PROYECTO DE PRACTICAS DEL LENGUAJE

Escuela: E.p N°7 “Mercedes de San Martin”. Malvinas Argentinas

Año: 6to A y E año

Maestro Orientador: María Calo

Maestro Ayudante: Agustina Gabriel; Tello Vanesa.

Área/s: P. del Leguaje

Tema: Seguir a un autor. Horacio Quiroga.

Cantidad de clases: 10 clases

Fecha de pedido del tema: 3 de mayo de 2017

Propósitos:

*Promover la formación de lectores autónomos a través de variados textos.

*Lograr que los alumnos puedan identificar y conceptualizar las características de los cuentos de terror.

*Guiar a los alumnos a realizar la escritura de un cuento de terror.

*Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambios orales.

Contenidos Modos de conocer

Escucha atenta de relatos en formato de audio.

Usar el conocimiento sobre el autor y sobre el mundo Lectura por sí solos y con otros.
para interpretar más ajustadamente el texto. Seguimiento de lectura de quien lee en voz alta
Consultar con otros mientras se escribe y /o leerles o Observación directa de imágenes.
pedirles que lean lo que han escrito Producción de textos por sí mismos.
Fuentes de información:

* Autores varios, Diseño Curricular para la educación Primaria Segundo Ciclo, DGCyE, La Plata (2008)..

*Ana María Kaufman, Leer y escribir: el día a día en las aulas. Aique Educación. Buenos Aires. 2010.

*Núcleos de aprendizajes prioritarios (NAP), Prácticas del lenguaje de 2do año. Ministerio de educación, ciencia y tecnología. Buenos Aires. 2006.

Biografía de Horacio Quiroga .https://www.youtube.com/watch?v=N1LxGs4nmy0

Cortometraje “El Almohadón de plumas” https://www.youtube.com/watch?v=Bvarrq7ox6k&feature=youtu.be

Producto:

Se creara una biblioteca áulica con las propias producciones de los alumnos, se ambientara el aula con decoración y música de terror para la realización de la muestra a los
alumnos de los demás 6tos.

Denominación:

“ LA BIBLIOTECA DE TERROR DE 6to “

N° de clases Situaciones de enseñanza Materiales Método o Tiempo/
CONTENIDO curriculares técnica espacio
Libro Construcción de 50’
Clase N° 1 Al ingresar al salón la docente mostrará una imagen del autor Horacio Quiroga luego se preguntará si lo Video conceptos. Aula
Biografía del conocen. Se les dirá como se llama y se les preguntara ¿Escucharon hablar alguna vez de este autor? Afiche
Autor ¿Leyeron algunas de sus obras? Se mostrará un video de su biografía.
Finalizado el video se les preguntará ¿Qué recuerdan? Los alumnos tendrán un libro” Cuentos de amor de
locura y muerte” del autor Horacio Quiroga. Se les pedirá que en voz baja lean la biografía que se encuentra
en el libro. Divididos en grupos, los alumnos realizaran una comparación de la información obtenida de las
fuentes trabajadas previamente.
¿Qué datos se repiten? ¿Qué diferentes datos aparecen en el texto?
Se explicará que es una biografía.
Se realizará entre todos un afiche con la biografía del autor el cual quedará en el aula.

Libro Construcción de 50’

Clase N° 2 Se retomará la clase anterior. Se les preguntará a los alumnos ¿Qué autor conocimos? ¿Qué datos conceptos Aula
Cuentos de podemos resaltar de su biografía? ¿Recuerdan algunas de sus obras? Hoy les traje un libro del autor Diálogo
terror. Horacio Quiroga se escribirá el título “El solitario” Algunos alumnos leerán en voz alta el cuento “El reflexivo
Partes del solitario” para el resto de sus compañeros.
libro Finalizada la lectura se preguntará ¿Qué sucede en el texto? ¿Quiénes son sus personajes? ¿Qué sensación
te dio el cuento? ¿Qué características podemos destacar de este cuento? ¿Cómo era el lugar donde se
desarrolla la historia? El final es como el de los otros cuentos? A partir de las respuestas de los alumnos
analizaremos las características del cuento de terror. Las cuales quedaran plasmadas en el pizarrón.

Clase N° 3 Audio Diálogo 50’

Cuentos de Los alumnos leerán en voz alta el cuento “El almohadón de plumas” finalizado esto se retomará la clase reflexivo Biblioteca
terror. anterior se pregunta a los alumnos recuerdan la clase pasada. ¿Qué tipo texto era “El solitario”? y “El
Puntuación almohadón de pluma” se parece? ¿En qué medida? ¿Este también es un cuento de terror? ¿De qué se
trataba cada uno? ¿Qué sensación te produjo? ¿Qué sentimientos encontramos en el cuento?
¿Cuál es la razón del título? ¿Cuál es el tema de la narración? ¿Dónde suceden los hechos? ¿En cuánto
tiempo se desarrollan los hechos? ¿Cómo era la relación entre Jordán y Alicia? ¿Cuáles fueron los primeros
síntomas de la enfermedad de Alicia? ¿Qué hizo Jordán durante toda la enfermedad de Alicia? ¿Cómo
estaba el dormitorio de Alicia todo el día? ¿Qué dijo el médico que atendió a Alicia?
 Finalizada la puesta en común se les pedirá a los alumnos que realicen la siguiente actividad:

Corrige los errores ortográficos que encuentres en este fragmento:

“No es raro que adelgazara. Tubo un ligero ataque de influenza que arrastró
insidiosamente días y días; Alicia no se reponía nunca. Al fin una tarde pudo salir al
jardín apollada en el brazo de él. Mirava indiferente a uno y otro lado. De pronto
Jordán, con onda ternura, le pasó la mano por la cabeza, y Alicia rompió en seguida en
sollozos, echándole los brazos al cuello.”
Finalizado esto se hará una puesta en común

Clase N°4 Libro. Diálogo 50’

Cuentos de Los alumnos retomaran lo trabajado la clase anterior sobre el texto “El almohadón de plumas” Cortometraje reflexivo Aula
terror Se proyectará en el aula un cortometraje sobre el mismo.
¿Qué diferencias encontramos en este cortometraje con el texto leído la clase anterior? ¿Qué sensación te
dio? ¿Te causo la misma sensación que la primera vez al leer el texto? ¿Qué detalles podemos apreciar en el
cortometraje?
Se les pedirá que agreguen una escena nueva al cortometraje teniendo en cuenta todos los signos de
puntos de puntuación.

Libro Diálogo 50’

Clase N°5 Los alumnos leerán en voz alta el cuento “La gallina degollada” del autor Horacio Quiroga finalizada la Audio. reflexivo Aula
Cuentos de lectura se preguntará ¿De qué se trata el texto? ¿Quiénes son sus personajes? ¿Qué situación encontramos
terror en el texto? ¿Qué sensación te produjo al leerlo? ¿En qué lugar se desarrolla todo? ¿Qué características
tenían los personajes? ¿Cómo termina el texto?

¿Se asemejan o se diferencian a las situaciones leídas en los textos vistos anteriormente del autor? ¿Por
qué les parece que será?

Los alumnos escucharan una narración de “La gallina degollada”. Se les preguntara ¿Qué sensación te dio al
leerlo por primera vez? ¿Qué te sucedió al escucharlo? ¿En qué parte te produjo más terror o miedo? ¿Cuál
de los dos relatos te pareció más terrorífico ?

Se les pedirá a los alumnos que agreguen un párrafo pero que siga teniendo las características de cuento
de terror y presten atención a la coherencia y cohesión del mismo.
Clase N° 6 Hojas Diálogo 50’
Revisión Se retomarán los libros vistos las clases anteriores, se hará una síntesis sobre la trama de cada libro y los Cuchicheo Aula
puntos en común. Escritura por sí
Se dividirá a la clase en tres grupos, cada grupo deberán realizar un resumen de uno de los tres libros mismos
trabajados sobre papel afiche (los cuales serán expuestos el día de la muestra), al finalizar la clase los tres
grupos expondrán sus afiches al resto de la clase.

Clase 7 Hojas Diálogo 50’

Confección Se les pedirá a los alumnos que a partir de las características vistas sobre los cuentos de terror en un Cuchicheo Aula
de un cuento borrador creen su propio cuento. En el pizarrón se propondrán algunas sugerencias sobre posibles Escritura por sí
de terror personajes, lugares, tiempos, situaciones. Se realizarán las consultas necesarias para la producción. solos

Clase 8 Los alumnos retomarán sus producciones. Se leerán algunos borradores en voz alta para sus compañeros Hojas Diálogo 50’
Revisión de la clase anterior. Analizaremos la coherencia y cohesión de sobre dicho borradores y avanzaran con sus Reflexivo Aula
escritos se trabajará con un compañero se pedirá que lea el texto producido y si tienen sugerencia. Cuchicheo

Clase 9 Los alumnos deberán realizar las últimas correcciones de sus escritos , preparar la presentación de cada Hojas Diálogo 50’
Revisión cuento. Finalizado esto, se prestarán los libros entre ellos y realizarán una lectura silenciosa sobre los Aula
mismos.
Clase 10 Carpetas con Dialogo 50’
Evaluación. Presentación de las carpetas armadas con sus propios cuentos de terror a los chicos del otro 6°grado. cuentos de terror reflexivo. Aula
Los cuales deberán leer al menos 3 cuentos de los chicos y dejar alguna sugerencia y/o comentario por
escrito al final de la carpeta.