Circuito productivo

El circuito productivo es el ciclo completo que se da desde que tomamos los recursos
naturales hasta que se vende el producto elaborado. Las fases del circuito son: Actividad
Primaria (tomar el recurso natural), Secundaria (elaborarlo y transportarlo) y Terciaria
(comerciarlo).

Completa el cuadro de doble entrada diferenciando, de la siguiente lista, materias primas y productos elaborados:
Puerta, Mermelada, pantalon, trigo, oveja, lanas, harina, manzana, troncos, caballo, papel.

Materia prima Producto elaborado

1) Respondan por escrito a las preguntas.

a. ¿Qué tipo de productos provienen de las zonas rurales?

b. Piensen en dos productos que se consuman en casa. Para producirlos, ¿qué tareas se realizaron en el sector primario
y cuáles en el sector secundario?

2) a. Observen la tabla que incluye los 10 cultivos más importantes de la Argentina y las provincias donde
principalmente se producen:

Producto Provincias donde se cultiva

Soja Buenos Aires, Córdoba, Santa Fe, Entre Ríos, Chaco, Santiago del
Estero, San Luis, Salta, etc.
Trigo Córdoba, Santa Fe, Buenos Aires girasol Córdoba, Chaco, Buenos
Aires maíz Córdoba, San Juan, Buenos Aires
Vid Mendoza, San Juan, La Rioja, Salta caña de azúcar Tucumán,
Jujuy, Salta algodón Chaco, Formosa
Tomate Mendoza, Río Negro, Salta manzana Río Negro, Mendoza,
Neuquén
yerba mate Misiones, Corrientes

b. En un mapa de argentina, dibujen cada cultivo, en la provincia que corresponde. Peguen el mapa en sus carpetas

Recursos naturales en la Argentina

Lean el siguiente texto y respondan a las preguntas en sus carpetas.

La minería consiste en extraer de la tierra algunos materiales como oro, plata, cobre, estaño, hierro, bauxita
(aluminio), entre otros, y combustibles como el carbón y el petróleo. La necesidad creciente de energía provoca la
deforestación de extensas zonas, trayendo graves consecuencias al medio ambiente: la contaminación del aire, el agua y
el suelo. Los gases tóxicos, generados por las máquinas excavadoras y por las explosiones que rompen las rocas,
provocan enfermedades respiratorias en los trabajadores y pobladores de la zona y perjudican a plantas y animales. Los
residuos explosivos empobrecen los suelos y contaminan mares, ríos y lagos. El mercurio usado para extraer el oro
envenena los ríos; los derrames de sustancias como el petróleo causan daños muy serios al ambiente.

a. ¿Por qué es necesaria la industria minera?

b. ¿Qué materiales se extraen con esta actividad?

c. ¿Qué impacto tiene sobre el ambiente?

d. ¿Qué consecuencias trae para la salud?

Problemas ambientales

1. Elijan un tipo de contaminación e investiguen sobre ella. Les proponemos que busquen qué medidas se pueden tomar
para frenar la contaminación.

2. Resuelvan las consignas.

a. Busquen un artículo periodístico que hable sobre la contaminación ambiental. Marquen las ideas principales y las
secundarias.

b. Luego, elaboren un texto que explique qué entendieron de lo leído.

c. Compartan en clase con los compañeros el texto que escribieron.

d. ¿Qué problemas de salud puede ocasionar la contaminación?

Las condiciones de vida en las áreas rurales

Lean el artículo y resuelvan las consignas.

La OMS acaba de publicar unas recomendaciones (...) contra la escasez de personal sanitario
calificado en zonas remotas y rurales. El 62% de las enfermeras y el 76% de los médicos y las médicas trabajan en zonas
urbanas, mientras la mitad de la población vive en zonas rurales. Estas desigualdades comprometen el acceso a una
cobertura universal y el Derecho Humano a la salud. Además, los más afectados como siempre son las poblaciones más
vulnerables: indígenas y campesinos/as. (...) La escasez de personal sanitario cualificado en las zonas remotas y rurales
dificulta el acceso a los servicios de Atención Primaria en Salud (APS) a una proporción considerable de la población,
ralentiza los avances hacia la consecución de los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) y constituye un
desafío a las aspiraciones de lograr la meta de “salud para todos y todas”. Fuente: http://www.anesvad.org/actualidad/
urge-mejorar-el-acceso-al-personal-de-salud-azonas-rurales-y-remotas

a. Marquen las ideas principales y las secundarias.

b. ¿Cómo es el acceso a la salud en zonas rurales?

c. ¿Por qué la meta es “salud para todos y todas”?

d. Elaboren un esquema conceptual de lo que leyeron.

Lean el texto y realicen las actividades.

En las zonas rurales se producen las materias primas que se utilizan en la fabricación de lo que consumimos
diariamente. Por ejemplo, en Río Negro y Neuquén se producen las manzanas que comemos en nuestras casas. Esa
materia prima, la manzana, luego puede ser industrializada a través de las agroindustrias y se obtienen productos
industriales derivados como jugos, vinagres, mermeladas y caramelos.

a. ¿Qué es una actividad económica primaria?

b. ¿A qué se llama agroindustria?

c. Confeccionen en sus carpetas una lista de otras materias primas que se produzcan en el campo y las agroindustrias
relacionadas.