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PLANIFICACIÓN LECTIVA
I: IDENTIFICACIÓN

NOMBRE DEL MÓDULO: TALLER DE ENFERMERÍA BÁSICA

UNIDAD DE COMPETENCIA: Al finalizar el módulo, los participantes serán capaces de:

Ejecutar técnicas básicas de Enfermería, para satisfacer las necesidades de los pacientes de manera segura, aplicando los principios de la prevención de
Infecciones Asociadas a la Atención de Salud según rol de TENS en Atención Primaria de Salud.

DURACIÓN: 144 horas pedagógicas

HORAS AULA: 54 horas pedagógicas. 3 horas a la semana.
HORAS TALLER: 90 horas pedagógicas. 5 horas a la semana.
MODALIDAD: Unidades Paralelas

MÓDULO ASOCIADO A LA COMPETENCIA DEL PERFIL DE EGRESO:

-Ejecutar técnicas básicas de Enfermería, aplicando principios de asepsia y antisepsia que implican la prevención de Infecciones Asociadas a la Atención de Salud
( IAAS) en el contexto del Rol del TENS, de acuerdo a políticas, programas, normas y protocolos vigentes

II: DESCRIPCIÓN POR ÁREA DE FORMACIÓN Y PRERREQUISITO

Área de formación Especialidad
Ubicación en la malla 1º semestre
Prerrequisito no tiene
DOCENTE: E.U. Francisca Ávila Cabrera.

Estimado Docente:

La primera actividad de la primera clase se debe realizar una inducción al módulo, que debe incorporar los siguientes puntos:

1. Presentación del Programa de Módulo: el docente presenta y explica el programa del módulo a desarrollar, con el fin de que
los estudiantes conozcan desde el inicio del módulo cuáles son las competencias a desarrollar o qué es lo que se espera que
ellos logren.
2. Presentación de la Bibliografía Obligatoria del Módulo: el docente presenta de forma detallada la bibliografía obligatoria a
utilizar en el módulo. Se debe incorporar el Cuaderno de Apuntes, si procede, explicando la forma en que los estudiantes
acceden a él a través de la Intranet.
3. Presentación del Calendario de Evaluaciones del Módulo: el docente entrega las fechas de las diferentes evaluaciones del
módulo, explicando detalladamente el tipo de evaluación que es y el valor de la nota (coeficiente) que tiene cada una.
4. Explicación Normas Generales (en relación a asistencia, justificaciones, pruebas recuperativas, entre otros).

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III: UNIDADES DE APRENDIZAJE

1a UNIDAD: FUNDAMENTOS Y TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA
DURACIÓN: 54 horas pedagógicas
APRENDIZAJE ESPERADO: 1.- Establecen relaciones entre los distintos tipos de microorganismos y la producción de enfermedades en el ser Humano, destacando en ellas la prevención de
(según programa) infecciones asociadas a la atención en salud.
Nº
Se Nº de EVALUACIÓN
ACTIVIDADES RECURSOS:
Horas CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
(Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
de (Según Programa) METODOLÓGICAS TIPO Nº Fecha
Evaluación) ACTIVIDADES)
Clase
Modelo educativo Diagnostica 1 13/03/2
Presentación del modulo 019
1 3
Calendario de pruebas
Evaluación de activadas
2 3 Apertura: Se Sugiere revisar junto al - Generalidades Básicas del 20/03/2
1.1 Relaciona el mundo microbiológico y docente los objetivos de la clase, Mundo Microbiológico 019
su influencia en la salud de las personas contenidos a tratar, a través de lluvia de (Virus, Bacterias, Hongos,
a partir de ejemplos concretos. ideas se activan aprendizajes previos protozoos)
relacionado experiencias con los - Impacto en Salud del ser
1.2 Señala las herramientas de control contenidos de la clase, a través de
del mundo microbiológico en la atención imágenes, videos, se introduce los Humano (Infecciones,
en Salud a través de las normativas virosis, micosis, etc.)
contenidos.
vigentes - Mecanismos de Infección. Sugerencia:
1.3 Describe, mediante ejemplos, los Desarrollo: a través de la discusión del - Generalidades de IAAS y Aprendizaje Actividad n° 1
mecanismos de transmisión de las tema, se tratan contenidos de la clase, rol del TENS Colaborativo del cuaderno de
enfermedades. utilizando ppt, videos. Se sugiere - Generalidades de Asepsia actividades del
realizar grupos de trabajo y desarrollar y Antisepsia (Técnica Módulo (ubicado
casos clínicos (actividad n°1) Aséptica, Asepsia Médica, en Aula Virtual
Asepsia Quirúrgica, Aprendizaje basado Escuela de
Cierre: se realiza retroalimentación de Antisépticos). en casos. Salud)
la clase, se resuelven dudas a través de - Precauciones Estándar y
la reflexión de los propios estudiantes Aislamientos.
moderado por el docente.

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1.4 Señala las características de la
asepsia y antisepsia en el control de
infecciones en el ser humano.
1.5 Reconoce la importancia del
cumplimiento de las normativas de IAAS
3 3
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Apertura: Se Sugiere revisar junto al - Generalidades del 27/03/2
docente los objetivos de la clase, Proceso de Esterilización. 019
contenidos a tratar, a través de lluvia de Aprendizaje
ideas se activan aprendizajes previos Colaborativo
relacionado experiencias con los
contenidos de la clase, a través de
imágenes, videos, se introduce los
contenidos.
Sugerencia:
Desarrollo: a través de la discusión del Aprendizaje basado Actividad n° 2
tema, se tratan contenidos de la clase, en casos. del cuaderno de
utilizando ppt, videos. Se sugiere actividades del
realizar grupos de trabajo y desarrollar Módulo (ubicado
casos clínicos (actividad nº 2(. en Aula Virtual
Escuela de
Cierre: se realiza retroalimentación de Salud)
la clase, se resuelven dudas a través de
la reflexión de los propios estudiantes
moderado por el docente.
3
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APRENDIZAJE ESPERADO:
2.- Caracterizan la necesidad de circulación y oxigenación, a través de la descripción de técnicas básicas de enfermería que permitan su resolución
(según programa)
Nº
Nº de EVALUACIÓN
Se ACTIVIDADES RECURSOS:
Horas CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
(Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
de (Según Programa) METODOLÓGICAS TIPO Nº Fecha
Evaluación) ACTIVIDADES)
Clase
1.6 Describe las características clínicas Apertura: Se Sugiere revisar junto al - Valoración de la Aprendizaje 03/04/2
de satisfacción e insatisfacción de la docente los objetivos de la clase, Necesidad y sus Colaborativo 019
necesidad de Oxigenación – Circulación contenidos a tratar, a través de lluvia de características clínicas de Y
en casos concretos. ideas se activan aprendizajes previos Satisfacción (normalidad) e 10/04/2
1.7 Describe las distintas técnicas para relacionado experiencias con los Insatisfacción (anormalidad) 019
la valoración del estado de circulación y contenidos de la clase, a través de a través de los Signos
oxigenación a través de la medición de imágenes, videos, se introduce los Vitales: Temperatura, Pulso,
signos vitales. contenidos. Respiración, Presión
Arterial, Oximetría de Pulso,
4 Desarrollo: a través de la discusión del Dolor. Sugerencia:
6
Y5 tema, se tratan contenidos de la clase, Aprendizaje basado Actividad n° 2 del
utilizando ppt, videos. Se sugiere en casos. cuaderno de
realizar grupos de trabajo y desarrollar actividades del
casos clínicos actividad nº 2). Módulo (ubicado
en Aula Virtual
Cierre: se realiza retroalimentación de Escuela de Salud)
la clase, se resuelven dudas a través de
la reflexión de los propios estudiantes
moderado por el docente.

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1.8 Distingue los principales conceptos Apertura: Se Sugiere revisar junto al - Conceptos de Hipotermia, 17/04/2
asociados a la normalidad y alteración docente los objetivos de la clase, normotermia, fiebre. 019
de los parámetros vitales según contenidos a tratar, a través de lluvia de Bradicardia, normocardia,
normativa ministerial vigente ideas se activan aprendizajes previos taquicardia, Hipotensión, Aprendizaje
1.9 Relaciona los procedimientos de relacionado experiencias con los normotensión, Colaborativo
enfermería acordes al rol técnico, con las contenidos de la clase, a través de Hipertensión. Bradipnea,
competencias del perfil de egreso del imágenes, videos, se introduce los eupnea, taquipnea, disnea
TENS. contenidos. (reposo y esfuerzo),
1.10 Reconoce la importancia del rol del cianosis.
TENS en un correcto control y registro Desarrollo: a través de la discusión del Sugerencia:
3
de los signos vitales. tema, se tratan contenidos de la clase, Aprendizaje basado Actividad n° 2 del
6 utilizando ppt, videos. Se sugiere en casos. cuaderno de
realizar grupos de trabajo y desarrollar actividades del
casos clínicos (actividad nº2). Módulo (ubicado
en Aula Virtual
Cierre: se realiza retroalimentación de Escuela de Salud)
la clase, se resuelven dudas a través de
la reflexión de los propios estudiantes
moderado por el docente.

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1.10 Reconoce la importancia del rol del
TENS en un correcto control y registro
de los signos vitales.
Apertura: Se Sugiere revisar junto al - Descripción general de las 24/04/2
docente los objetivos de la clase, Técnicas Básicas de Aprendizaje 019
contenidos a tratar, a través de lluvia de Satisfacción de acuerdo al Colaborativo
ideas se activan aprendizajes previos rol del TENS frente a la
relacionado experiencias con los alteración de la necesidad
contenidos de la clase, a través de oxigenación – Circulación.
imágenes, videos, se introduce los (aseo cavidades,
contenidos. oxigenoterapia)

Desarrollo: a través de la discusión del Sugerencia:

tema, se tratan contenidos de la clase, Aprendizaje basado Actividad n° 2 del
7 3 utilizando ppt, videos. Se sugiere en casos. cuaderno de
realizar grupos de trabajo y desarrollar actividades del
casos clínicos (actividad nº2). Módulo (ubicado
en Aula Virtual
Cierre: se realiza retroalimentación de Escuela de Salud)
la clase, se resuelven dudas a través de
la reflexión de los propios estudiantes
moderado por el docente.

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APRENDIZAJE ESPERADO:
3.- Caracterizan la necesidad de Alimentación e Hidratación, a través de la descripción de técnicas básicas de enfermería que permitan su resolución
(según programa)
Nº
Nº de EVALUACIÓN
Se ACTIVIDADES RECURSOS:
Horas CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
(Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
de (Según Programa) METODOLÓGICAS TIPO Nº Fecha
Evaluación) ACTIVIDADES)
Clase
Apertura: Se Sugiere revisar junto al Valoración de la Necesidad Aprendizaje 24/04/2
1.11 Describe las características clínicas docente los objetivos de la clase, y sus características de Colaborativo 019
de satisfacción e insatisfacción de la contenidos a tratar, a través de lluvia de Satisfacción (normalidad) e
necesidad de Alimentación – Hidratación ideas se activan aprendizajes previos Insatisfacción
ejemplificando con casos concretos. relacionado experiencias con los (anormalidad).Exs. Sangre
contenidos de la clase, a través de (Glicemia, albumina,
imágenes, videos, se introduce los proteínas totales), IMC,
contenidos. balance hídrico,
circunferencia cintura. Sugerencia:
8 3 Desarrollo: a través de la discusión del - Concepto de Actividad n° 3 del
tema, se tratan contenidos de la clase, Deshidratación, Aprendizaje basado cuaderno de
utilizando ppt, videos. Se sugiere malnutrición por exceso y en casos. actividades del
realizar grupos de trabajo y desarrollar déficit. Módulo (ubicado
casos clínicos (actividad n°3). en Aula Virtual
- Descripción general de las Escuela de Salud)
Cierre: se realiza retroalimentación de Técnicas Básicas de
la clase, se resuelven dudas a través de Satisfacción de acuerdo al
la reflexión de los propios estudiantes rol del TENS frente a la
moderado por el docente. alteración de la necesidad.
(Vías de alimentación e
1.12 Define los principales conceptos Apertura: Se Sugiere revisar junto al Aprendizaje 08/05/2
hidratación, cuidados de
asociados a la alteración de la necesidad docente los objetivos de la clase, ellos). Colaborativo 019
de alimentación – Hidratación según la contenidos a tratar, a través de lluvia de
bibliografía especializada. ideas se activan aprendizajes previos - Tipos de ayunos y tipos
de regímenes.
1.13 Describe las distintas técnicas para relacionado experiencias con los
la valoración del estado de la necesidad contenidos de la clase, a través de
de Alimentación – Hidratación en imágenes, videos, se introduce los Sugerencia:
relación a la malnutrición por exceso y contenidos. Actividad n° 3 del
déficit. cuaderno de
9 3 Desarrollo: a través de la discusión del actividades del
1.14 Relaciona los tipos de regímenes y tema, se tratan contenidos de la clase, Aprendizaje basado Módulo (ubicado
ayunos existentes en la atención en utilizando ppt, videos. Se sugiere en casos. en Aula Virtual
salud con las necesidades particulares realizar grupos de trabajo y desarrollar Escuela de Salud)
de los pacientes. casos clínicos (actividad n°3)
1.15 Reconoce la importancia del rol del
TENS en un correcto control y registro Cierre: se realiza retroalimentación de
de los ingresos de los usuarios la clase, se resuelven dudas a través de
hospitalizados la reflexión de los propios estudiantes
moderado por el docente.

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. Evaluación parcial parcial 2 15/05/2

Retroalimentación de la evaluación 019

10 3

APRENDIZAJE ESPERADO:
4.- Caracterizan la necesidad de eliminación, a través de la descripción de técnicas básicas de enfermería que permitan su resolución.
(según programa)
Nº
Nº de EVALUACIÓN
Se ACTIVIDADES RECURSOS:
Horas CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
(Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
de (Según Programa) METODOLÓGICAS TIPO Nº Fecha
Evaluación) ACTIVIDADES)
Clase
11 3 1.16 Describe las características clínicas Apertura: Se Sugiere revisar junto al - Valoración de la Aprendizaje 22/05/2
de satisfacción e insatisfacción de la docente los objetivos de la clase, Necesidad y sus Colaborativo 019
necesidad de eliminación ejemplificando contenidos a tratar, a través de lluvia de características de
con casos concretos. ideas se activan aprendizajes previos Satisfacción (normalidad) e
relacionado experiencias con los Insatisfacción (anormalidad)
contenidos de la clase, a través de - Diuresis (anuria, poluria,
imágenes, videos, se introduce los oliguria), Deposiciones
contenidos. (diarrea, estreñimiento),
eliminación por Piel y Sugerencia:
Desarrollo: a través de la discusión del Mucosas, vómitos, Actividad n° 4 del
tema, se tratan contenidos de la clase, incontinencia. Aprendizaje basado cuaderno de
utilizando ppt, videos. Se sugiere en casos. actividades del
realizar grupos de trabajo y desarrollar - Exs. Deposiciones Módulo (ubicado
casos clínicos (actividad n°4) (Parasitológico, Test Weber, en Aula Virtual
coprocultivo). Escuela de Salud)
Cierre: se realiza retroalimentación de - Descripción general de
la clase, se resuelven dudas a través de las Técnicas Básicas de las
la reflexión de los propios estudiantes Satisfacción de acuerdo al
moderado por el docente. rol del TENS frente a la

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1.17 Describe técnicas y procedimientos Apertura: Se Sugiere revisar junto al alteración de la necesidad. 29/05/2
de enfermería compatibles con el rol de docente los objetivos de la clase, (enema, cateterismo, aseo Aprendizaje 019
técnico, necesarios para la satisfacción contenidos a tratar, a través de lluvia de y confort, cambio pañal) Colaborativo
de la necesidad de eliminación, en casos ideas se activan aprendizajes previos
específicos. relacionado experiencias con los
1.18 Distingue los principales conceptos contenidos de la clase, a través de
asociados a la alteración y normalidad imágenes, videos, se introduce los
de la necesidad de eliminación a partir contenidos.
de la bibliografía especializada Sugerencia:
12 3 Desarrollo: a través de la discusión del Actividad n° 4 del
1.19 Ejecuta técnicas de satisfacción de tema, se tratan contenidos de la clase, cuaderno de
la necesidad de eliminación respetando utilizando ppt, videos. Se sugiere Aprendizaje basado actividades del
la individualidad y privacidad del usuario. realizar grupos de trabajo y desarrollar en casos. Módulo (ubicado
1.20 Reconoce la importancia del rol del casos clínicos (actividad n°4) en Aula Virtual
TENS en un correcto control y registro Escuela de Salud)
de los egresos de los usuarios Cierre: se realiza retroalimentación de
hospitalizados la clase, se resuelven dudas a través de
la reflexión de los propios estudiantes
moderado por el docente.
1.19 Ejecuta técnicas de satisfacción de Apertura: Se Sugiere revisar junto al 05/06/2
la necesidad de eliminación respetando docente los objetivos de la clase, 019
la individualidad y privacidad del usuario. contenidos a tratar, a través de lluvia de
1.20 Reconoce la importancia del rol del ideas se activan aprendizajes previos
TENS en un correcto control y registro relacionado experiencias con los
de los egresos de los usuarios contenidos de la clase, a través de
hospitalizados imágenes, videos, se introduce los
contenidos.
Sugerencia:
13 Desarrollo: a través de la discusión del Actividad n° 4 del
tema, se tratan contenidos de la clase, cuaderno de
utilizando ppt, videos. Se sugiere actividades del
realizar grupos de trabajo y desarrollar Módulo (ubicado
casos clínicos (actividad n°4) en Aula Virtual
Escuela de Salud)
Cierre: se realiza retroalimentación de
la clase, se resuelven dudas a través de
la reflexión de los propios estudiantes
moderado por el docente.

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APRENDIZAJE ESPERADO:
5.- Caracterizan la necesidad de actividad, sueño y reposo y seguridad describiendo las técnicas básicas de enfermería que permitan su resolución
(según programa)
Nº
Nº de EVALUACIÓN
Se ACTIVIDADES RECURSOS:
Horas CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
(Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
de (Según Programa) METODOLÓGICAS TIPO Nº Fecha
Evaluación) ACTIVIDADES)
Clase
1.21 Describe las características clínicas Apertura: Se Sugiere revisar junto al - Valoración de la Aprendizaje 12/06/2
de satisfacción e insatisfacción de la docente los objetivos de la clase, Necesidad y sus Colaborativo 019
necesidad de actividad, sueño y reposo, contenidos a tratar, a través de lluvia de características de
y de seguridad ejemplificando con casos ideas se activan aprendizajes previos Satisfacción (normalidad) e
específicos. relacionado experiencias con los Insatisfacción (anormalidad)
1.22 Define los principales conceptos contenidos de la clase, a través de - Insomnio, Riesgo
asociados a la alteración de la imágenes, videos, se introduce los Inmovilidad, UPP, Mecánica
necesidad de actividad, sueño y reposo contenidos. corporal, posiciones
a partir de la bibliografía especializada. fisiológicas y medicas en
Desarrollo: a través de la discusión del Sugerencia:
1.23 Describe técnicas y procedimientos tema, se tratan contenidos de la clase, cama, confección Camas. Actividad n° 5 del
de enfermería de acuerdo a su rol, utilizando ppt, videos. Se sugiere - Técnicas Básicas de Aprendizaje basado cuaderno de
necesario para satisfacción de la realizar grupos de trabajo y desarrollar Satisfacción de acuerdo al en casos. actividades del
necesidad de Actividad, Sueño y Reposo casos clínicos (actividad n°5) rol del TENS frente a la Módulo (ubicado
14 3
en casos dados alteración de la necesidad. en Aula Virtual
1.24 Describe técnicas y procedimientos Cierre: se realiza retroalimentación de (cambios de posición, Escuela de Salud)
de enfermería aplicando las la clase, se resuelven dudas a través de prevención ulceras por
características de la mecánica corporal la reflexión de los propios estudiantes presión)
en la movilización segura de pacientes. moderado por el docente. - Apoyo durante el proceso
1.25 Identifica la alteración de la de enfermedad y
necesidad de seguridad durante el hospitalización.
proceso de enfermedad y - Mecánica corporal en la
hospitalización en casos concretos. movilización del paciente.
1.26 Reconoce la importancia del rol del
TENS en la prevención de las UPP en
paciente postrado.

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APRENDIZAJE ESPERADO: 6.- Describen los beneficios del programa nacional de inmunización vigente, según la normativa del MINSAL.
(según programa)
Nº
Se Nº de EVALUACIÓN
ACTIVIDADES RECURSOS:
Horas CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
(Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
de (Según Programa) METODOLÓGICAS TIPO Nº Fecha
Evaluación) ACTIVIDADES)
Clase
1.27 Describe los lineamientos generales Apertura: Se Sugiere revisar junto al - Objetivos del PNI y  Aprendizaje 19/06/2
del PNI según la normativa Ministerial docente los objetivos de la clase, Vacunas disponibles. Colaborativo 019
Vigente. contenidos a tratar, a través de lluvia de - Calendario de Vacunación
1.28 Identifica las características ideas se activan aprendizajes previos vigente por MINSAL
generales de las vacunas y los criterios relacionado experiencias con los
de su administración según normativa contenidos de la clase, a través de - Cadena de frio (Central –
ministerial vigente. imágenes, videos, se introduce los Regional - Local)
contenidos. - Orden del
1.29 Compara el PNI con programas de almacenamiento de Sugerencia:
inmunización vigentes en otros países Desarrollo: a través de la discusión del vacunas. Actividad n° 6 del
 Aprendizaje
latinoamericanos y europeos según tema, se tratan contenidos de la clase, - Contraindicaciones cuaderno de
basado en
criterios establecidos utilizando ppt, videos. Se sugiere generales de la vacunación. actividades del
casos.
15 3 1.30 Distingue los beneficios del PNI realizar grupos de trabajo y desarrollar - Iniciaciones generales Módulo (ubicado
vigente en Chile, utilizando argumentos casos clínicos (actividad n°6) post-vacunación. en Aula Virtual
técnicos segú n las características de la Escuela de Salud)
población que atiende. - Características Vacunas
Cierre: se realiza retroalimentación de PNI (Enfermedad que
1.31 Respeta las normas de la clase, se resuelven dudas a través de inmuniza, presentación,
bioseguridad en el manejo y la reflexión de los propios estudiantes dosis a administrar, vía de
almacenamiento de las vacunas según moderado por el docente. administración, sitio de
normativa ministerial. administración, T°
conservación, Indicaciones
especificas post-vacunación
si corresponde)

Prueba teórica sumativa 3 26/06/

16 3
Retroalimentación de la prueba 2019

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2a UNIDAD: TALLER DE ENFERMERÍA BÁSICA

DURACIÓN: 90 horas pedagógicas
7.- Ejecutan técnicas de prevención de infecciones asociada a la Atención en Salud según normativa vigente.
APRENDIZAJE ESPERADO:
(según programa) 8.- Ejecutan técnicas del proceso de esterilización, fomentando la prevención de IAAS mediante la manipulación de material estéril y uso de barreras protectoras
Nº según la normativa vigente.
Se Nº de
ACTIVIDADES RECURSOS: EVALUACIÓN
Horas CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
(Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
de (Según Programa) METODOLÓGICAS TIPO Nº Fecha
Evaluación) ACTIVIDADES)
Clase
1 5 2.1 Efectúa procedimiento de lavado de Desarrollo de las actividades de la guía - Lavado Clínico de Manos. Practico.  Guía Nº1 22/03/2
manos clínico según técnica y N° 1 de taller. - Lavado Quirúrgico de -Lluvia de ideas 019
estándares vigentes por MINSAL. Manos. conceptos.
2.2 Efectúa procedimiento de lavado de -Demostración de la
- Higienización con Alcohol técnica.
manos quirúrgico según técnica y Gel.
estándares vigentes por MINSAL -Realización de la
- Utilización de Guantes técnica.
2.3 Efectúa procedimiento de Estériles. -Identificación del rol
higienización con alcohol gel según - Normativa MINSAL. del TENS.
normativa vigente. -Retroalimentación
- Utilización Barreras
2.4 Efectúa técnica de colocación de Protectoras y normas de del procedimiento
guantes estériles para prevención de la seguridad asociadas. realizado.
transmisión de infecciones, según tipo y
ocasión de uso. - Etapa del proceso de
esterilización.
2.5 Reconoce la importancia de las
normativas vigentes para protección de - Manipulación Material
la salud de las personas. Estéril.

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2.6 Efectúa técnica de colocación de Desarrollo de las actividades de la guía Practico.  Guía Nº2 29/03/2
barreras protectoras para prevención de N° 2 de taller. -Lluvia de ideas 019
la transmisión de infecciones según las conceptos.
precauciones estándar. -Demostración de la
2.7 Ejecuta cadena de proceso de técnica.
esterilización y sus características según -Realización de la
la normativa vigente. técnica.
-Identificación del rol
2.8 Ejecuta manipulación del material del TENS.
estéril presentado en forma segura y sin -Retroalimentación
contaminar según lo establecido por la del procedimiento
2 5 normativa vigente. realizado.
2.9 Respeta las normas de seguridad en
la colocación de barreras protectoras y
manipulación de material estéril
2.10 Trabaja en equipo en forma
ordenada y responsable según las
indicaciones del docente.

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APRENDIZAJE ESPERADO: 9.- Ejecutan valoración inicial de los usuarios mediante control y registro de signos vitales según protocolos establecidos.
(según programa)
Nº
Se Nº de EVALUACIÓN
ACTIVIDADES RECURSOS:
Horas CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
(Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
de (Según Programa) METODOLÓGICAS TIPO Nº Fecha
Evaluación) ACTIVIDADES)
Clase
2.11 Efectúa técnica básica de control de Desarrollo de las actividades de la guía Practico.  Guía Nº2 05/04/2
frecuencia respiratoria y pulso según N° 2 de taller. -Lluvia de ideas 019
protocolos establecidos. conceptos.
- Signos Vitales: -Demostración de la
2.12 Efectúa técnicas básicas de Temperatura, Pulso,
valoración de enfermería mediante técnica.
Presión Arterial, Frecuencia -Realización de la
control presión arterial según normativa Respiratoria, oximetría de
vigente. técnica.
3 5 pulso. -Identificación del rol
- Registros de resultados. del TENS.
- Ejercicios Respiratorios -Retroalimentación
(triflo y tos asistida). del procedimiento
. realizado.

2.13 Efectúa técnicas de valoración de Desarrollo de las actividades de la guía Practico.  Guías 12/04/2
temperatura axilar y rectal, identificando N° 3 y 4 de taller. -Lluvia de ideas Nº3 y 4 019
sus diferencias según protocolos conceptos.
establecidos. -Demostración de la
2.14 Efectúa registro de los signos técnica.
vitales encontrados de acuerdo a -Realización de la
4 5 técnica.
normativa, realizando interpretación
correcta de ellos. -Identificación del rol
del TENS.
2.15 Trabaja en equipo de forma -Retroalimentación
responsable y proactiva en el control de del procedimiento
signos vitales según las indicaciones del realizado.
docente
Evaluación práctica  Pautas de parcial 1 26/04/2
evaluación 019
5 5

Evaluación práctica  Pautas de parcial 1 26/04/2

6 5 evaluación 019

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APRENDIZAJE ESPERADO:
10.- Ejecutan técnicas de valoración y resolución de la necesidad de nutrición e hidratación según recomendaciones clínicas.
(según programa)
Nº
Nº de EVALUACIÓN
Se ACTIVIDADES RECURSOS:
Horas CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
(Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
de (Según Programa) METODOLÓGICAS TIPO Nº Fecha
Evaluación) ACTIVIDADES)
Clase
2.16 Efectúa valoración básica del Desarrollo de las actividades de la guía - Peso, Talla e IMC. Practico.  Guías 03/05/2
estado nutricional de los usuarios a N° 5 y 6 de taller. - Circunferencia Cintura. -Lluvia de ideas Nº5 y 6 019
través del control de parámetros conceptos.
- Alimentación Oral y -Demostración de la
antropométricos adecuados a la edad del Asistida.
usuario. técnica.
- Exs. Orina completa y 24 -Realización de la
7 5 2.17 Efectúa técnicas básicas de hrs.
satisfacción de la alteración de la técnica.
necesidad de nutrición e hidratación del - Hemoglucotest. -Identificación del rol
paciente según sus parámetros - Muestra Sangre. del TENS.
antropométricos -Retroalimentación
del procedimiento
realizado.
8 5 2.18 Ejecuta valoración según su rol, Practico.  Guía Nº7 10/05/2
mediante apoyo o toma de exámenes, Desarrollo de las actividades de la guía -Lluvia de ideas 019
del estado de nutrición e hidratación del N° 7 de taller. conceptos.
usuario de acuerdo a procedimientos. -Demostración de la
2.19 Reconocen la importancia de la técnica.
colaboración en la correcta toma de -Realización de la
exámenes para detectar las necesidades técnica.
del paciente. -Identificación del rol
del TENS.
2.20 Trabajan en equipo y de forma -Retroalimentación
responsable en la medición del procedimiento
antropométrica según indicación del realizado.
docente
2.18 Ejecuta valoración según su rol,
mediante apoyo o toma de exámenes,
del estado de nutrición e hidratación del
usuario de acuerdo a procedimientos.
2.19 Reconocen la importancia de la
colaboración en la correcta toma de
exámenes para detectar las necesidades
del paciente.
2.20 Trabajan en equipo y de forma
responsable en la medición
antropométrica según indicación del
docente.

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. Prueba de tomas de muestras  Pautas de Parcial 2 17/05/2

evaluación 019

9 5

APRENDIZAJE ESPERADO:
11.- Ejecutan técnicas de resolución de la necesidad de eliminación de acuerdo a su Rol con énfasis en el aseo y confort del usuario.
(según programa)
Nº
Nº de EVALUACIÓN
Se ACTIVIDADES RECURSOS:
Horas CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
(Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
de (Según Programa) METODOLÓGICAS TIPO Nº Fecha
Evaluación) ACTIVIDADES)
Clase
2.21 Efectúa técnicas de apoyo en la Desarrollo de las actividades de la guía - Colocación y Retiro de Practico.  Guía Nº8 24/05/2
eliminación intestinal y vesical en N° 8 y 9 de taller. Chata. -Lluvia de ideas y9 019
paciente hospitalizado según - Aseo Genital. conceptos.
procedimientos establecidos. - Postura pañal. -Demostración de la
2.22 Efectúa técnicas básicas de - Enema. técnica.
satisfacción de la alteración de la - Aseo Matinal y Baño en -Realización de la
necesidad de eliminación intestinal y cama. técnica.
vesical. - Uso Recolector de Orina. -Identificación del rol
- Calculo de Diuresis en del TENS.
10 5 2.23 Efectúa técnicas básicas de Pañal. -Retroalimentación
satisfacción de la alteración de la - Prevención de Ulceras por del procedimiento
necesidad de eliminación por piel en presión. realizado.
usuario hospitalizado según protocolos - Cambio Sabanas.
establecidos. - Confección Camas.
2.24 Efectúan técnicas básicas de - Aseo de Unidad.
prevención de úlceras, de acuerdo a
procedimientos.

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APRENDIZAJE ESPERADO:
12.- Ejecutan actividades de movilización de pacientes postrados y hospitalizados según normas de la mecánica corporal.
(según programa)
Nº
Nº de EVALUACIÓN
Se ACTIVIDADES RECURSOS:
Horas CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
(Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
de (Según Programa) METODOLÓGICAS TIPO Nº Fecha
Evaluación) ACTIVIDADES)
Clase
Desarrollo de las actividades de la guía Mecánica Corporal. Practico.  Guías 31/05/2
25 Respetan la individualidad y N° 10 y 11 de taller. - Técnicas de apoyo y -Lluvia de ideas Nº10 y 11 019
privacidad del usuario en la ejecución de movilización de usuarios conceptos.
las distintas técnicas indicadas por el con movilidad reducida. -Demostración de la
docente. técnica.
- Traslado Cama – Silla, -Realización de la
2.26 Efectúan técnicas de apoyo en Cama – Silla de Ruedas, técnica.
usuarios con movilidad reducida y Silla Ruedas – Cama -Identificación del rol
hospitalizados. del TENS.
2.27 Ejecuta técnicas de movilización de -Retroalimentación
11 5 usuario de movilidad reducida en del procedimiento
traslado de silla a cama, utilizando los realizado.
principios de la mecánica corporal.
2.28 Ejecuta técnicas de movilización de
usuario de movilidad reducida en
traslado de cama a silla, utilizando los
principios de la mecánica corporal.
2.29 Reconocen la importancia de la
mecánica corporal en la movilización de
pacientes, como elemento de seguridad
para el TENS
Evaluación práctica  Pautas de parcial 3 07/06/2
evaluación 019

12 5

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APRENDIZAJE ESPERADO:
13.- Ejecutan técnica de administración de vacunas según normativa vigente PNI, procurando también la prevención de IAAS.
(según programa)
Nº
Nº de EVALUACIÓN
Se ACTIVIDADES RECURSOS:
Horas CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
(Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
de (Según Programa) METODOLÓGICAS TIPO Nº Fecha
Evaluación) ACTIVIDADES)
Clase
2.30 Efectúa administración de vacuna Desarrollo de las actividades de la guía - Administración Vacunas Practico.  Guía 14/06/2
según vía cumpliendo normas de N° 12 de taller. intramuscular, subcutánea, -Lluvia de ideas Nº12 019
asepsia y antisepsia correspondientes. intradérmica. conceptos.
2.31 Señala indicaciones a usuario o - Indicaciones post- -Demostración de la
tutor post-vacunación, según vacunación. técnica.
características de la vacuna -Realización de la
- Eliminación material técnica.
administrada. cortopunzante. -Identificación del rol
2.32 Realiza control y registro de del TENS.
temperatura de refrigerador contenedor -Retroalimentación
de vacunas según normativas vigentes. del procedimiento
13 5 2.33 Identifica y reconoce orden de las realizado.
vacunas dentro de contenedor según su
normativa.
2.34 Respeta las normas de
bioseguridad en el manejo y
almacenamiento de las vacunas según
normativa ministerial.
2.35 Respeta las normas de
bioseguridad en la eliminación de
material cortopunzante según normativa
ministerial.

Evaluación práctica  Pautas de parcial 4 21/06/2

14 5 evaluació 019
n

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APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifican y reconocen la vocación de servicio como un valor que subyace en el quehacer de AIEP y lo relacionan con el desarrollo personal y profesional
(según programa)
Nº
Nº de EVALUACIÓN
Se ACTIVIDADES RECURSOS:
Horas CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS
(Asociadas a cada Criterio de CONTENIDOS (Para las
de (Según Programa) METODOLÓGICAS TIPO Nº Fecha
Evaluación) ACTIVIDADES)
Clase
1.1.- Reconoce que al ejercer una Simulación con: Vocación de servicio: Aprendizaje Guías de 28/06/2
carrera se adquiere una responsabilidad Inicio: revisan objetivos, contendidos de responsabilidad social en el Colaborativo simulación 019
social. las clases junto al docente. ejercicio de una carrera. Aprendizaje basado
1.2.- Identifica efectos positivos del Actividad: Realizan caso clínico en en casos
quehacer de un profesional en su escenario simulado seleccionado por -Efectos del quehacer en el
entorno social. docente. entorno social.
15 5
1.3.- Identifica efectos negativos del Cierre: Realizan debriefing.
quehacer de un profesional en su -Conductas profesionales
entorno social. con responsabilidad social.
1.4.- Elabora lista de conductas
profesionales que evidencian una visión
profesional con responsabilidad social.
Preparación de examen Preparación de examen Preparación de examen Preparación de Preparación de Formativa 05/07/2
examen examen 019

16 5

03/07/2
Recuperación de clases 019
17
Pruebas Recuperativas

Examen práctico 1 Examen 10/07/2

final 019 Y
18 8
12/07/2
019
Examen práctico 2 Examen 17/07/2
de 019 Y
19 8 Recalific 19/07/2
ación 019

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IV: ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

-Iniciar el proceso de enseñanza-aprendizaje a partir de los conocimientos previos de los estudiantes. Diagnóstico.
-Centrar la docencia en el aprendizaje de los estudiantes, más que en la enseñanza. El estudiante debe ser activo.
-Situar y vincular permanentemente los aprendizajes, contenidos y actividades con el contexto social y laboral de los estudiantes y carrera que estudian.
-Utilizar la resolución de problemas como uno de los ejes fundamentales de la enseñanza-aprendizaje.
-Promover en los estudiantes la reflexión sobre sus conocimientos y las posibles implicaciones de sus actos.
-Promover aprendizajes de conocimientos, habilidades y actitudes, integrados y relevantes en el contexto de la carrera.

V: EVALUACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD TIPO DE EVALUACIÓN

1 Mínimo: 2 parcial + 1 sumativa integradora
2 Mínimo: 3 parcial + 1 sumativa integradora
Examen Sumativa integradora
Deben existir, además, evaluaciones formativas (sin calificación) durante el proceso de aprendizaje.

*Evaluación parcial: corresponde a la evaluación de determinados aprendizajes de la unidad.

*Evaluación sumativa integradora: corresponde a la evaluación que integra los aprendizajes relevantes de la unidad.
*Evaluación formativa: corresponde a la evaluación de aprendizajes con el fin de retroalimentar el proceso de aprendizaje. No lleva calificación.

VI: BIBLIOGRAFÍA
Ver anexo

VII: PERFIL DEL DOCENTE

Nivel Académico: Grado académico o título profesional Enfermera(o) o Enfermera-matrona.
Experiencia Profesional: Al menos 2 años en servicios de atención primaria., secundaria o terciaria, públicos o privados.

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APRENDIZAJES DEL ÁMBITO VALÓRICO

INSERCIÓN PRIMER SEMESTRE

Sem Aprendizaje Esperado Criterios de Evaluación Contenidos

1.1.- Reconoce que al ejercer una carrera se adquiere una

Identifican y reconocen la
vocación de servicio como un
1 valor que subyace en el quehacer
de AIEP y lo relacionan con el
desarrollo personal y profesional.
responsabilidad social. -Vocación de servicio: responsabilidad social en el ejercicio de una
1.2.- Identifica efectos positivos del quehacer de un profesional en su carrera.
entorno social.
1.3.- Identifica efectos negativos del quehacer de un profesional en su -Efectos del quehacer en el entorno social.
entorno social.
1.4.- Elabora lista de conductas profesionales que evidencian una visión -Conductas profesionales con responsabilidad social.
profesional con responsabilidad social.

Sugerencia de actividades:
-Se sugiere, construir socializadamente una lista de haceres propios de la carrera. Luego, para cada uno de ellos el docente solicitará a los estudiantes que identifiquen las implicaciones o efectos que tiene
ese quehacer en las personas. Asimismo, se enfatizará en la responsabilidad social de cada una de ellos.
-Desarrollar grupalmente una presentación sobre la implicancia de la calidad asociada con el desarrollo personal y profesional.
-Promover un debate en torno al tema.
-El docente hará finalmente una síntesis que vaya en refuerzo del concepto de responsabilidad social en el ejercicio de una profesión.

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