Escuela: N° 9-003 Mercedes Tomasa de San Martin de Balcarce.

Ciclo Lectivo: 2019

Espacio Curricular: Ciencias Naturales y Tecnologías de la información y la comunicación
Curso: 4° División: 3° Bachiller en Ciencias Naturales.
Docentes: Daiana Rivero y Samos, Alejandro Damián
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TRABAJO PRACTICO N°

TEMA: “PRINCIPALES PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES EN MENDOZA”

INTRODUCCIÓN

La ciudad de Mendoza se halla sobre el piedemonte de la Precordillera, lo que le confiere

la posibilidad de tener diversas amenazas naturales. El agua constituye el elemento
fundamental para la vida de los oasis y es limitante para la sociedad mendocina, por
carencia (sequía), por exceso (aluviones) y por calidad (contaminación). Así cualquier
elemento que afecte la cantidad o calidad de la misma puede ser un desastre o catástrofe
para sus habitantes.

La cercanía al área de subducción de la placa de Nazca con la Sudamericana posiciona a

Mendoza en el área con mayor riesgo sísmico de Argentina, junto con San Juan. A ello se
suma la presencia de fallas activas que aumentan el peligro sísmico.

Aluviones, granizadas, heladas y olas de calor también se producen en nuestra provincia.

Entre los peligros socio-tecnológicos presentes en el área urbana de Mendoza, aumentan
la probabilidad de explosiones, incendios, emisión de sustancias peligrosas con la
contaminación consecuente. La contaminación, tanto del aire como del agua, puede
ocasionar situaciones riesgosas.

Nosotros vamos a trabajar con las siguientes problemáticas o riesgos naturales que
afectan a Mendoza:
1. SISMOS.
2. VULCANISMO.
3. VIENTO ZONDA
4. ALUVIONES.

ACTIVIDADES

 Analiza en grupos los siguientes artículos periodísticos, ingresando a los

siguientes link:

 http://losandes.com.ar/article/view?slug=se-registraron-heladas-parciales-y-
hubo-defensa-activa-en-varios-puntos-de-la-provincia
 http://www.agrolinkweb.com.ar/grandes-perdidas-por-granizo-en-los-cultivos-de-
mendoza/
 https://www.mdzol.com/nota/730547-por-riesgo-aluvional-podrian-erradicar-
casas-junto-al-piedemonte/

1. Sintetiza las ideas principales de cada artículo, para ello arma grupos de 3 o 4
integrantes.
2. Generar, a partir, de la lectura un debate que propicie la reflexión sobre la
intervención que pueden tener los diferentes actores sociales involucrados en la
problemática y como pueden abordarse para minimizar su impacto ambiental,
económico y/o social. A continuación te presenta algunas preguntas para que
tengas en cuenta en el análisis:
Escuela: N° 9-003 Mercedes Tomasa de San Martin de Balcarce.
Ciclo Lectivo: 2019
Espacio Curricular: Ciencias Naturales y Tecnologías de la información y la comunicación
Curso: 4° División: 3° Bachiller en Ciencias Naturales.
Docentes: Daiana Rivero y Samos, Alejandro Damián
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- ¿Cuáles son las problemática tratada en los artículos?
- ¿Quiénes son los actores involucrados?
- ¿Cuál es su Impacto Ambiental?
- Soluciones para las problemáticas tratadas.

 El debate deberá exponerse a sus compañeros creando ENTRADAS en el

BLOG.

3. Para iniciar la siguient actividad primero ingresar a la página web del SIAT
(Sistema de Información Ambiental Territorial) http://www.siat.mendoza.gov.ar/ ,
las siguientes capas de información (en formato .KML) a través de “Datos-
Búsqueda avanzada: Riesgo sísmico”:
• MZA-Riesgo sísmico
• MZA- Zonificación sísmica
• MZA-Fallas Sísmicas

a) Abrir las capas descargadas utilizando el software Google Earth. Accediendo al

siguiente link, versión online de este, disponible en: https://earth.google.com. Las
capas aparecerán en la ventana “Lugares” de la interfaz de Google Earth y al
desplegar el nombre de cada capa se podrá observar la leyenda correspondiente.
b) Ubicar la escuela y la casa de cada alumno. Luego, utilizando la herramienta
“Marca de posición” de la barra que se encuentra en la parte superior del
software, marcar dichas ubicaciones.
c) Analizar las imágenes con las diferentes capas y ubicaciones anteriormente
marcadas y responde:
 ¿En qué zona de riesgo sísmico se encuentran?
 Según la zonificación del IMPRES y teniendo en cuenta el mapa, ¿En qué
zona de peligrosidad sísmica se encuentran?
 ¿La escuela o tu casa se encuentran cerca de fallas sísmicas?

d) Reflexionar acerca de la ubicación de los lugares predeterminados y vincularlos

con las posibilidades de riesgos o amenazas a la que pueden estar expuestos.
e) Mencionar medidas específicas a tener en cuenta.
f) Con los resultados obtenidos realizar un video para concientizar a la población
sobre posibles riesgos y la importancia de un adecuado ordenamiento territorial.
Para ello elige una de las problemáticas presentadas en la introducción.
- Utilizar el programa YouCut para realizar el video.

Nota: para poder responder el práctico lee el material aportado por los docentes.