PLANIFICACION POR DESTREZAS CON CRITERIO DESEMPENO 9no

UNIDAD EDUCATIVA CHIQUINTAD AÑO LECTIVO
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 2015-2016
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ING. MARITHZA SIGUENCIA S. ÁREA/ASIGNATURA: MATEMATICAS AÑO: NOVENO EGB PARALELO: A, B
No BLOQUE: 1 TÍTULO DEL BLOQUE: Funciones OBJETIVO DEL BLOQUE:

 Conocer el estudio de las fracciones y los números decimales para relacionarlos
con el cálculo de la media aritmética y la mediana y resolver situaciones diversas
de la vida cotidiana.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: EJE DE APRENDIZAJE:
Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y El razonamiento, la demostración, la comunicación las conexiones y/o la representación.
resolver problemas de la vida
ESTANDARES DE APRENDIZAJE: DOMINIO A:  Escribe e identifica números racionales según su definición
NÚMERO Y FUNCIONES  Leer y escribir números racionales e irracionales de acuerdo a su definición
 Representar números racional en notación científica y decimal
 Ordenar y comparar números racionales
 Simplificar expresiones de números reales con la aplicación de las operaciones básicas.
DOMINIO B:
ALGEBRA Y GEOMETRIA
DOMINIO C:
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADA: INDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIÓN:
SISTEMA NUMÉRICO  Escribe e identifica números racionales según su definición
Leer y escribir números racionales de acuerdo con su definición. (C.P.)
EJE TRANSVERSAL: PERIODOS: 6 FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIÓN:
•BUEN VIVIR: La interculturalidad 01-septiembre-2015 11-septiembre-2015
TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
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ANTICIPACIÓN: Lineamientos para matemáticas 9no de

Estrategia preguntas exploratorias: educación básica dados por el Ministerio • Identifica el numerador y Técnica:
de Educación. denominador en gráficos Observación.
¿Dada una fracción identificar el numerador y el denominador? divididos en varias partes
Cuaderno del estudiante. de su unidad. Instrumento:
¿Mediante un gráfico indicar en cuántas partes se dividen una
• Lee números racionales en Diarios de clase
unidad y representar mediante una fracción? Precisiones para la enseñanza y el una serie de datos con Ejercicios
¿Revisar el gráfico dividido y representar la unidad y las partes aprendizaje.(Ministerio de Educación) lógica.
• Escribe números
de la unidad a través de una fracción?
Marcadores racionales a través de un
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: dictado.
Esferos • Reconoce las fracciones
 Explicar que una fracción consta de tres términos, el Pizarrón. de un conjunto de números
dados.
numerador, la raya de fracción y el denominador.
 Presentar a través de distintos tipos de gráficos fracciones.
.CONSOLIDACIÓN: -
 Realizar el resumen en organizadores gráficos
 Resolver otros ejercicios para afianzar el conocimiento.
 Utilizar gráficos divididos en varias partes y solicitar que
escriban la fracción correspondiente.
 Representar varias fracciones en la pizarra y solicitar su
representación a través de rectángulos y círculos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA / COORDINADOR DE CICLO: VICERRECTOR:

Ing. Marithza Siguencia S. Ing. Pablo Ñauta Ing. Romel Guaman
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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DOMINIO B:
ALGEBRA Y GEOMETRIA
DOMINIO C:
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
2. PLANIFICACIÓN
SISTEMA NUMÉRICO  Representa los números racionales en los dos sistemas: en el racional y en el
decimal.
Representar números racionales en notación decimal y fraccionaria. (C.P.)

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TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
Lineamientos para matemáticas 9no de

ANTICIPACIÓN: educación básica dados por el Ministerio • Divide el numerador entre Técnica:
Estrategia preguntas exploratorias: de Educación. el denominador de un Observación.
fracción y encuentra su
¿Dada una fracción podemos determinar si ésta es propia o Cuaderno del estudiante. equivalente decimal. Instrumento:
impropia? Diarios de clase
Precisiones para la enseñanza y el • Encuentra una fracción Ejercicios
¿Podemos afirmar si una fracción es una división? decimal exacto, ilimitado
aprendizaje.(Ministerio de Educación)
¿Al dividir el numerador entre el denominador cuántos tipos de periódica pura, ilimitada
Marcadores periódica mixta dividiendo
números decimales podemos encontrar?
una fracción.
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Esferos
• Definir mediante la representación de fracciones la diferencia Pizarrón.
entre una fracción propia y una impropia. • Calcula la fracción a través
de una serie de números
• Desarrollar la división entre el numerador y el denominador y decimales siguiendo
encontrar los diferentes tipos de fracciones generatrices procesos matemáticos
decimales.
•Deducir la fracción generatriz exacta, periódica ilimitada pura y

periódica ilimitada mixta.
.CONSOLIDACIÓN: -
 Encontrar decimales a partir de dividir fracciones.
 Demostrar que con una serie de números decimales
podemos transformarlos a fracciones.
 Resolver ejercicios que afiancen el conocimiento
adquirido.
 Encontrar decimales a partir de dividir fracciones.
 Demostrar que con una serie de números decimales
podemos transformarlos a fracciones.
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 Resolver ejercicios que afiancen el conocimiento

adquirido.

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DOMINIO B:
ALGEBRA Y GEOMETRIA
DOMINIO C:
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
2. PLANIFICACIÓN
SISTEMA NUMÉRICO  Ordena y compara los números racionales en la recta numérica.
Ordenar y comparar números racionales. (C.P.)

TÉCNICAS / INSTRUMENTOS DE
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES DE LOGRO EVALUACIÓN
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ANTICIPACIÓN: Lineamientos para matemáticas 9no de Ordena números racionales en una

Estrategia preguntas exploratorias: educación básica dados por el Ministerio recta numérica. Técnica:
¿Dadas dos fracciones cuál de ellas se ubica más a la derecha de Educación. Observación.
de la recta numérica?
¿Es posible graficar varias fracciones en una misma recta Cuaderno del estudiante. • Expresa números racionales en Instrumento:
numérica? una recta en forma ascendente o Diarios de clase
¿Cómo podemos ordenar en forma ascendente o descendente Precisiones para la enseñanza y el descendente. Ejercicios
fracciones en una recta? aprendizaje.(Ministerio de Educación)
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO:
 Definir las fracciones positivas y negativas en una Marcadores • Compara entre dos números
recta numérica. racionales cual es el mayor de
 Expresar que una fracción positiva es aquella que se Esferos ellos.
ubica más a la derecha de la recta que una fracción
Pizarrón.
negativa.
 Definir las fracciones equivalentes para poder • Divide la recta numérica en
ordenarlas mediante su denominador. varias escalas y escribe
.CONSOLIDACIÓN: - números racionales en la misma.
 Comparar varias fracciones y determinar cuál de ellas
es la mayor.
 Ordenar fracciones sacando el mínimo común
múltiplo de sus denominadores y ubicarlas en la recta

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DOMINIO B:
ALGEBRA Y GEOMETRIA
DOMINIO C:
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
2. PLANIFICACIÓN
SISTEMA NUMÉRICO  Resuelve las cuatro operaciones básicas y combinadas de suma, resta
multiplicación y división exacta de números racionales aplicando todas sus
Resolver operaciones combinadas de adición, sustracción, multiplicación y división exacta con números
propiedades.
racionales (C.P.)

•BUEN VIVIR: La interculturalidad 29-septiembre-2015 02-octubre-2015
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Estrategia: preguntas exploratorias: educación básica dados por el Ministerio Técnica:
¿Para sumar o restar fracciones del mismo denominador es • Realiza operaciones de suma y Observación.
de Educación.
necesario sacar el mínimo común múltiplo? resta combinadas con números
¿Cómo se multiplican dos fracciones? Cuaderno del estudiante. racionales sacando el m.c.m a Instrumento:
¿Cuál es el proceso para dividir fracciones? los denominadores. Diarios de clase
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Precisiones para la enseñanza y el Ejercicios
 Deducir las reglas para sumar y restar fracciones aprendizaje.(Ministerio de Educación) Actividades pág. 16 y 17 del texto del
(empleo del m.c.m.). • Calcula el producto de dos o más estudiante.
 Definir la ley para multiplicar dos fracciones es decir Marcadores números racionales con soltura.
multiplicar los numeradores entre sí y los
denominadores entre sí. Esferos
 Exponer que la división de fracciones no es más que • Transforma la división de
Pizarrón. números racionales en una
una multiplicación invertida o sea que el divisor de la
fracción se invierte y la operación cambia a multiplicación básica y encuentra
multiplicación simple la solución.
CONSOLIDACIÓN: -
 Escribir las reglas fundamentales para sumar, restar,
multiplicar y dividir fracciones en un organizador
gráfico.
 Resolver operaciones combinadas incrementando
paulinamente el grado de dificultad.
 Realizar una combinación de fracciones y números
enteros para desarrollar todos los conocimientos.

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DOMINIO B:
ALGEBRA Y GEOMETRIA
DOMINIO C:
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
2. PLANIFICACIÓN
SISTEMA NUMÉRICO  Simplificar expresiones de números racionales con la aplicación de las reglas de
la potenciación y de radicación. (C.P.)
Simplificar expresiones de números racionales con la aplicación de las reglas de la potenciación y de
radicación. (C.P.)

•BUEN VIVIR: La interculturalidad 05-octubre-2015 08-octubre-2015
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Estrategia: preguntas exploratorias: educación básica dados por el Ministerio • Reconoce las propiedades de la Técnica:
de Educación. potenciación y radicación de Observación.
¿Qué se entiende por potenciación y radicación? números racionales con lógica.
Cuaderno del estudiante. Instrumento:
¿Si una fracción se multiplica por sí misma varias veces es
Diarios de clase
mejor expresarla en forma de potencia? Precisiones para la enseñanza y el • Realiza operaciones Ejercicios
¿Para elevar una fracción a una potencia se elevan ambos aprendizaje.(Ministerio de Educación) combinadas utilizando las reglas Actividades pág. 18 y 19 del texto del
términos de la fracción o no? CONSTRUCCIÓN DEL de potenciación y radicación de estudiante.
CONOCIMIENTO: Marcadores números racionales.
 Recordar el concepto de potenciación y radicación de Esferos
números enteros y aplicarlos a las fracciones. • Simplifica ejercicios combinados
 Explicar que para elevar una fracción a una potencia, Pizarrón. de suma, resta, multiplicación,
se eleva tanto el numerador como el denominador a división, potenciación y
esa misma potencia. radicación con números
 Definir los términos de la potencia (base, exponente y racionales.
potencia) y de la raíz (radicando, índice de la raíz y
raíz) de una fracción.
 Detallar que la radicación es la operación contraria de
la potenciación es decir que para encontrar la raíz de
una fracción debemos buscar otra fracción que
multiplicada las veces que nos indica el índice de la
raíz obtengamos la primera fracción.
CONSOLIDACIÓN: -
 Escribir las reglas fundamentales para sumar, restar,
multiplicar y dividir fracciones en un organizador
gráfico.
 Resolver operaciones combinadas incrementando
paulinamente el grado de dificultad.
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 Emplear en los ejercicios las nuevas reglas de la

potenciación y radicación y aplicar en la resolución
combinada de ejercicios.

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 Simplificar expresiones de números reales con la aplicación de las operaciones básica
DOMINIO B:
ALGEBRA Y GEOMETRIA
DOMINIO C:
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
2. PLANIFICACIÓN
SISTEMA NUMÉRICO  Realiza aproximaciones de números decimales y encuentra el error que se
produce.
Efectuar aproximaciones de números decimales y calcular el error cometido.(C.P.)

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Estrategia: preguntas exploratorias: educación básica dados por el Ministerio Técnica:
¿Por qué es mejor aproximar un número con varios decimales? • Realiza aproximaciones a las Observación.
de Educación.
¿Cuál de las dos notas descritas tiene mayor comprensión: 4,236 o décimas, centésimas y
4,2? milésimas de números Instrumento:
¿Se producirá algún error en redondear una cifra al decimal Cuaderno del estudiante.
requerido?
decimales. Diarios de clase
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Precisiones para la enseñanza y el Ejercicios
 Definir la aproximación, el redondeo (por defecto y por exceso) y aprendizaje.(Ministerio de Educación) Actividades pág. 22 y 23 del texto del
el error cometido. • Calcula el error cometido en la estudiante.
 Explicar que una aproximación puede ser a los enteros, décimas, Marcadores aproximación a las décimas de
centésimas, etc. varios números decimales.
 Complementar que la cifra a eliminarse si es menor de 5 no aporta Esferos
nada al número antecesor y si es mayor o igual a 5 aporta con
una unidad. Pizarrón. • Escribe las aproximaciones por
 Definir la fórmula para encontrar el error cometido en una defecto y aproximaciones por
aproximación exceso de un conjunto de
CONSOLIDACIÓN: -
números decimales.
 Realizar ejercicios de aproximaciones.
 Calcular los errores cometidos en las aproximaciones del literal
anterior.
 Aplicar estas aproximaciones a valores de artículos que
encontramos en el comercio diario. Ejemplo gaseosa $0,52, pan
$0,13, etc.


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DOMINIO B:
ALGEBRA Y GEOMETRIA
DOMINIO C:
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
2. PLANIFICACIÓN
SISTEMA NUMÉRICO  Calcula la media, mediana y moda de una serie de datos estadísticos aplicando a
problemas reales de la vida cotidiana.
Calcular la media, mediana y moda de un conjunto de datos estadísticos contextualizando en problemas
pertinentes. (C.P.)

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ANTICIPACIÓN: Lineamientos para matemáticas 9no de Realiza una tabla de frecuencias con
Estrategia: preguntas exploratorias: educación básica dados por el Ministerio los datos referentes a las edades de Técnica:
¿Presentar una variable a ser investigada? de Educación. los estudiantes del curso. Observación.
¿Qué esa variable sea la población masculina o femenina del
colegio? Cuaderno del estudiante. Instrumento:
¿Preparar la encuesta y determinar la muestra? • Encuentra la media aritmética, Diarios de clase
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Precisiones para la enseñanza y el mediana, moda y rango de un Ejercicios
 Definir una muestra de datos en una encuesta estadística. aprendizaje.(Ministerio de Educación) conjunto de datos estadísticos.
 Presenta varios tipos de tablas de frecuencia.
 De dichas tablas determinar los parámetros importantes Marcadores
como las frecuencias relativas y absolutas. • Identifica cuál es el mayor entre
 Encontrar la media aritmética, mediana, moda y rango de Esferos dos número negativos.
una serie de datos
Pizarrón.
CONSOLIDACIÓN: -
 Tabular datos estadísticos y elaborar un cuadro. • Realiza diferentes gráficos
 Calcular la media, mediana, moda y rango de un conjunto estadísticos de acuerdo a los
de datos estadísticos contextualizados en problemas datos de la población masculina
pertinentes a la vida cotidiana. y femenina del colegio.

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19

DOMINIO B:
ALGEBRA Y GEOMETRIA
DOMINIO C:
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
2. PLANIFICACIÓN
SISTEMA NUMÉRICO.- Reconocer y valorar la utilidad de las fracciones y decimales para resolver  Valora el uso de las fracciones y números decimales en diferentes ámbitos de la
situaciones de la vida cotidiana.(C.P.) vida cotidiana.

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ANTICIPACIÓN: Lineamientos para matemáticas 9no de • Divide un círculo en n partes y

Estrategia: preguntas exploratorias: educación básica dados por el Ministerio encuentra la mitad, la tercera Técnica:
¿Cómo dividir un terreno en tres partes iguales? de Educación. parte, los cuatro quintos, etc. Observación.
¿Para qué nos sirve conocer los decimales?
¿Es posible leer notas con dos o tres decimales? Cuaderno del estudiante. Instrumento:
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO: Verifica los promedios de tus Diarios de clase
 Demostrar que no solo podemos calcular cantidades Precisiones para la enseñanza y el notas e interpreta los valores Ejercicios
enteras sino también buscar una parte del todo que aprendizaje.(Ministerio de Educación) decimales que obtienes. Ejercicios y problemas de pág. 40 y 41 del
viene a ser la fracción. texto del estudiante
 Relacionar las fracciones con los decimales según los Marcadores • Aproxima valores decimales a
procesos de transformación estudiados. enteros para entender mejor su
 Explicar que con la ayuda de los números decimales Esferos utilidad.
también podemos trabajar con partes de un todo.
Pizarrón.
CONSOLIDACIÓN: -
 Trabajar con los estudiantes en repartos de tierras, • Combina fracciones con
herencias, etc. que involucren el uso de las fracciones. números decimales, encuentra
el resultado e interpreta su
 Elaborar una serie de valores con números decimales utilidad.
y emplear su uso en pagos de diversos artículos.
 Obtener fracciones de diferentes particiones de
nuestra vida cotidiana y transformarlas a decimales
para relacionarlos con las partes enteras.

Página 18 de
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Página 19 de
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PLANIFICACION POR DESTREZAS CON CRITERIO DESEMPENO 9no

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PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO 2015-2016

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•Deducir la fracción generatriz exacta, periódica ilimitada pura y

 Resolver ejercicios que afiancen el conocimiento

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ANTICIPACIÓN: Lineamientos para matemáticas 9no de

 Emplear en los ejercicios las nuevas reglas de la

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