FUNDAMENTOS DE LA

EDUCACIÓN

UNIDAD 1: LA EDUCACIÓN Y
SUS FUNDAMENTOS
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 FUNDAMENTOS DE LA
EDUCACIÓN
LA EDUCACIÓN Y SUS FUNDAMENTOS

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 La Educación y sus Fundamentos

Objetivos

1. Analizar el concepto de educación, desde la

perspectiva de sus fundamentos
epistemológicos y axiológicos.
2. Reflexionar en torno a las complejidades del
hecho educativo.
3. Dimensionar el rol que se exige al docente a
objeto de dar a la acción pedagógica,
relevancia y proyección.

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 La Educación y sus Fundamentos

Los Fundamentos Filosóficos

de la Educación
El esfuerzo impostergable y consciente por elevar la
calidad de vida en la actualidad, así como propiciar un
desarrollo verdaderamente sostenible para la mayoría de
la sociedad supone, entre otros elementos, atender y
perfeccionar a la educación en tanto componente
indispensable y factor catalizador de los fenómenos
sociales

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 La Educación y sus Fundamentos

La actividad humana se entiende como aquel modo,

específicamente humano, mediante el cual el hombre existe y
se vincula con los objetos y procesos que le rodean, a los
cuales transforma en el curso de la misma.

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 La Educación y sus Fundamentos

Fundamentos Cosmosivos

Se entiende por aquellas bases conceptuales,

teórico-metodológicas, de la actividad educativa que
están presentes y atraviesan todo este proceso.

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 La Educación y sus Fundamentos

El Principio El Principio de
del Desarrollo la Práctica

Fundamentos
Cosmosivos de la
Actividad Educativa

El valor y la
El principio de La Correlación valoración en el
la contradicción del sujeto y obj. proceso
de la Actividad Docente
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 La Educación y sus Fundamentos

Fundamentos Gnoseológicos

Los fundamentos gnoseológicos de la actividad

educativa se refiere a aquellas regularidades
esenciales, a través de las cuales transcurre el
proceso de conocimiento de la realidad en la
conciencia del hombre y que se encuentran presentes
y actuantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje

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 La Educación y sus Fundamentos

El principio del Lo sensorial y

Lo empírico y lo
reflejo activo y lo racional en la
teórico en el
creador a partir formación de
proceso de
de la práctica conocimientos,
enseñanza-
de la habilidades y
aprendizaje
enseñanza valores

Fundamentos
Gnoseológicos

La interrelación
La verdad en la
ciencias-
educación
docencia

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Fundamentos Lógicos

Refiriéndonos a los fundamentos lógicos de la actividad

educativa, consideramos que los mismos permiten delimitar
aquellas leyes y formas mediante las cuales opera y se
estructura el pensamiento humano a lo largo del proceso
docente.

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Fundamentos Lógicos

La naturaleza categorial
del pensamiento y su
modelación consciente.
El ascenso de lo Las formas lógicas de
abstracto a lo concreto La información de la
estructuración del saber
en la organización, capacidad de
científico y la educación
argumentación y demostración
investigativa
exposición pedagógica.
Lo histórico y lo lógico
en la actividad docente

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 La Educación y sus Fundamentos

Los Fundamentos Sociológicos

Estos se encuentran referidos en el plano filosófico a

aquellos presupuestos más generales que enmarcan a lo
educativo como un fenómeno humano y social, en tanto
actividad direccionada a fundamentar y potenciar la
esencia del hombre.

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 La Educación y sus Fundamentos

El partidismo
El enfoque político y la
Economía y clasista en la cientificidad en el
Educación actividad proceso de
pedagógica enseñanza-
aprendizaje

Los Fundamentos
Sociológicos

La interrelación
La educación entre
La ética y la
como educación,
actividad
instrumento de desajenación y
educativa
hegemonía cultura
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 La Educación y sus Fundamentos

Fundamentos Axiológicos y
Epistemológicos de la Educación
El concepto de Educación:

La educación se define como la acción que ejerce un

adulto sobre el joven que tiene bajo su
responsabilidad, ayudándole, por un lado, a alcanzar
su desarrollo cognitivo, afectivo y motor y, por otro,
favoreciendo el desarrollo de las competencias que
aseguren su inserción social.

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 La Educación y sus Fundamentos

La palabra educación descansa en dos vocablos o

verbos latinos constitutivos del concepto:

Educatio

Educare Educere
(crear, nutrir, (orientar, guiar,
instruir) conducir )

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La educación constituye un proceso y

como tal adhiere las siguientes
características:

La educación La educación La educación es

solo acontece supone una un proceso
en el ser finalidad permanente
humano

EDUCACIÓN

La educación es La educación La educación

un proceso de supone la requiere un
perfeccionamiento disposición contexto social
y transformación consciente y que facilite el
duradera creadora del acto educativo
sujeto que
aprende

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 La Educación y sus Fundamentos

La Educación como Proceso de

Crecimiento y Transformación

Según Jhon Dewey, se puede definir como la suma total de

procesos a través de los cuales una comunidad transmite sus
poderes y fines con el objetivo de asegurar, de esta manera, su
propia existencia, permanencia y evolución.

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La Educación como Proceso de

Perfeccionamiento Intencional

En planteamientos del pedagogo español V. García

Hoz (1984), la educación puede ser definida a partir
del propio fin preconcebido y operante por el cual el
proceso educativo se orienta hacia su meta. De ahí
que la educación sea reconocida como
perfeccionamiento intencional de las facultades
específicamente humanas.

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Educación como Proceso Constructivo e

Integrador

La educación se realiza a través de una serie de

“equilibraciones” sucesivas entre el estado educativo actual
y un objetivo propuesto al sujeto para ser aprendido por el.
Se trataría, por tanto, de construcciones e interiorizaciones
continuadas.

Piaget (1969)

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 La Educación y sus Fundamentos

El Pensamiento
Educativo
El eidos pedagógico no escapa a la historicidad de su
naturaleza en tanto que ideas y concepciones de la
educación no representan algo estático, sino que entidades
en movimiento, transformación y cambio que han
constituido identidades educativas y pedagógicas o
sistemas educativos, dependiendo del tiempo y lugar en los
que ha existido y desarrollado.

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 La Educación y sus Fundamentos

El Pensamiento
Educativo de Aristóteles

En Aristóteles, la concepción de la educación está

íntimamente relacionada con la filosofía moral y la política,
pues, en esencia, para él, el hombre en cuanto ser humano
tiende a lo divino y en tal aspiración específicamente moral
realiza lo superior representando por el areté o virtud y la
Héxis o excelencia.

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 La Educación y sus Fundamentos

La idea de Educación según Kant

Para Kant (1724-1804) la Educación posee tres

preocupaciones centrales:

Los La La
Educación = cuidados + disciplina + instrucción

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 La Educación y sus Fundamentos

Kant afirma que “con la educación actual no alcanza el

hombre por completo el fin de su existencia”

Paralelamente a ello sostiene la necesidad de una

teoría de educación, entendiendo que tal teoría es una
idea, que si bien puede no existir en plenitud en la
realidad, si embargo representa “el concepto de una
percepción, de tal forma que su necesidad se impone,
“la idea de una comunicación que desenvuelva en los
hombres todas sus disposiciones naturales es, sin
duda, verdadera”

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Naturaleza del hecho Educativo y Ontología

de la Educación

La epistemología que es parte de la filosofía de la

educación, nos muestra como interviene en la ciencia de
la educación un SABER CIENTÍFICO y un SABER
FILOSÓFICO.

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Epistemología

Precisa, identifica y Plantea los temas,

teoriza acerca del problemas y
objeto de estudio de conceptos
la pedogagía y fundamentales que
ciencia de la componen la ciencia
educación de la educación

Explica como se
Precisa la estructura organiza la ciencia
metodológica y del hecho educativo
técnica en torno a lo en cuanto a saber
que se organiza científico y saber
filosófico
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PEDAGOGÍA

DESCRIPTIVA NORMATIVA TECNOLÓGICA

Factores biológicos Tecnológica: Métodos

Factores psicológicos Ideales educativos pedagógicos
Estrutura de la
educ.
Org. educativa
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¿Qué es el hombre y qué aspira a ser?

En otras palabras, qué concepto o concepción tenemos del

hombre, la sociedad y la cultura y qué modelo de ellos
aspiramos a realizar. Tal problemática dice relación con una
disciplina de la filosofía llamada Antropología Filosófica, la cual
problematiza sobre la idea de hombre y de cultura.

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 La Educación y sus Fundamentos

El Sujeto de la Educación
Dimensionando a la persona, sus características
pudieran plantearse en los siguientes términos:

La persona es una unidad indivisible (biopsicosocial)

La dignidad y la trascendencia supone el respeto a la persona
del sujeto

Toda persona es singular

La capacidad de valorar

La persona tiene ideales

Es el único ser que tiene conciencia en sí mismo

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Los Ejes de la Ontología de la

Educación

A. Fundamentos Antropológicos – Filosóficos de la

Educación
Postula un concepto de hombre donde sobresale la tesis del
hombre como Prometeo y “ser carencial”. Esto ultimo debido a
la condición de “ser desvalido” que lleva al hombre a
construirse un ámbito superficial de existencia llamado cultura

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 La Educación y sus Fundamentos

Tal cual lo señala Roberto Munizaga, la Educación

aparece bajo distintas acepciones, tales como:

• Socialización de las nueva generaciones

• Proceso de adaptación al ambiente
• Desenvolvimiento de la personalidad a través de la
cultura
• Reconstrucción de la experiencia

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 La Educación y sus Fundamentos

La educabilidad y aprendizaje son así conceptos para

expresar el hecho clave de que el hombre es un ser
plástico y abierto al mundo, que puede mejorar sus
capacidades de educación, partiendo de sus experiencias.

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B. Axiología y Educación

En el ámbito educativo la filosofía, además de suponer una

dimensión claramente histórica y antropológica, ha de hacerse
cargo de la dimensión ética, axiológica y teleológica, que regula y
promueve, en gran medida, la dinámica de toda práctica
educativa.

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La axiología es una disciplina filosófica cuyo objeto de estudio

son los valores. Por esto mismo es que “….la existencia de un
orden jerárquico es una incitación permanente a la acción
creadora y a la elevación moral. El sentido creador y
ascendente de la vida se basa, fundamentalmente, en la
afirmación del valor positivo frente al negativo, el valor superior
frente al inferior.

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 La Educación y sus Fundamentos

Educando-Educador: la Relación
Educativa

El acto educativo se define en la existencia

comunicativa entre dos miembros, el educando, aquel
que recibe la educación, y el educador o encargado
responsable de impartir o facilitar los contenidos de
aprendizaje
Acto Educativo

Educador
Educando
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El Encuentro Pedagógico
Las recientes tendencias de renovación pedagógica resaltan
constantemente la importancia que adquiere el
establecimiento de una relación educativa profunda entre el
profesor y el alumno, ya que este encuentro interpersonal nos
va a posibilitar la consecución del fin último de la educación.

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La Interacción Educativa
El acto pedagógico es definido como una acción
tendiente a la obtención de la finalidad educativa,
lograda mediante una relación de persona a
persona. Esta relación interpersonal infiere un acto
social que se basa en la naturaleza comunicativa del
ser humano.

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 La Educación y sus Fundamentos

La Psicología de la Educación:
Una Disciplina Aplicada
La Psicología de la educación se perfila en la actualidad
como elemento clave para fundamentar científicamente la
educación, en su sentido más amplio. De esta forma se
superan viejos reduccionismos psicológicos al identificar el
aprendizaje con la construcción de conocimientos.

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El marco actual en que se debe mover la psicología de

la educación, se debe situar en un modelo cognitivo –
constructivista.
Modelo Constructivista-Interaccionista

SUJETO MEDIO
Formas y grados de Cultural y Socio-
aprender Familiar

Cognición
Fuentes
Flexible

PROPUESTA
EDUCATIVA
Capacidad sobre
contenido
Contextualización
Flexible 38
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La Cognición Flexible, inspirada en la teoría de la Flexibilidad

Cognitiva de Spiro et al. (1988), entiende que los alumnos, al
presentar diversos grados y formas de aprender, necesitan
interaccionar sobre contextos flexibles y abordables desde su
propia cognición, para así poder desarrollar mejor sus
habilidades.

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Cambios de Comportamiento
Primer nivel CONDUCTA Respuesta en función del
estímulo y del organismo
(Psicología General)
Segundo nivel CONDUCTA CAMBIABLE Tipo y grado de cambio del
comportamiento
determinado por factores
estimulares y organísmicos
(Psicología Evolutiva,
Psicología del Aprendizaje)
Tercer nivel CONDUCTA EDUCABLE Cambios
comportamentales en
situaciones educativas y
en función de los OA.
(Psicología de la
Educación)

En este contexto, el psicólogo de la educación (COP, 1988) tiene

como objetivo de su trabajo la reflexión e intervención sobre el
comportamiento humano, en situaciones educativas, mediante el
desarrollo de las capacidades de las personas, grupos e
instituciones. 40