TEORÍAS DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEAS

1. Concepto de la teoría de la educación, tipos de la educación y sus

funciones
1.1 concepto de teoría de la educación. La educación es un hecho o fenómeno
consustancial al hombre y creado por él. Su génesis y evolución marchan paralelos con
la creación y desarrollo del lenguaje y con el origen y evolución de la cultura y
civilización.

Además, todas estas teorías son creados por el hombre debidamente estructurado e
interrelacionados. Existe fenómenos naturalmente preexistentes donde el hombre de ser
el pensante busca bienestar y realización donde desde su origen ha sido creador de
múltiples hechos, sociales, económico, políticos religiosos, jurídicos y educación.
Basándonos en la educación como parte de este mundo objetivo el hombre en cuanto a su
identificación, descripción, explicación, orientación y optimización de esta manera su
creación de lenguaje escrito posibilito describir y explicar teóricamente. Así surge la teoría
de educación.
La teoría de la educación busca conocer, comprender y predecir las políticas y prácticas
educativas. La teoría de la educación incluye muchas ramas, como la pedagogía, la
andrología, el currículo, el aprendizaje y la política educativa, la organización y el liderazgo.
El pensamiento educativo está informado por muchas disciplinas, como la historia, la
filosofía, la sociología y la psicología.
Por ejemplo, una teoría cultural de la educación considera cómo la educación ocurre a
través de la totalidad de la cultura, incluyendo prisiones, hogares e instituciones religiosas,
así como escuelas. Otros ejemplos son la teoría conductista de la educación que proviene
de la psicología educativa y la teoría funcionalista de la educación que proviene de la
sociología de la educación.
1.2 tipos de teoría de la educación.
1.2.1 teorías filosóficas.
Sus proporciones se orientan al conocimiento amplio, riguroso y reflexivo del fenómeno
educativo en su totalidad, complejidad y trascendencia. Algunos de estas no se consideran
verdad o falso ya que se sustentan exclusivamente en hipótesis y en lo perceptible.
Sus conocimientos predicen el hecho o fenómeno educativo y actitud filosófica.
1.2.2 teorías científicas.
Sus propósitos nos orientan en una teoría verificable o probable
En cuanto al conocimiento nos explican y describen que pueden ser verificados de forma
científica que pueden ser verdad o falso ya lo perceptible y de hipótesis pueden ser
validadas o comprobadas.
1.2.3 teorías tecnológicas. Sus propósitos nos pueden orientar en medios para viabilizar
y optimizar la educación de carácter instrumental y se relacionan con reglas o
pautas.
1.3 Funciones de la teoría de la educación.
1.3.1 Descriptiva. Describe hecho o fenómeno educativo tanto a sus características y
propiedades.
1.3.2 Explicativa. Da conocer el funcionamiento del fenómeno educativo y sus procesos.
1.3.3 Predictiva. Nos predice futuros comportaciones del fenómeno educativo en
determinadas realidades, condiciones y circunstancias.
1.3.4 Económica. Economiza el pensamiento y esfuerzos del hombre ya que esta
plasmado en proporciones escritas.
1.3.5 Orientada. Descripción y explicación del fenómeno educativo.
1.3.6 Optimizada. amplia el conocimiento del fenómeno educativo.

2. Campos de la educación.
La educación es un fenómeno complejo, en este centraremos en el ámbito educativo es
concepto que identifica, distingue, integra y da sentido a un conjunto de factores reales
afines que intervienen específicamente en el proceso educativo
Existen 5 campos de educación.
2.1 campo tecnológico o del “Para que” de la educación. Contiene principalmente los
fundamentos doctrinarios, los principios, los valores, fines y objetivos de la educación.
2.2 Campo ontológico o del “Que” de la educación. Alude a los contenidos que a través
del aprendizaje.
2.3 Campo antropológico, del “Quienes” o de los sujetos de la educación. Este campo
considera a las personas comprometidas e intervinientes como sujetos y agentes en el
proceso educativo.
2.4 Campo mesologico o del “Con Qué” de la educación. Es un campo de medios de la
educación, considerados necesarios para alcanzar el que y para que de la educación.
2.5 Campo contextual o del “Donde” de la educación. Se refiere al ámbito físico y social
que constituye el escenario y condición del proceso educativo
3. Enfoque sistemático de los campos de la educación.
Este enfoque permite ubicar rápidamente la presencia actuante de las variables de cada
campo en las instancias de la totalidad del proceso educativo.
a) Componentes de estructura.
b) Componentes de entrada.
c) Componentes de proceso.
d) Componentes de salido o producto.
e) Componentes de contexto.
f) Componentes de realimentación

4. Variables e indicadores en los campos de la educación.

Cada campo de la educación consta de un número indeterminado de variables.
Corresponde al educador o al investigador identificar y describir aquellas que sean mas
significativas.
5. Lenguaje de educación. Bueno el lenguaje es un sistema creado por el hombre para su
comunicación y su descripción. Donde transmiten y adquieren las aspiraciones,
contenidos o mensajes educativos de una sociedad.
6. Significado del término educación.
Etimológicamente el término educación proviene del latín educare, que quiere decir
criar, alimentar, nutrir y educere que significa llevar a, sacar afuera. Inicialmente estas
definiciones fueron aplicadas al cuidado y pastoreo de animales para luego llevar a la
crianza y cuidado de los niños. Platón (filósofo ateniense, discípulo de Sócrates) define
 la educación como un proceso de perfeccionamiento y embellecimiento del cuerpo y el
alma.
7. Deslinde terminológico entre entre educación y conceptos afines.
Tema sumamente polémico desde sus origines ya que en la literatura existentes
observamos que, en diversas ocasiones, los autores usan indistintamente.

 Eduacion
 Instrucción
 Enseñanza
 Adoctrinamiento
 Entrenamiento
 Aprendizaje
 Adiestramiento
8. Algunos conceptos acerca de la educación
Para adentrarnos en el conocimiento, comprensión y utilización de la disciplina
denominada Educación, intentaremos primeramente abordar de manera operativa y
simplificada un concepto sobre ella. Dado que la Educación y el ámbito de la didáctica
educativa, se desarrolla principalmente en un sistema formal, proponemos la siguiente
definición: " La educación debemos entenderla como la herramienta social y de
naturaleza pedagógica para generar mujeres y hombres libres, para una sociedad libre.
La educación y el sistema educativo, con su espacio privilegiado, la escuela, nos
permiten desarrollar aprendizajes en un contexto pertinente donde el alumno recibe de
forma sistemática, coherente y secuencial con su desarrollo psico-biológico,
herramientas cognitivas y axiológicas, para intervenir en su yo y modificar su conducta,
con miras a transformarlo en un ser reflexivo, crítico y participativo.

9. Educación como ciencia, como filosofía, como arte y como técnica

 La educación como ciencia. Esto consiste en elaborar mediante lenguajes rigurosos y
apropiados, sistemas enunciados verificados o verificables por la observación y el
experimento. Que nos da entender de métodos y procedimientos científicos entre los
que se encuentran la observación y la experimentación.
Además partiendo de lo que en ella perceptible, probable o verificable.

 La educación como filosofía. Bueno hablando de este tema entendemos que la

educación es también objeto de estudio de esta disciplina y por lo tanto hay en la
educación un campo de naturaleza filosófica.
Dado que la educación es el proceso de formación del hombre en la vida social y para la
vida social, o la asimilación de las experiencias que preparan para la vida humana, se
entenderá que la Filosofía de la Educación estudia las leyes, las situaciones y los fenómenos
del mundo, del hombre, de la sociedad y de la cultura en relación con el proceso de la
formación humana a partir de las posiciones filosóficas.

 La educación como arte. En este caso se busca plasmar un conjunto de aspiraciones a

través de acción de los sujetos que en ella participan, es también un arte
La Educación por el Arte va más allá de los conocimientos artísticos, que también son muy
importantes dentro de la formación artística, ya que su objetivo es ayudarnos a desarrollar nuestro
talento oculto, aquel talento con el que nacemos pero que aun no está definido, mediante las Artes
como medio de expresión.

 La educación como técnica. existe un conjunto de aspiraciones y necesidades, expresadas en

objetivos o resultados educacionales que busca la eficiencia con menor esfuerzo posible y
menor tiempo. Como el uso de instrumentos que son utilizados para el logro de objetivos y fines
educativas.