UNIDAD EDUCATIVA SANTA ISABEL AO LECTIVO

PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA 2017-2018

1. DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DEL Ing. Erika Vintimilla REA / Matemtica CURSO: Primero BGU PARALELO A-B
DOCENTE: ASIGNATURA: :
N DE UNIDAD DE 2 TTULO DE LA SISTEMAS DE ECUACIONES Y FUNCIONES N DE 20 (2 DE SEMANA DE
PLANIFICACIN: PLANIFICACIN: PERODOS: EVALUACIN) INICIO: 19 DE JUNIO

OBJETIVOS ESPECFICOS DE LA UNIDAD: Elegir sobre la base del pensamiento crtico, creativo y reflexivo el mejor mtodo para resolver sistemas de ecuaciones.
Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un clculo mental y escrito, exacto o estimado. (Ref.O.M.5.3.)
CRITERIOS DE EVALUACIN: Emplea sistemas de ecuaciones 3x3 aplicando diferentes mtodos, incluido la eliminacin gaussiana. (CE.M.5.2.)
2. PLANIFICACIN:
DESTREZAS CON CRITERIOS CMO VAN A APRENDER? EVALUACIN
DE DESEMPEO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS INDICADORES DE LOGRO
M.5.1.9. Resolver Clase 1. Tema: Sistemas de tres ecuaciones con dos incgnitas (4 Periodos) Docente I.M.5.2.1. Resuelve sistemas
sistemas de tres Objetivo de la clase 1: Identificar las caractersticas de un sistema de este tipo y resolver Pizarra/Marcador de ecuaciones mxn con
ecuaciones lineales ejercicios. es/Borrador diferentes tipos de soluciones
con dos incgnitas Ejercicios del y empleando varios mtodos,
Anticipacin
(ninguna solucin, y los aplica en funciones
Mediante rutina del pensamiento Palabra-Frase-Idea generar una lluvia de ideas que permita tema
solucin nica, racionales y en problemas de
infinitas soluciones) recordar la definicin de ecuacin, incgnita y sistema. Rbrica RA2-RA3 aplicacin, juzga la validez de
utilizando los Recalcar que las ecuaciones presentes en un sistema son condiciones que deben verificarse de sus hallazgos. (I2)
mtodos de manera simultnea, dando como conclusin la relacin entre ellas. TCNICAS E INSTRUMENTOS
sustitucin o Construccin Estudiantes
Exploracin/Palabra-Frase-
eliminacin Explicacin de las caractersticas de un sistema de este tipo en cuanto a las posibles soluciones Cuaderno para
gaussiana. (5
Idea, Lluvia de ideas
del mismo. resolucin de
Periodos) Observacin/Cuaderno
Resolucin de ejercicios donde se evidencie soluciones de sistemas compatibles y sistemas ejercicios.
Rbrica
incompatibles. Lpiz, borrador

Resolver el sistema: Resolver el sistema:

Consolidacin
Conformacin de grupos de trabajo (3 estudiantes por grupo) para desarrollo de ejercicios
facilitados por el docente.
Clase 2. Tema: Sistemas de tres ecuaciones con dos incgnitas (1 periodos) Docente
COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 AUDITORA/ASESORA EDUCATIVA
 UNIDAD EDUCATIVA SANTA ISABEL AO LECTIVO
PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA 2017-2018

Objetivo de la clase 2: Retroalimentar el tema trabajo, responder y aclarar inquietudes de los Pizarra/Marcador I.M.5.2.1. Resuelve sistemas
estudiantes. es/Borrador de ecuaciones mxn con
Anticipacin diferentes tipos de soluciones
Estudiantes y empleando varios mtodos,
Recordar definiciones, procesos y mtodos usados en el tema.
y los aplica en funciones
Construccin Cuaderno
racionales y en problemas de
Formulacin de preguntas por parte de los estudiantes. Para esta actividad las respuestas las Hojas papel aplicacin, juzga la validez de
pueden dar los estudiantes o caso contrario el docente. perforado sus hallazgos. (I2)
Verificar resultados de los ejercicios desarrollados y analizar dificultades presentadas por los
estudiantes durante este proceso. TCNICAS E INSTRUMENTOS
Consolidacin
Prueba escrita
Aplicacin de una leccin escrita donde los estudiantes en parejas resuelvan un ejercicio.

M.5.1.10. Resolver Clase 3. Tema: Sistemas de ecuaciones lineales con tres incgnitas Sustitucin (2 periodos) Docente I.M.5.2.1. Resuelve sistemas
sistemas de Objetivo de la clase 2: Identificar y conocer los mtodos de resolucin de sistemas de ecuaciones Pizarra/Marcador de ecuaciones 3x3 con
ecuaciones lineales con tres incgnitas. es/Borrador diferentes tipos de soluciones
con tres incgnitas Papelgrafo y empleando varios mtodos,
Anticipacin
(infinitas soluciones) y los aplica en funciones
Presentar diferentes ejemplos de sistemas de ecuaciones para que los estudiantes identifiquen Ejemplos de
utilizando los racionales y en problemas de
mtodos de nmero de ecuaciones en el sistema, incgnitas y mtodos de resolucin posibles segn el sistemas aplicacin, juzga la validez de
sustitucin o sistema. Rbrica RA3 sus hallazgos. (I2)
eliminacin A partir de esto, plantear las preguntas Qu proceso usamos para resolver sistemas de 3
gaussiana. (5 incgnitas? Si usamos diferentes mtodos llegamos a diferentes respuestas? Por qu es Estudiantes TCNICAS E INSTRUMENTOS
Periodos) necesario saber seleccionar un mtodo? Cuaderno
Producciones del
Construccin Lpiz, borrador
estudiante/Cuaderno
Resolver un sistema de tres ecuaciones mediante el mtodo de sustitucin. Rbrica RA1

Resolver los sistemas:

Consolidacin
Resolver individualmente el siguiente ejercicio:

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 AUDITORA/ASESORA EDUCATIVA

 UNIDAD EDUCATIVA SANTA ISABEL AO LECTIVO
PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA 2017-2018

Clase 4. Tema: (2 periodos) Docente I.M.5.2.1. Resuelve sistemas

Objetivo de la clase: Resolver sistemas de 3x3 mediante el mtodo de Gauss. Pizarra/Marcador de ecuaciones 3x3 con
Anticipacin es/Borrador diferentes tipos de soluciones
Rbrica RA2 RA3 y empleando varios mtodos,
Presentar diferentes ejemplos de sistemas de ecuaciones para que los estudiantes identifiquen
y los aplica en funciones
nmero de ecuaciones en el sistema, incgnitas y mtodos de resolucin posibles segn el Estudiantes
racionales y en problemas de
sistema. Cuaderno para aplicacin, juzga la validez de
A partir de esto, plantear las preguntas Qu proceso usamos para resolver sistemas de 3 resolucin de sus hallazgos. (I2)
incgnitas? Si usamos diferentes mtodos llegamos a diferentes respuestas? Por qu es ejercicios.
necesario saber seleccionar un mtodo? Lpiz, borrador
Construccin Hoja perforada
Dar a conocer al estudiante una breve biografa de Johann Carl Friedrich Gauss.
Resolver un sistema de tres ecuaciones mediante el mtodo de Gauss (reduccin), evidenciando TCNICAS E INSTRUMENTOS
la necesidad de obtener en cada paso una ecuacin con una incgnita menos que en la anterior.
Resolver el siguiente sistema: Producciones del
estudiantes/Rbrica
Prueba/Leccin escrita

Consolidacin
Resolucin en parejas de un sistema de ecuaciones del mismo tipo.

Comprobar los resultados obtenidos en casa (internet) en el siguiente link:

http://www.vitutor.com/ecuaciones/2/gauss_e.html
COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 AUDITORA/ASESORA EDUCATIVA
 UNIDAD EDUCATIVA SANTA ISABEL AO LECTIVO
PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA 2017-2018

Capturar pantalla, recortar y pegar en el cuaderno.

Resolver en el cuaderno el segundo ejercicio propuesto en el link anterior y repetir el proceso
de captura, recorte y pegado.

Clase 5. Tema: Retroalimentacin y evaluacin del tema (1 Periodo)

Objetivo de la clase 5: Reforzar el contenido y evaluar su aprendizaje.
Analizar el proceso de resolucin de un sistema de ecuaciones 3x3 para despejar dudas.
Evaluar mediante una leccin escrita en pares.
M.5.1.14. Reconocer Clase 6. Tema: Matrices, conceptos, caractersticas, ejemplos (3 Periodos) Docente I.M.5.2.1. Resuelve sistemas
el conjunto de Objetivo de la clase 10: Reconocer, definir y plantear matrices. Pizarra/Marcador de ecuaciones mxn con
matrices M22 [R] y sus Anticipacin es/Borrador diferentes tipos de soluciones
elementos, as como Preguntas para el y empleando varios mtodos,
Recordar el concepto de matriz, filas, columnas dado en clases anteriores. Actividad realizada
las matrices y los aplica en funciones
por medio de ejemplos planteados en la pizarra, el estudiante debe identificar cuales juego
especiales: nula e racionales y en problemas de
identidad. (3 representan matrices y el nmero de filas y columnas. aplicacin, juzga la validez de
Periodos) Construccin Estudiantes sus hallazgos. (I2)
Construccin de la definicin de matriz a partir de las ideas aportadas por los estudiantes. Cuaderno TCNICAS E INSTRUMENTOS
Establecimiento de ejemplos de matrices de 2x2, 3x3, 3x2, 2x3 por parte de los estudiantes. Lpiz, borrador Observacin/Registro
Definir las caractersticas de una matriz nula y una matriz identidad.
Encontrar el determinante de las matrices planteadas por los estudiantes.
Consolidacin
Evaluacin del tema mediante un juego de quien sabe sabe.
Realizar las Clase 7. Tema: Operaciones con matrices Adicin y Sustraccin (2 periodos) Docente I.M.5.2.1. Resuelve sistemas
operaciones de Objetivo de la clase 7: Realizar operaciones de adicin y sustraccin de matrices. Pizarra/Marcador de ecuaciones mxn con
adicin y producto de Anticipacin es/Borrador diferentes tipos de soluciones
escalares por Rbrica RA2-3 y empleando varios mtodos,
Se pide al estudiante plantear dos(A, B) matrices de 3x3 y una matriz (C) de 2x3.
matrices M22 [R]. y los aplica en funciones
(M.5.1.15.) (5 Cmo podras realizar las operaciones de A+B, A-B, A+C? racionales y en problemas de
Periodos) Construccin Estudiantes aplicacin, juzga la validez de
A partir de la pregunta generada por el docente los estudiantes intentan buscar la solucin de Cuaderno sus hallazgos. (I2)
cada operacin, basndose en el material proporcionado por el docente. Lpiz, borrador TCNICAS E INSTRUMENTOS
Actividad realizada en parejas. Cuestionario Producciones del
Consolidacin estudiantes/Rbrica
Cada pareja debe contestar un cuestionario entregado por el docente y adems plantear
preguntas o dificultades sobre la actividad realizada.
Reforzar los conceptos y procesos aprendidos durante la actividad.
COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 AUDITORA/ASESORA EDUCATIVA
 UNIDAD EDUCATIVA SANTA ISABEL AO LECTIVO
PLANIFICACIN DE UNIDAD DIDCTICA 2017-2018

Clase 8. Tema: Operaciones con matrices Producto (2 Periodos)

Objetivo de la clase 8: Realizar operaciones de producto (escalar y entre matrices)
Anticipacin
Se pide al estudiante plantear dos(A, B) matrices de 3x3 y una matriz (C) de 2x3.
Construccin
Definir las caractersticas que deben tener las matrices para poder realizar una operacin entre
estas.
Definir que es un escalar y como se desarrolla el proceso de producto de un escalar por una
matriz, usando matrices con valores enteros y fraccionarios para recordar ambas operaciones.
Solicitar a los estudiantes plantear un ejemplo en el cual se pueda aplicar el producto de
matrices y proceder a la resolucin del mismo.
Consolidacin
Resolver un ejercicio de producto de matrices tanto escalar como entre matrices.
Tarea para resolver en casa.
Ver el video en el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=eRBuGozq6Us para
reforzar lo aprendido.

Clase 9. Tema: Retroalimentacin y evaluacin (1 periodo)

Objetivo: Reforzar el tema aprendido en clase.
Anticipacin
Recordar conceptos relacionados con matrices.
Construccin
Resolver un ejercicio del proceso de adicin, sustraccin y producto de matrices.
Consolidacin
Evaluacin escrita del tema. Actividad desarrollada de forma individual.
ADAPTACIONES CURRICULARES
ADAPTACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD A SER APLICADA
PRIMERO BGU A: SEORITA CON SNDROME DE DOWN SEGN DIAC ELABORADA EN CONJUNTO CON EL DECE.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: ING. ERIKA VINTIMILLA DIRECTOR DE REA: ING. ERIKA VINTIMILLA VICERRECTOR JUNTA ACADMICA:
FIRMA: FIRMA: MATUTINA: MGS. MARCO CONTRERAS FIRMA:
FIRMA:
FECHA: 18/06/2017 FECHA:

COORDINACIN DE EDUCACIN ZONAL 6 AUDITORA/ASESORA EDUCATIVA