema general para aprender, como se manifiesta
en la Discapacidad Intelectual o en el Retraso Global del Desarrollo (otros
Trastornos del Neurodesarrollo).
Dislexia
• Dificultades en la lectura 
Presenta problemas en:
• Precisión en la lectura de palabras.
• Velocidad o fluidez de la lectura.
• Comprensión de la lectura.
• Con dificultades en la expresión escrita.
 Presenta problemas en:
• Ortografía.
• Gramática y puntuación.
• Claridad u organización de la expresión escrita.
Dislalia
Puede ser de cuatro tipos:
• Simple: incapacidad de pronunciar un fonema.
• Múltiple: incapacidad de pronunciar dos o más fonemas.
• Hotentotismo: incapacidad de pronunciar todos los fonemas (dislalia
generalizada).
• Afín: incapacidad de pronunciar todos los fonemas que requieran el mismo
punto de articulación.
Discalculia
Presenta problemas en sentido de los números, memorización de operaciones
aritméticas, cálculo correcto o fluido y razonamiento matemático correcto
Signos o síntomas
No recuerda procesos matemáticos básicos, dificultad para manejar dinero, como
constantemente entregar la cantidad equivocada, problemas para decir la hora en un
reloj analógico. Al igual que los disléxicos, problemas para identificar la derecha de
la izquierda, problemas con números secuenciales o patrones, no comprender
conceptos como mayor o menor, dificultad para asociar una palabra y el símbolo.
Por ejemplo, que el número 4 es lo mismo que la palabra cuatro, problemas para
recordar las tablas de multiplicar u otros hechos matemáticos y no poder juzgar
correctamente la velocidad o la distancia

3.5 TRASTORNOS NEUROLOGICOS Y ALTERACIONES CAUSADAS POR

DAÑO CEREBRAL ADQUIRIDO; AFASIA, ALEXIA, AGRAFIA. AGNOSIA.

TEMA 4 ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO

4.1 COMPOSISCION DEL SISTEMA NERVIOSO

4.2 FUNCION DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL
4.3 FUNCION DEL SISTEMA NERVIOSO PERIFERICO