UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 05

ÁREA DE SUPERVISIÓN Y GESTIÓN

DEL SERVICIO EDUCATIVO

Orientaciones para la formulación e

implementación del Proyecto Educativo
Institucional PEI
Dr. Augusto Villanueva Fuentes Rivera
 Línea de tiempo de la norma técnica Énfasis en el PEI e instrumentos de gestión escolar

NORMA RM Nº RM Nº R. M. Nº R. M. Nº R. M. Nº
TÉCNICA 556-2014- 572-2015- 627-2016- 657-2017- 712-2018-
ED MINEDU MINEDU MINEDU MINEDU

AÑO
ESCOLAR 2015 2016 2017 2018 2019
“Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar …”
R. M. Nº 627-2016-MINEDU
Numeral 6.1.1 Orientaciones para la
organización y funcionamiento de la IE
durante el año escolar.
b. Planificación de la institución
educativa
b.1 Proyecto Educativo Institucional
(PEI)
El PEI es una herramienta de
planificación a mediano plazo (tres
a cinco años) que orienta las
prácticas de gestión de la IE para
el logro de aprendizajes de los
estudiantes. Resulta de un
ejercicio de reflexión y sus
objetivos se concretan
anualmente a través de la
implementación del PAT.
R. M. Nº 657-2017-MINEDU
Numeral 5.2 Organización y funcionamiento de la
I. E.
5.2.3 Planificación en la institución educativa
La planificación en las II.EE. es el trabajo
colaborativo liderado por el director o el
equipo directivo mediante el cual se elaboran
los instrumentos de gestión…
5.2.3.1 De los instrumentos de gestión
Los instrumentos de gestión son: PEI, PAT, PCI
y RI, los cuales serán elaborados de manera
participativa... dichos instrumentos deben
mantenerse actualizados y ordenados.
En el IGA de los compromisos puntualizados
en el PAT se señalará brevemente, y donde
corresponda, los logros, avances y dificultades
por cada indicador…
Los instrumentos de gestión interna deben
guardar coherencia en su formulación…Las II.
EE. unidocentes y/o multigrado formulan un solo
documento de gestión apropiado a su contexto,
de acuerdo a los lineamientos establecidos
por el Minedu.
R. M. Nº 712-2018-MINEDU
Buen Inicio de Año Escolar
(diciembre a marzo)
Comprenden las tares que se
deben realizar en las IE y
programas educativos bajo el
liderazgo del personal directivo,
para asegurar el inicio oportuno
y adecuado de las actividades
educativas:
Elaboración y/o actualización
de los instrumentos de
gestión, bajo el liderazgo de
la directora o el director de la
I.E, responsable del programa
educativo, o quien haga sus
veces, con la participación de
los integrantes de la comunidad
educativa de acuerdo a sus
roles y responsabilidades
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN ESCOLAR
Resolución
INSTRUMENTOS DE GESTIÓN
Viceministerial N° GESTIÓN ESCOLAR
011-2019 – Para el ejercicio del rol del directivo
MINEDU. Es el conjunto de se cuenta con instrumentos de
gestión que organizan y conducen
acciones planificadas
Aprueba la y relacionadas entre
los esfuerzos de la comunidad
educativa
Norma técnica si, que moviliza a toda
denominada la comunidad • Los Instrumentos de
“Norma que educativa organizada Gestión son:
y cuya sinergia
regula los permitirá alcanzar los • Proyecto Educativo
instrumentos de resultados esperados Institucional PEI.
gestión de las que abarcan el logro
instituciones y de los aprendizajes. • Plan Anual de Trabajo PAT.
Con el liderazgo
programas de pedagógico de la • Proyecto Curricular de la
educación Directora o el Institución Educativa PCI.
básica”. Director.
• Reglamento Interno RI.
RESOLUCIÓN
DIRECTORAL

Aprobar/Actua
lizar los
instrumentos
de gestión de
la II.EE
…………..
 ¿Qué es el Proyecto Educativo Institucional?

• El Proyecto Educativo Institucional (PEI), es un instrumento de planificación escolar

de mediano plazo (3 a 5 años) que orienta la gestión escolar de la IE dirigida al logro
de los aprendizajes de las y los estudiantes y asegurar su acceso y permanencia en la
escuela básica, en tanto estos son los resultados prioritarios de la gestión escolar. Así
también, orienta y sirve de base para la elaboración articulada de los demás
instrumentos de gestión.
• Toda institución educativa debe tener un Proyecto Educativo Institucional propuesto,
discutido y aprobado con la participación de su comunidad educativa; que responda
a las necesidades y expectativas del estudiante considerando el entorno donde se
encuentra ubicada.
¿Con qué orientaciones para la planificación escolar cuentan
las II.EE.?

Resolución
Viceministerial
N° 011-2019 –
MINEDU.

Resolución
Ministerial N°
712-2018 –
MINEDU.

Emitido el 2016 Emitido el 2018

Gestión por proceso como pilar de la política de
Modernización de la Gestión Pública
 MARCO NORMATIVO PARA FORMULACIÓN DE PEI

1. El D.S. N° 004-2013-PCM: Propone la gestión por procesos. En el ámbito

educativo tenemos, los Procesos Estratégicos, Operatorios-Misionales y de
Soporte que se incorpora al PEI-PAT.
2. Ley General de Educación N° 28044: Art. 64 Objetivos de la gestión.
3. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, Reglamento de la Ley 28044: Art. 137°.-
Instrumentos de gestión educativa.
4. Ley 29944-Ley de Reforma Magisterial, Art. 5 Objetivos de la Carrera Pública
Magisterial, inciso a)
5. Resolución Suprema N° 01-2007-ED Ley que aprueba el PROYECTO EDUCATIVO
NACIONAL (PEN)
 ESTRUCTURA DEL PEI
Diagnóstico Identidad Propuesta de gestión escolar Ruta de mejora
de la I.E
El diagnóstico del La IE declara en su Formulación de objetivos de Gestión Escolar Para determinar la
PEI gira en torno a visión la síntesis La I.E. formula objetivos a partir de la reflexión del diagnóstico y de la consecución de los
identidad, orientándolos a la propuesta de gestión o pedagógica, de acuerdo a
los procesos de la del modelo objetivos de
sus características.
IE y busca educativo que gestión escolar de
Propuesta de Gestión:
identificar y medir desea y es posible Las II.EE. asumen progresivamente el enfoque de gestión por proceso como la propuesta de
el nivel de su alcanzar, el mismo forma de organización y conducción, el mismo que responde al tercer pilar de gestión y
implementación, que ha sido la Política de Modernización de la Gestión Pública que impulsa el Estado. pedagógica se
es decir; el planteado a través Identificados los objetivos formulados, los que correspondan, se incorporan a elabora una matriz
funcionamiento de de un proceso de la propuesta de gestión teniendo en cuenta los procesos de dirección y de planificación a
liderazgo y de soporte al funcionamiento de la IE.
la IE, a fin de reflexión crítica y mediano plazo que
Propuesta pedagógica
plantear mejoras, participativa organiza su
La propuesta pedagógica posibilita a la IE definir de manera colegiada el
teniendo como Asimismo conjunto de principios y acciones pedagógicas que concretizan la implementación,
centralidad los identifica su intencionalidad del PEI para el logro de los aprendizajes y la formación integral contiene metas e
resultados de misión y los de los estudiantes, las mismas que se formulan en el Proyecto Curricular de la indicadores cuyo
aprendizaje de los principios I.E. cumplimiento se
estudiantes. axiológicos a los Identificados los objetivos de gestión escolar se incorporan a la propuesta programa en los
pedagógica los que correspondan a los procesos de Desarrollo pedagógico y
que se adscribe. años de vigencia
convivencia escolar.
del PEI.
CARACTERÍSTICAS DEL PEI

FUNCIONAL ACCESIBLE Flexible

Práctico y útil para la Todos lo conocen, lo comparten y
Permite actualizaciones y
gestión escolar tienen la Información para ver su
evaluación permanente.
proceso de avance e
implementación.

ESTRATEGICO
Permite una reflexión
crítica de la IE y
expresa los cambios
Representativo
Refleja a la IE y a la comunidad educativa.
Centrado en los
Aprendizajes de los estudiantes y orientado
al logro de resultados.
PASOS PARA LA FORMULACIÓN DEL PEI
 Revisión de orientaciones para la
Formulación del PEI

Elaboración de
Cronograma de
5
2
Formulación del IE Sensibilización
a la comunidad
educativa
PASO 1
ACCIONES
INIDICALES

Revisión del PEI y PAT vigente 4 3 Conformación de la CPEI

 Análisis de los resultados
de aprendizaje (ACTAS)

Diagnostico
Situacional de la IE
5 PASO 2
2
(PLANTILLAS) Análisis de
resultado
eficiencia interna ECE
ELABORANDO
NUESTRO
DIAGNÓSTICO
SITUACIONAL

4
Análisis del contexto
Social, Cultural, Ambiental y
Económico de la IE 3 Análisis del funcionamiento
de la IE (TOTAL DE
(ENCUESTA)
MATRICULADOS)
 Actividades
1. Análisis de resultados de
aprendizaje de evaluaciones
integrales (actas)
2. Análisis de resultados de
evaluaciones
estandarizadas ECE.
3. Análisis de Resultado de
eficiencia interna
4. Análisis del
funcionamiento de la IE
5. Análisis del entorno de la
IE
Diagnóstico de la IE
Acciones
Se debe incorporar información en la herramienta informática de apoyo acerca de
las calificaciones obtenidas por los estudiantes (actas), para obtener gráficos que
serán analizados.
Se incorpora información en la herramienta informática acerca de los resultados obtenidos
en pruebas estandarizadas en la que haya participado en los últimos tres años, luego, se
analizan los gráficos.
Se incorpora información en la herramienta informática acerca del número de estudiantes matriculados,
retirados, trasladados, aprobados, desaprobados, extra edad y en recuperación pedagógica registrados
en los últimos tres años
Recoger información acerca del nivel de cumplimiento de los procesos internos de la IE aplicando una
encuesta a los integrantes de la comunidad educativa: a todo el personal directivo, docente y
administrativo, a una muestra representativa (30%) en el caso de padres de familia y a los estudiantes
del el 6º grado del nivel primaria y del 4º y 5º del nivel secundaria.
Responder en forma colectiva a las preguntas orientadoras que se encuentran en la plantilla de análisis del entorno de la IE
considerando si favorece o no al logro de aprendizajes de los estudiantes.

La CPEI se reúne para tomar conocimiento de las conclusiones a las que han llegado cada una de las Subcomisiones. Previamente identifica y designa a una
persona (redactor) que realice la sistematización de esta información obtenida, procediendo a la redacción del diagnóstico de la IE. Durante la reunión, el
redactor toma nota de los comentarios, recomendaciones y aportes que surjan para integrarla en las plantillas y fortalecer el diagnostico
La CPEI convoca a la comunidad educativa para reflexionar sobre el diagnostico elaborad. Debe recoger información que será compilada para realizar los
ajustes correspondientes Ello asegura que se refleje fielmente la realidad que la IE tiene como desafío.
 PROCEDIMIENTOS Y HERRAMIENTAS PARA LA OBTENCIÓN DE
INFORMACIÓN DIAGNÓSTICA
Resultado de Resultado de Resultado de Encuesta de Análisis del
Aprendizaje Actas Aprendizaje ECE Eficiencia Interna Proceso de la IE Entorno de la IE

Ingresar
datos en el
aplicativo

Observar
Los gráficos
obtenidos

Completar
Las plantillas
 PASO 3 ESTABLECIENDO NUESTRA IDENTIDAD

1. Presentación del Diagnóstico: Se presenta a la comunidad educativa. Se recoge

opiniones y sugerencias sobre la mejora en la gestión escolar. Se puede
preguntar: ¿el Diagnóstico corresponde a la realidad de la IE?, ¿se puede añadir o
eliminar algo? La CPEI puede compilar la información del diagnóstico para ser
presentada de manera clara y didáctica.
2. Elaboración de la visión compartida: Se considera el Diagnóstico, la visión del
sector educación y los principios de la educación peruana (Art.8, LGE N° 280044).
La CPEI utilizará los espacios y tiempos propicios para trabajar el futuro deseado
junto a estudiantes, ppff, docentes, equipo directivo, servicio y administrativo.
3. Identificación de la Misión de la IE: Tomar como referencia el artículo 66° de la
LGE donde se define y se establece finalidad de la IE. Asimismo, deben
incorporarse las características singulares de la IE que se diferencia de otra.
Futuro deseado Brecha Futuro factible Visión compartida

¿Qué tan lejos está

nuestra IE de lo que ¿Qué de los que
¿Cómo deseamos
deseamos para ella? deseamos se posible (Redacción)
que sea nuestra IE?
¿Cuál es nuestra lograr en 3 años?
situación actual?
PASO 4:
PROPUESTA DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS
APRENDIZAJES
 Las II.EE. Asumen progresivamente el enfoque de gestión por
Propuesta de proceso como forma de organización y conducción, el mismo
que responde al tercer pilar de la Política de Modernización de
Gestión la Gestión pública que impulsa el Estado

 Posibilita de la I.E. definir de manera colegiada el conjunto de

principios y acciones pedagógicas que concretan la
intencionalidad del PEI para lograr la formación integral de los
Propuesta estudiantes, las mismas que se expresan en el Proyecto
Curricular de la IE. Contiene un conjunto de elementos como:
Pedagógica  Principios pedagógicos
 Perfiles de los actores educativos
 Diversificación Curricular
 Implementación de la evaluación curricular
 Estado de avance de Acciones a
Objetivo de actividades Medios implementar a
metas Indicadores Responsables
partir de la
gestión escolar Parcial Median Total de verificación
o evaluación

Desarrollar la Dos reuniones de N.° de reuniones de x

trabajo colegiado trabajo colegiado
programación Informes
desarrolladas por realizadas.
curricular, bimestre.
mediante 100% de % de profesores x
acciones de profesores que participan en Lista de
realizaron las reuniones de asistencia
trabajo
programaciones trabajo colegiado.
colegiado por curriculares % de profesores x
áreas, niveles eficiente que realizan Fichas de
y/o ciclos, para programación monitoreo
curricular.
la mejora del
75% de profesores Documentos x Entregar a los
desempeño mejoraron su pedagógicos Carpetas docentes fichas
docente y desempeño elaborados de pedagógicas - de
directivo. manera eficiente y Fichas de caracterización
pertinente. monitoreo de los
estudiantes
N.° de profesores monitoreados. x Reporte de acciones de monitoreo.
N.° de profesores que mejoran su desempeño Fichas de monitoreo
PASO 5: PROGRAMANDO LA RUTA DE MEJORA
Este paso permite establecer un orden para programar la implementación de los objetivos proyectando metas e
indicadores. Cabe resaltar que se debe tener en cuenta que el planteamiento de metas puede ser gradual,
considerando el tiempo de vigencia del PEI.

PAUTAS

CURSO DE CONTENIDO FINALIDAD ESTRATEGIA OBJETVIO DE

GESTIÓN
ACCIÓN O ¿Cómo? ESCOLAR
VERBO
¿Qué? + ¿Para que? + ?Con que o = CENTRADA
Quienes? EN LOS
APRENDIZAJES
 OBJETIVOS DE GESTIÓN ESCOLAR CENTRADA EN LOS APRENDIZAJES
Objetivo
Resultados Causas ¿Qu ¿ ¿P
Problemas relacionados (Según causas
de la IE asociadas é? Cómo? ara qué?
generadas)

Resultados
de actas

Resultados
de ECE

Resultados
de Eficiencia
Interna

Resultados
de los CGE

Resultados
de la
vinculación
de la IE con
FORMULACIÓN
PLAN ANUAL DE
TRABAJO