Sistema Educativo Escolar FAP Edición 2019/ 2020

MATRIZ INTEGRADA – CIENCIAS SOCIALES

VII CICLO – NIVEL SECUNDARIA

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
 Construye interpretaciones históricas sobre la base de los problemas históricos del Perú y el mundo en relación a los grandes cambios, permanencias y
simultaneidades a lo largo de la historia, empleando conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y complejos.
 Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de los hechos o procesos históricos.
 Establece relaciones entre esos procesos históricos y situaciones o procesos actuales.
 Explica cómo las acciones humanas, individuales o grupales van configurando el pasado y el presente y pueden configurar el futuro.
 Explica la perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus motivaciones.
 Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y perspectiva.
 Reconoce la validez de las fuentes para comprender variados puntos de vista.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE (LOGRO DESTACADO)

 Construye interpretaciones históricas en las que reconoce que el presente es consecuencia de un conjunto de dinámicas sociales que se desarrollaron
simultáneamente en el pasado y que las acciones de los diversos actores sociales tienen consecuencias en el futuro.
 Argumenta que la percepción del tiempo depende de la perspectiva de los grupos culturales, tanto en el pasado como en el presente.
 Justifica y valora la utilidad de las fuentes para la construcción del conocimiento histórico.

COMPETENCIA 1.- CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

 Interpreta críticamente fuentes diversas.
CAPACIDADES  Comprende el tiempo histórico.
 Explica y argumenta procesos históricos

III°
Identifica coincidencias y contradicciones entre diversas fuentes y complementa
la información que brindan sobre un mismo aspecto de un hecho o proceso
histórico, desde el desarrollo del absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales (s. .XIX) y desde la organización del virreinato (s. XVII)
hasta el surgimiento de la República peruana.
Identifica las características (fiabilidad y finalidad) de diversas fuentes históricas
que permiten entender las épocas comprendidas desde el desarrollo del
absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las revoluciones liberales (s. XIX) y desde la
organización del virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento de la República peruana.
DESEMPEÑOS
IV°
Explica que recurrir a una fuente valida sobre hechos o procesos históricos,
desde la segunda revolución industrial hasta la primera guerra mundial y desde el
primer militarismo en el Perú hasta la República Aristocrática, contribuye a una
interpretación confiable de esa fuente.
Contrasta las interpretaciones, que se presentan en diversas fuentes históricas
sobre hechos o procesos históricos, desde la segunda Revolución Industrial hasta
la Primera Guerra Mundial y desde el primer militarismo en el Perú hasta la
República Aristocrática.
V°
Utiliza constantemente una diversidad de fuentes, incluyendo las producidas por
el (entrevistas o testimonios a personas que vivieron hechos recientes), para
indagar sobre un hecho, proceso o problema histórico comprendido desde el
periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde
el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), evaluando la
pertinencia y fiabilidad de esas fuentes.
Contrasta las interpretaciones que se presentan en diversas fuentes históricas a
partir de la evaluación de su confiabilidad (perspectiva del autor, intencionalidad y
contexto en que fue producida la fuente), desde el periodo entre guerras hasta las
crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la
historia reciente en el Perú.

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Explica los cambios y permanencias que se presentan en la forma de vida de las
personas como consecuencia de ciertos hechos o procesos históricos desde el
desarrollo del absolutismo (s. XVII y XVIII) hasta las revoluciones liberales (s.
XIX) y desde la organización del virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento de la
República peruana.
Identifica diversos hechos o procesos históricos que ocurren en tiempos
similares, desde el desarrollo del absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales (s. XIX) y desde la organización del virreinato (s. XVII)
hasta el surgimiento de la República peruana.
Explica hechos, procesos o problemas históricos que ocurrieron desde el
desarrollo del absolutismo (s. XVII y XVIII) hasta las revoluciones liberales (s.
XIX) y desde la organización del virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento de la
República peruana, a partir de la formulación de preguntas y la distinción entre
detonantes, causas (estructurales y coyunturales) y consecuencias, utilizando
términos históricos.
Formula preguntas, distingue entre detonantes, causas (estructurales y
coyunturales) y consecuencias y utiliza términos históricos al elaborar
explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos que ocurrieron
desde el desarrollo del absolutismo (ss. XVII y XVIII) hasta las revoluciones
liberales (s. XIX) y desde la organización del virreinato (s. XVII) hasta el
surgimiento de la República peruana.
Identifica las ideas, comportamientos y circunstancias que vivieron los personajes
históricos o grupos sociales en un contexto histórico comprendido desde el
desarrollo del absolutismo (s. XVII y XVIII) hasta las revoluciones liberales (s. XIX)
y desde la organización del virreinato (s. XVII) hasta el surgimiento de la República
peruana para explicar su importancia en el tiempo que les tocó vivir.
Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad
generados por hechos o procesos históricos relevantes, desde la Segunda
Guerra Mundial y desde el primer militarismo en el Perú hasta la República
aristocrática, utilizando conceptos sociales, políticos y económicos.
Establece relaciones entre diversos hechos o procesos históricos, desde la
Segunda Revolución Industrial hasta la primera Guerra Mundial y desde el primer
militarismo en el Perú hasta la República Aristocrática, con otros de la actualidad,
tomando en cuenta los aspectos políticos, sociales, económicos, culturales y
ambientales.
Explica hechos, procesos o problemas históricos comprendidos desde la
Segunda Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Mundial y desde el primer
militarismo en el Perú hasta la República Aristocrática, a partir de evidencias
diversas y el planteamiento de hipótesis, utilizando términos históricos.
Plantea hipótesis, y utiliza términos históricos y evidencias diversas al elaborar
explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos comprendidos
desde la Segunda Revolución industrial hasta la Primera Guerra Mundial y desde
el primer militarismo en el ´Perú hasta la República aristocrática.
Explica las ideas y comportamientos de las personas y sociedades a partir del
contexto de la época, ocurridas desde la Segunda Revolución Industrial hasta la
Primera Guerra Mundial y desde el primer militarismo en el Perú hasta la
República Aristocrática así como la influencia de tales ideas y comportamientos
en hechos posteriores.
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Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad de los
hechos o procesos históricos a nivel político, social, ambiental, económico, y
cultural, desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del
siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú, y
reconoce que estos cambios no necesariamente llevan al progreso y desarrollo
sostenible.
Explica las relaciones existentes entre diversos hechos o procesos históricos,
desde el periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI
y desde el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI), con
hechos de la actualidad, utilizando conceptos sociales, políticos y económicos
abstractos y complejos.
Elabora explicaciones sobre hechos, procesos o problemas históricos, desde el
periodo entre guerras hasta las crisis económicas de inicios del siglo XXI y desde
el Oncenio de Leguía hasta la historia reciente en el Perú (s. XXI) en las que
establece jerarquías entre sus múltiples causas y reconoce que sus
consecuencias desencadenan nuevos hechos o procesos históricos.
Explica las ideas, los comportamientos y las motivaciones de los protagonistas de
los hechos o procesos históricos, desde el periodo entre guerras hasta las crisis
económicas de inicios del siglo XXI y desde el Oncenio de Leguía hasta la
historia reciente en el Perú (s. XXI), para entender las razones de sus acciones u
omisiones, y como estas han configurado el presente e intervienen en la
construcción del futuro.
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CAMPOS TEMÁTICOS
III° IV° V°
1.1.- Historia Universal 1.1.- Historia Universal 1.1.- Historia Universal
Mundo moderno Sociedad y liberalismo Siglo XX en el Mundo
 Humanismo y Renacimiento.  El nacionalismo europeo  Pacificación y mantenimiento de la paz, relaciones internacionales: (1918-
 La época de la hegemonía española.: Carlos V -Felipe II - Obras  El Imperialismo europeo y el Colonialismo de África y Asia y 1936)
 La política europea en el siglo XVI Norteamérica en el S. XIX.  Sociedad de naciones.
- Inglaterra, Italia, Francia (Formación de Monarquías  Tratado de Versalles
- España y Portugal: Modelos de expansión. Siglo XX: Mundo  Relaciones internacionales entre 1918-1936.
+ La era del absolutismo  Revolución Mexicana  Los totalitarismos:
Cambios y permanencias en el siglo XVII: El antiguo régimen en Europa  El nazismo alemán y el fascismo italiano.
- La crisis del siglo XVII  La depresión económica mundial:
- Francia y el apogeo del absolutismo  La Primera Guerra Mundial: Antecedentes, Causas, procesos y  La Segunda Guerra Mundial:
- La Ilustración consecuencias. Segunda mitad del Siglo XX en el Mundo.
El despotismo ilustrado  La Revolución Rusa:  Consecuencias de la Segunda Guerra Mundial en América Latina y el
- Causas y repercusiones. mundo.
Europa hasta inicios del siglo XIX  Descolonización: Movimientos de independencia y revoluciones en África
 La Revolución Industrial y Asia.
 Independencia de Estados Unidos  Guerra Fría: El mundo después de la guerra
 La Revolución Francesa - Política internacional de EEUU y URSS. Situación de Europa, América,
 Estados Democráticos: desafíos y respuesta Asia y África.
 Las reformas borbónicas - Perestroika, desintegración de la URSS reunificación alemana
Segunda mitad del Siglo XX en América.
 Las guerrillas latinoamericanas: Cuba, Centro América
 Latinoamérica: movimientos y revoluciones a inicios del siglo XX
 Subversión y violencia política:

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1.2.- Historia del Perú
América hasta inicios del siglo XIX
 El Estado colonial en el siglo XVII
- Los espacios fronterizos
- La colonización del espacio amazónico
- La organización defensiva del virreinato
 Las rebeliones indígenas en el siglo XVIII
- Juan Santos Atahualpa, Túpac Amaru, Diego Cristóbal Túpac
Amaru, Túpac Catarí
 La crisis del orden colonial y la Independencia de la América
Hispánica:
- La ocupación francesa, las cortes de Cádiz y las Juntas de América Latina y el Perú hasta la Reconstrucción Nacional
Gobierno en América.
Perú hasta inicios del siglo XIX
 Reformismo y separatismo en el Perú:
- La propuesta reformista y sus defensores.
- La propuesta separatista y sus defensores.
 Conspiraciones patriotas y reacción realista
- Las conspiraciones en Lima
- Las rebeliones en provincias
 Las corrientes libertadoras en el proceso de independencia del Perú
- Las Expediciones Libertadoras
- Independencia del Perú
- San Martín y el Protectorado
 La consolidación de la independencia
- Conflictos entre el Congreso y el Ejecutivo: Bolívar en el
Perú.
- Batallas de Ayacucho y Junín
- Etapa Bolivariana
- La construcción de naciones y sus desafíos.
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1.2.- Historia del Perú 1.2.- Historia del Perú
Siglo XIX: inicios de la vida republicana en el Perú Segunda mitad del Siglo XX en el Perú
 Nuevo ordenamiento político y jurídico a inicios de la vida  Gobiernos Revolucionario de las Fuerzas Armadas
republicana del Perú  Retorno a la democracia y surgimiento del terrorismo (Década de los
 El periodo de los caudillos: 80)
- Primer Militarismo  La década del Fujimorismo:
 La Confederación Peruano-Boliviana - Medidas políticas y económicas.
 La era de Ramón Castilla - Chavín de Huántar
 Guerra y fin de la prosperidad:  Corrupción y caída de la dictadura Fujimorista.
- De Mariano Ignacio Prado a José Balta  Género y sociedad en América Latina:
- Participación de la mujer a mediados del siglo XX
El Perú y América en las últimas décadas
 El civilismo y el inicio de la crisis: Manuel Pardo
 La Guerra del Pacífico  Gobierno de transición de Valentín Paniagua.
 El segundo militarismo  Gobierno de Alejandro Toledo
 . Reconstrucción Nacional  Segundo Gobierno de Alan García
 El Oncenio de Leguía  Gobierno de Ollanta Humala
 Gobierno Pedro Pablo Kuczynski
Siglo XX: Perú  Gobierno de Martín Vizcarra

 El retorno del militarismo
- La elecciones de 1931 y la rebelión aprista
- El gobierno de Sánchez Cerro (1931- 1933)
- El gobierno de Benavides (1933-1939)
 Manuel Prado Ugarteche y los conflictos internacionales
- Repercusión en el Perú de la Segunda Guerra Mundial y el
conflicto contra el Ecuador.
 Gobierno de José Luis Bustamante y Rivero (1945 -1948)
 El Ochenio de Odría
 Democracia, oligarquía y economía liberal
- Los partidos políticos a mediados del siglo XX
- Prado Ugarteche y la “Convivencia” (1956- 1962)
- Las elecciones de 1962 y la junta militar
 El primer gobierno de Fernando Belaúnde
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ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente al proponer alternativas y proponer la sostenibilidad del ambiente, la mitigación y adaptación al cambio climático
y la gestión de riesgo de desastre, considerando las múltiples dimensiones.
 Explica las diferentes formas en las que se organiza el espacio geográfico y el ambiente como resultado de las decisiones (acciones o intervención) de los actores
sociales.
 Utiliza fuentes de información y herramientas digitales para representar e interpretar el espacio geográfico y el ambiente.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE (LOGRO DESTACADO)

 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente al proponer acciones relacionadas con políticas públicas orientadas a solucionar las problemáticas ambientales y
territoriales.
 Elabora y comunica medidas de mitigación y adaptación al cambio climático y un plan de gestión de riesgos de desastres.
 Explica el espacio geográfico como un sistema complejo y reconoce su importancia para el desarrollo de la sociedad.
 Utiliza diversas fuentes de información disponibles para el análisis integral del espacio geográfico y el ambiente.

COMPETENCIA 2.- GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL AMBIENTE Y EL ESPACIO

 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
CAPACIDADES  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para preservar el ambiente local y global.

III°
Explica la influencia de los actores sociales en la configuración de los
ecorregiones del Perú y de los grandes espacios en Europa, y su impacto en la
calidad de vida de la población.
DESEMPEÑOS
IV°
Explica como intervienen los actores sociales en la configuración de las áreas
naturales protegidas y fronteras del Perú y de los grandes espacios en Asia y
Oceanía, y señala las potencialidades que estos ofrecen.
V°
Explica las formas de organizar el territorio peruano, y los espacios en áfrica y la
Antártida sobre la base de los cambios realizados por los actores sociales y su
impacto en las condiciones de vida de la población.

Utiliza información y herramientas cartográficas para representar el espacio Utiliza información y herramientas cartográficas para representar el espacio Utiliza información y herramientas cartográficas y digitales para representar e
geográfico y el ambiente. geográfico y el ambiente. interpretar el espacio geográfico y el ambiente.

Explica como las acciones de los actores pueden generar problemáticas
ambientales, territoriales, y de la condición de cambio climático (degradación o
agotamiento del suelo, del agua y los recursos naturales, depredación de los
recursos naturales, patrones de consumo de la sociedad, desertificación y
fragmentación del territorio peruano, entre otras) que vulneran y afectan las
condiciones de vida de la población y el desarrollo sostenible.
Propone alternativas para mitigar o prevenir problemas ambientales a fin de
mejorar la calidad de vida de las personas y alcanzar el desarrollo sostenible.
Explica las dimensiones políticas, económicas, sociales y culturales de
problemáticas ambientales, territoriales, y de la condición de cambio climático
(perdida de la biodiversidad, retroceso de los glaciales, demarcación territorial,
transporte en las grandes ciudades entre otras) y sus consecuencias en
las condiciones de vida de la población.
Propone acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del ambiente, y
para la adaptación y mitigación del cambio climático, basadas en la legislación
ambiental vigente en el Perú.
Explica el impacto de las problemáticas, territoriales y de la condición de cambio
climático (patrones de consumo de la sociedad, transporte en las grandes
ciudades, emanaciones de gases, derrames de petróleo, manejo de cuencas,
entre otras) en la calidad de vida de la población y como estas problemáticas
pueden derivar en un conflicto socio- ambiental.
Realiza acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del ambiente, y
para la mitigación y adaptación al cambio climático, basadas en la legislación
ambiental vigente en el Perú y el mundo.

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Propone alternativas de mejorar al plan de gestión de riesgos de desastres de
Plantea medidas de prevención o mitigación ante situaciones de riesgo de
Explica las acciones u omisiones de los actores sociales incrementan la escuela y comunidad considerando las dimensiones sociales, económicas,
desastre considerando las dimensiones sociales, económicas, políticas y
vulnerabilidad ante situaciones de riesgo de desastres. políticas y culturales.
culturales.

CAMPOS TEMÁTICOS
III° IV° V°
2.1.- Calidad Ambiental 2.1.- Calidad Ambiental 2.1.- Calidad Ambiental
Biomas
Recursos naturales y la economía Ecosistemas
 La diversidad de paisajes y/o
Actividades económicas en:  Minería y medio ambiente: desarrollo sostenido  Problemática ambiental en el Perú.
- Zonas cálidas  Estado y políticas de conservación ambiental - Problemas ambientales.
- zonas tropicales - Los principales problemas ambientales y territoriales: - La calidad de agua en el Perú.
- Las sabanas - Recursos y potencialidades - Los conflictos sociales en el Perú.
- Las Tundras - Conflictos Sociales - La situación de riesgos
- Los desiertos
- Paisajes de las zonas templadas
 La vida en las zonas frías

2.2.- Calidad de Vida 2.2.- Calidad de vida 2.2.- Calidad de Vida

Población Población Población

 Organización política y administrativa del territorio peruano.
 Los continentes: América, Europa, África, Asia y Oceanía:  Población actual - Posibilidades para el desarrollo en zonas de frontera.
- Población y condiciones de vida. - Problemas demográficos (Políticos, sociales,
- Actividades económicas y su influencia en la economía económicos y culturales)
mundial.
 Problemas ambientales
- Vulnerabilidad ante los desastres naturales

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ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
 Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los recursos considerando sus objetivos, riesgos y oportunidades.
 Asume una posición crítica frente a las actividades económicas y financieras ilícitas e informales, prácticas de producción y consumo que deterioran el ambiente y
afectan los derechos humanos, el incumplimiento de responsabilidades tributarias y de las decisiones financieras que no consideran un fin previsional.
 Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global teniendo en cuenta el mercado y el comercio mundial.
 Explica el rol del Estado como agente supervisor del sistema financiero.

ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE (LOGRO DESTACADO)

 Gestiona recursos económicos al elaborar presupuestos personales considerando su proyecto de vida y diversos factores económicos.
 Explica cómo el Estado y las empresas toman decisiones económicas y financieras considerando indicadores microeconómicos y macroeconómicos.
 Argumenta que la omisión o realización de ciertas prácticas económicas por parte de los diversos agentes económicos pueden afectar las condiciones de desarrollo
del país.

COMPETENCIA 3.- GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS

 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero.
CAPACIDADES
 Toma decisiones económicas y financieras.

III°
Explica el rol del estado en materia de política monetaria y política fiscal, y las
funciones de los organismos supervisores y reguladores del sistema financiero
nacional.
Explica como las empresas y las familias toman decisiones económicas y
financieras considerando indicadores económicos, y que factores influyen en la
oferta y la demanda.
Formula presupuestos personales considerando necesidades, deudas y futuros
proyectos de ahorro e inversión.
Argumenta una posición de rechazo respecto de las prácticas de producción y
consumo que degradan el ambiente y vulneran los derechos humanos. Describe
el rol de la ciudadanía económica en la construcción de un modelo de crecimiento
económico sostenible.
DESEMPEÑOS
IV°
Explica los roles que cumplen los agentes del sistema económico y financiero en
Latinoamérica, y expresa la importancia que tienen esos agentes para el
desarrollo del mercado y el comercio regional.
Explica que el estado toma medidas de política económica, y que sanciona los
delitos económicos y financieros para garantizar la sostenibilidad y el desarrollo
económico del país.
Difunde la importancia de cumplir las obligaciones tributarias y crediticias, y los
beneficios de optar por un fondo previsional para garantizar el bienestar
económico y social de las personas y el país.
Argumenta a favor de optar por el consumo de productos y bienes cuya
producción, distribución y uso preservan el ambiente y los servicios eco-
sistémicos y respetan los derechos humanos.
V°
Explica las relaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global
(organismos financieros y organismos de cooperación internacional)
reconociendo los desafíos y las oportunidades que ofrecen para el desarrollo del
Perú en el marco de la globalización económica.
Describe la dinámica de los bloques económicos mundiales y el papel de los
organismos financieros internacionales. Explica la importancia del mercado y el
comercio internacional en esta dinámica.
Explica como el estado cumple un rol regulador y supervisor dentro del sistema
financiero nacional, y define la política fiscal y monetaria del país.
Propone alternativas para el uso responsable de los recursos económicos y
financieros del país teniendo en cuenta los riesgos y oportunidades que ofrece el
contexto económico global.

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Utiliza el código de protección y defensa del consumidor para analizar y hacer Utiliza las normas que protegen los derechos de los consumidores para tomar
respetar los derechos de consumidor. decisiones económicas y financieras informadas y responsables.

Sustenta una posición crítica ante prácticas económicas y financieras ilícitas e

informales, y ante prácticas de producción y consumo que afectan el ambiente y
los derechos humanos, así como ante el incumplimiento de responsabilidades
tributarias y decisiones financieras que no tengan en cuenta un fin previsional.

CAMPOS TEMÁTICOS
III° IV° V°

3.1.- Desarrollo y Economía 3.1.- Desarrollo y Economía 3.1.- Desarrollo y Economía

La economía, conceptos claves:  Globalización de la economía  Integración latinoamericana. Instituciones actuales y posibilidades
 Microeconomía. Factores en el sistema productivo - Relación norte y sur. futuras.
 Ley de la oferta y la demanda Modelos de Desarrollo económico  Internacionalización de la producción y las finanzas.
 Política Monetaria:  Fronteras, integración regional y convenios de cooperación - El Sistema Financiero Internacional.
- Organismos supervisores y reguladores del Sistema Financiero latinoamericanas. - El comercio internacional: TLC
Nacional  Crecimiento económico - Importancia e instituciones representativas.
 Macroeconomía.  La función del estado en la economía  Los bloques económicos mundiales
- Indicadores macroeconómicos: de producción, de empleo, de - El Estado y la economía de mercado  Geopolítica
sector externo y de precio. - Política fiscal - El Estado y la Geopolítica.
. - Presupuesto público - Realidad Nacional.
 Gasto público y política social - Seguridad nacional y soberanía.
- La gestión del gasto - Perú y sus zonas fronterizas.
- Política social del Estado - Espacios geopolíticos.
 Políticas de comercio exterior - Geografía humana.
 La inversión en el país: exportaciones e importaciones.

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