PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 1

1. TÌTULO DEL PROYECTO :

“GLI ANIMALI”

2. DATOS GENERALES DE LA ORGANIZACIÓN

 Institución educativa: CEPMA María Auxiliadora

 Ciclo y grado: III – 1er y 2do grado
 Áreas: ITALIANO
 Responsables: Miss María Fernanda Achaya
Periodo de ejecución: Del 16 de junio al 20 de junio

3. IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.

A pesar de la importancia política y económica de otros idiomas, el número de personas que estudian italiano crece de forma continua incluso en países que no
han cumplido con la migración italiana. La razón más común es el enriquecimiento cultural, seguido de la necesidad de estudiar, trabajar o, inclusive, irse de
vacaciones. El italiano es una lengua cultural: es la lengua de Dante, de Da Vinci, el bel canto de ópera. Asimismo, es la lengua de grandes artistas, pintores,
poetas, escritores y filósofos. Es, también, la lengua del papa y la lengua oficial, junto con el latín, de la Ciudad del Vaticano. El idioma italiano es, a su vez, un
lenguaje musical, abierto, diverso y redundante. Ello hace que entender el italiano sea más fácil que otros idiomas y también más agradable.
Desde nuestro enfoque hay un énfasis en la interacción como medio para lograr la comprensión y para desarrollar las competencias comunicativas en italiano.
Nuestro enfoque señala la importancia de comunicarse, enfatizándose el uso que se hace de la lengua extranjera haciendo uso de ella en situaciones reales,
con propósitos determinados. Lo que requiere el uso del idioma en situaciones contextualizadas que reflejen lo que sucede en una comunicación real.
Conocer y descubrir lugares nuevos es propio de los niños. Además, a esta edad se les debe fomentar habilidades referentes a la observación y al
reconocimiento de su entorno. Muchas de ellas han visitado zoológicos o hasta granjas mismas y sienten curiosidad por los animales. Se aprovecha dicho
contexto para, a su vez, tratar temas que guarden relevancia al momento de adquirir este aprendizaje, como el color que puede tener cada animal, la cantidad
animales pueden haber visto, al igual que su tamaño. A su vez, se busca concientizar a las alumnas en tener un buen trato con los animales y a cuidarlos.

4. OBJETIVOS.

 En este proyecto buscaremos que las niñas puedan identificar y describir en un idioma nuevo de manera lúdica ya que los animales constituyen una parte
vulnerable en nuestra sociedad actual.
 Fortalecer los valores y normas de convivencia.
 Promover en las estudiantes el uso activo del idioma (italiano).
 Concientizar sobre la importancia de los animales en nuestra sociedad.

7. PROPUESTA DE INTEGRACIÓN DE PROCESOS

DESEMPEÑOS ESTRATEGIAS INSTRUMENTOS

AREAS CAPACIDADES CONTENIDOS
PRECISADOS DE EVALUACIÓN

Infiere e interpreta  Intervenciones

información sobre el tema
 Adecua, organiza y
desarrolla el tema de
forma coherente
ITALIANO  Reflexiona y evalúa la
forma y el contenido
del tema
 Obtiene información
del tema de forma
escrita.
 Organiza y desarrolla
orales
 Los animales de la  Dinámicas grupales
 Lista de cotejo
granja. (1ro y 2do)  Juegos lúdicos
 Identifica y reconoce a  Registro auxiliar
  Observación de
El cuidado y los los animales de la granja  Rúbricas
imágenes
ambientes necesarios  Identifica los ambientes
 Videos y canciones
para los animales (1ro necesarios para ciertos
y 2do) animales.
 sus ideas sobre el
tema de manera
coherente.

ACTITUDES :
 Participa responsablemente en cada una de las actividades propuestas en el proyecto.
 Se compromete con las actividades planteadas y muestra una actitud de cambio
 Asume un compromiso social en su comunidad.
 Se interesa por poner en práctica el vocabulario aprendido en lengua extranjera.

Preguntas orientadoras del plan del Proyecto

Pregunta ¿Qué animales conozco?

esencial
 ¿Qué animales podemos observar en una granja?
Preguntas del  ¿Cuál es el lugar que le corresponde a cada animal?
proyecto  ¿Qué puedo hacer yo para respetar y cuidar a cualquier animal?

 ¿Puedes mencionar los animales de la granja?

Preguntas de  ¿Cuáles son los ambientes que le corresponden a los animales de una granja?
contenido  ¿Qué harás para cuidar a los animales?

PROPÓSITO A LOGRAR: Que la estudiante reconozca a los animales de la granja a través del respectivo escenario para enriquecer su vocabulario y adaptarlo
al contexto en el que viven. Además, debe saber elaborar pequeños proyectos en relación al tema y de acuerdo a su edad

ACTIVIDADES:

1ero GRANJA MÓVIL

  Reconocen y hacen una lista sobre los animales de la granja.
 Diseñan su granja móvil
 Evalúan su trabajo y participación

2do GRANJA MÓVIL

 Identifican los animales de la granja
 Organizan su granja móvil en base a los espacios para cada animal
 Diseñan la granja y los animales
 Evalúan su trabajo y participación

8.CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad principal Responsables Tareas Semana 1 Semana 2 Semana 3

 Elaboración del proyecto

 Aprobación del proyecto
Niñas
 Preparación del material didáctico y x
Planificación Educadores
programaciones.
 Sensibilización a las niñas.

 Aplicación de la propuesta pedagógica en

cada área x x x
Niñas  Elaboración de diversos materiales
Ejecución Educadores concretos (organizadores gráficos, álbum,
infografías, textos descriptivos, informativos,
infografías).

Resultado
Niñas  Presentación de producto final en aula. x x x
Educadoras.
8. PRESUPUESTO

Con los materiales propios de las niñas.

9. EVALUACIÓN

Permanente a través de lista de cotejo, rúbricas.

10. BIBLIOGRAFÍA
Ministerio de Educación- Curriculo 2017.

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MARÍA FERNANDA ACHAYA RUTH MENENDEZ MAG.. KARIN NAVARRETE DÍAZ
EDUCADORA COORDINADORA DEL ÁREA DE LETRAS COORDINADORA PEDAGÓGICA