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Sergio Tobon-evaluacionporcompetencias

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Competencias en la educación del siglo
XXI

“Saber hacer para enseñar mejor”

Evaluación por competencias

Dr. Sergio Tobón Tobón (Colombia)

Conferencia magistral

Universidad Anáhuac México - Norte

Evaluación de las
competencias
El enfoque complejo

Sergio Tobón, Ph.D.

Correo: stobon@cife.ws

México D.F.
Congreso Internacional de Competencias
Julio de 2008

www.cife.ws

www.viveduc.cl

www.exiccom.org

www.ricie.org

Sugerencias de tareas

3

Tobón, 2008

Cife.ws

1.Vaya reflexionando y tome nota de los aspectos
destacados de esta conferencia. Le permitirá
mejorar su comprensión.

1.Sugerencia: elabore esquemas y mapas con sus
reflexiones.

1.Piense en posibles aplicaciones de esta
conferencia con sus estudiantes.

1.¿Qué es la evaluación de las competencias?

2.¿Cuáles son los principios esenciales en la
evaluación de las competencias?

3.¿Cuáles son los ámbitos de la evaluación de las
competencias?
4. ¿Qué es lo primero a tener en cuenta para evaluar
las competencias?
5. ¿Cómo es la metodología de la evaluación de
competencias?
6. ¿Cómo puedo continuar mi formación en
evaluación?

Índice

Tobón, Cife, 2008

1. ¿Qué es la
evaluación de las
competencias?

Evaluación por competencias

Es el proceso mediante el cual se

recopilan evidencias y se realiza un juicio

o dictamen de esas evidencias teniendo

en cuenta criterios preestablecidos para

dar retroalimentar en aras de mejorar la

idoneidad.

criterio

evidencia

Juicio
experto

Referencia: Tobón, S. (2006). Competencias, calidad y educación superior. Magisterio.

2. ¿Cuáles son los principios
esenciales en la evaluación
de las competencias?

PRINCIPIO 1: La evaluación de las competencias es un proceso
metacognitivo

PRINCIPIO 2: La evaluación se basa en criterios pertinentes al desempeño en el
contexto

PRINCIPIO 3: La evaluación busca articular lo cualitativo y lo
cuantitativo

PRINCIPIO 4: La evaluación se centra en los aspectos esenciales del
aprendizaje

PRINCIPIO 4: La retroalimentación motiva al mejoramiento
continuo

PRINCIPIO 5: La evaluación es intersubjetiva, dialógica y tiene control de
calidad

3. ¿Cuáles son los ámbitos
esenciales de la
evaluación de las
competencias?

Ámbitos esenciales de la evaluación de las competencias
Ámbito de la
evaluación

Para qué

Quién la hace

Docencia

Determinar los logros en el
aprendizaje, y dar apoyo El docente

Institucional Establecer el grado de
formación de las
competencias al final de
determinados ciclos
educativos, y tener esto en
cuenta para efectos de
titulación

Un equipo de
docentes en la
institución educativa

Centro de
evaluación
externo

Evaluar las competencias
para determinar su posible
certificación externa.

Centros externos
independientes

Estatal-oficial Evaluar la calidad de la
formación en un estado o
país

Centros del estado o
contratados por el
Estado

Organización o
empresa

Determinar el grado de
idoneidad de los
integrantes de una
organización

Área de gestión del
talento humano

4. ¿Qué es lo primero a tener
en cuenta para evaluar las
competencias?

Enfoque de competencias

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Pensam
iento
complej
o

Meta

Formación integral
desde la persona

Persona en su totalidad

Enfoque
complejo

Referencia: Tobón (2008). Competencias y ciclos
propedéuticos. Cife.

5. ¿Cómo es la metodología
de la evaluación de
competencias?

Pasos en la evaluación

Paso 1: ¿Qué
evaluar?

Para formar y valorar la
idoneidad

Paso 2: ¿Para
qué evaluar?

Saberes de la competencia

Paso 3: ¿Con qué
criterios?

Logros esperados en la
competencia

Paso 4: ¿Con qué
pruebas?

Evidencias concretas de
aprendizaje

El proceso de evaluación paso a paso

Paso 6: ¿En qué
momentos evaluar?

Diagnóstico, Formativa,
Promoción y Acreditación

Paso 7: ¿Con qué
estrategias?

Matrices de evaluación

Pruebas, portafolio,
observación, simulaciones,
etc.

Paso 5: ¿Cómo
determinar el nivel
de aprendizaje?

Paso 8: ¿Cómo
informar?

Logros, aspectos a mejorar
y nivel de aprendizaje

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