la adolescencia.

La adolescencia hasta mediado del siglo xx fue considerada como la antesala al mundo
adulto, con el desarrollo y la complejidad de la sociedad se ha ido prolongando la
duración del periodo adolescente, algunos autores lo extendiendo más allá de los 25
años.
Actualmente para determinar el final de la adolescencia se tiene en cuenta no solo
elementos biológicos y sociales sino también psíquicos y espirituales.
El termino pubertad significa primera fase de la adolescencia en la cual se proceden las
modificaciones propias del paso de la infancia a la edad adulta, especialmente alude a
cambios corporales. Dicho termino deriva etimológicamente del latín pubertas y este a
su vez de pubis que significa vello.
El termino adolescencia proviene del latín adolescens que significa hombre joven y
deriva también de crecer padecer sufrir. Es un periodo conflictivo, es decir, un
momento decisivo en el cual el sujeto se separa de lo familiar, juzga y decide.
Asimismo lo consideran un purgatorio, un tiempo en el que nuevamente se vivencia el
sufrimiento del nacimiento, es decir podría interpretarse como un segundo
nacimiento pero psicológico.
Freud considero a la adolescencia como una etapa de recapitulación de experiencias
anteriores y de reactivación del complejo de Edipo. Plantea que las trasformaciones
somáticas de la pubertad desencadenan los cambios psicológicos de la adolescencia.
Anna Freud considera que los adolescentes suelen ser excesivamente egoístas y se
consideran el centro del universo y el único objeto de interés, la adolescencia es la
época en la que el ser humano es capaz de gran generosidad, auto sacrificio y
devoción.
El adolescente enfrenta la elaboración de la pérdida del mundo infantil en el que se
refugia a veces con nostalgia. Ante esta compleja situación la autora plantea que el
adolescente realiza como tarea específica tres procesos de duelo.
El duelo por el cuerpo infantil: la transformación brusca corporal, se produce un
desfasaje entre el nuevo cuerpo y el esquema que tiene del mismo.
El duelo por la identidad infantil: esta implica también un proceso de formación por el
cual nos constituimos como distintos entre aquellos a los que nos asemejamos.
Y el duelo por los padres de la infancia: el adolescente intenta pasar desde una
relación con los padres a la infancia a la búsqueda de un nuevo vínculo, que le permita
una mayor autonomía.
Fases de la adolescencia.
Adolescencia inicial o baja adolescencia.
En las mujeres abarca entre los 11 y 12 años y el varón entre 12 y 13. El desarrollo
corporal que se venía incrementando en la pre adolescencia es alterado por la
transformación brusca del organismo infantil, teniendo así que reorganizar su
personalidad.
Adolescencia media o propiamente dicha
Comprende entre los 12-13 años a los 16 años, es el estadio en el que alcanzan la
cúspide de la construcción de la identidad sexual y personal. Es un momento de
búsqueda del sentido de la vida, de descubrimiento de valores y de preocupación
ética.
Adolescencia alta o final
La finalización del periodo adolescente es difícil de situar en tiempo cronológico. Su
culminación varía según se adopten criterios que consideran más importantes la
inserción laboral, o la responsabilidad jurídica o la separación de los padres o el
casamiento. El logro propio de este periodo gira alrededor de la identidad y la
capacidad de establecer vínculos de intimidad.
Rebeldía y autoafirmación: con el despertar de la personalidad el adolescente toma
conciencia de ser alguien diferente a los demás y este afán de autoafirmación y
diferenciación lo lleva en innumerables oportunidades a rebelarse contra la autoridad
y a desconfiar de lo que dicen los otros, especialmente sus padres, ya que los
considera como representantes del mundo adulto.

Cambios corporales.
En el periodo adolescente se produce modificaciones de las estructuras y funciones
corporales. Siguiendo el criterio de Ausubel existen tres niveles de cambio.
 Nivel 1 activacion de las hormonas gonadotroficas de la hipófisis anterior, estas
hormonas desencadenan los cambios corporales y sexuales caracteristicos de
este periodo.
 Nivel 2 se activa la secreción de la hormona de crecimiento, la producción de
ovulos o de espermatozoides en las glándulas de reproducción y el incremento
de las hormona de la corteza suprarrenal.
 Nivel 3 se produce el desarrollo de las características sexuales primarias, el
desarrollo de los caracteres sexuales secundarios ej: los molares, cambio de la
voz etc.

La teoría de las inteligencias múltiples de Gardner:

Inteligencia lingüística: permite identificar comprender interpretar y elaborar los
sonidos, ritmos y significados de las palabras, del lenguaje oral y escrito.
Inteligencia lógico-matemática: permite el acceso a lo numérico, como así también
posibilita el establecimiento de relación causal, lógica y abstracta.
Inteligencia espacial: capacidad para percibir el mundo viso-espacialmente. Puede
recrear imágenes visuales sin referencia al estímulo físico original.
Inteligencia musical: supone la capacidad de producir, apreciar y comprender ritmos,
tonos y timbres de voz.
Inteligencia corporal o kinestésica: habilidad para emplear el cuerpo en formas
diferenciadas, tanto para propósitos expresivos como para tareas que demandan la
motricidad fina, como para resolver problemas y alcanzar metas.
Inteligencia interpersonal: capacidad de reconocer y discriminar las diversas creencias,
sentimientos e intenciones en otras personas.
Inteligencia intrapersonal: permite formarse un modelo mental de sí mismo y prever
las reacciones propias ante las situaciones y problemas futuros.

Madurez y adultez.
El mundo adulto y la madurez humana: la palabra adulto se implica a la persona que
ha llegado a su pleno desarrollo o a la edad en que es apto para la procreación. En
cuanto a los cambios físicos, esta es la época tanto de la plenitud como del comienzo
de la declinación. Es propia del adulto la vivencia del tiempo como una realidad
limitada y de allí que le atribuye mucho valor.
Podemos diferenciar cuatro etapas.
La juventud o segunda adolescencia (18-25) son momentos significativos la salida del
hogar dejando el mundo pre-adulto mayor autonomía respecto de los padres, mayor
contacto social y la incorporación a instituciones en las que se asigna un status.
Durante este periodo culmina tanto el desarrollo de las estructurales intelectuales
como el de las morales y los cambios fisiológicos, alanzo asi la cúspide física e
intelectual.
La adultez joven o temprana (25-30): es la etapa del conflicto entre generaciones, de la
continuidad o discontinuidad entre las edades. Es el periodo en que comienzan a
plasmar el proyecto vital, su vocación. En la adultez joven está incrementando el
impulso a imponerse, en particular en el sexo masculino, que siente una intensa
necesidad de expandirse. Asi, desea el éxito, el ascenso social y predomina una actitud
optimista. Cuando el joven consigue un trabajo con cierta estabilidad y construye una
familia suele experimentar este camino de una sola dirección como una coacción de su
libertad.
La adultez media (30-50 años) es una periodo de realizaciones pero también comienza
el replanteo de los compromisos asumidos anteriormente a la luz de los logros,
concreciones, que lo liberan de algún modo de los afanes diarios para abrirlo a una
nueva perspectiva de vida con una gama mas amplia de posibilidades.
La adultez tardía o segunda adultez (50-65 años) es la época de la culminación y la
reflexión acerca del fin del camino de la vida al que se percibe como un horizonte
ahora mas cercano.
Madurez bienestar psicológico y calidad de vida: la madurez que supone la
personalidad solo se puede alcanzar en la edad adulta logrando:

Modificaciones de la personalidad: mendez siguiendo el modelo de aberastury sobre

los duelos de la adolescencia, propone cuatro perdidas básicas de la ancianidad.
El duelo por el cuerpo potente: es una toma de conciencia de su declinación física.
El duelo por el rol parental: no lo puede desempeñar total o parcialmente por
impedimentos físicos, psíquicos o sociales.
El duelo por el rol social:
El duelo por la pérdida de relaciones objétales significativas.
Libro nini
Pero antes que nada, ¿quiénes son estos jóvenes? "Tienen entre 17 y 30 años. Se han
detenido en el proceso de crecimiento entre la adolescencia y la adultez. Y lo que los
define es (paradójicamente) la indefinición".

"A los 16, 17 años de repente tienen que tomar decisiones y no están preparados.
Dudan y se asustan. Esa es la primera cuestión central para comprender el fenómeno
"ni-ni", explica Schujman y reitera: "No son chicos que estén vagueando