ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Capacidades
Interpreta críticamente
fuentes diversas: es
reconocer la diversidad de
fuentes y su diferente
utilidad para abordar un
hecho o proceso histórico.
Supone ubicarlas en su
contexto y comprender, de
manera crítica, que estas
reflejan una perspectiva
particular y tienen
diferentes grados de
fiabilidad. También implica
recurrir a múltiples fuentes.
Estándar del VI Ciclo Estándar del VII Ciclo
Construye interpretaciones históricas sobre hechos o Construye interpretaciones históricas sobre la base de los problemas históricos del
procesos del Perú y el mundo, en los que explica hechos Perú y el mundo en relación a los grandes cambios, permanencias y simultaneidades a
o procesos históricos, a partir de la clasificación de las lo largo de la historia, empleando conceptos sociales, políticos y económicos
causas y consecuencias, reconociendo sus cambios y abstractos y complejos. Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de los hechos o
permanencias, y usando términos históricos. Explica su procesos históricos. Establece relaciones entre esos procesos históricos y situaciones
relevancia a partir de los cambios y permanencias que o procesos actuales. Explica cómo las acciones humanas, individuales o grupales van
generan en el tiempo, identificando simultaneidades. configurando el pasado y el presente y pueden configurar el futuro. Explica la
Emplea distintos referentes y convenciones temporales, perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus motivaciones.
así como conceptos relacionados a instituciones Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas
sociopolíticas y la economía. Compara e integra en su contexto y perspectiva. Reconoce la validez de las fuentes para comprender
información de diversas fuentes, estableciendo variados puntos de vista.
diferencias entre las narraciones de los hechos y las
interpretaciones de los autores de las fuentes.
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Utiliza fuentes históricas Utiliza diversas fuentes Identifica coincidencias y Explica que recurrir a una Utiliza constantemente una
para obtener información históricas sobre contradicciones entre fuente válida sobre hechos diversidad de fuentes,
sobre un hecho o proceso determinados hechos o diversas fuentes y o procesos históricos, incluyendo las producidas
histórico desde el origen procesos históricos, desde complementa la desde la Segunda por él (entrevistas o
de la humanidad hasta las las invasiones bárbaras información que brindan Revolución Industrial hasta testimonios a personas
civilizaciones del mundo hasta la expansión sobre un mismo aspecto la Primera Guerra Mundial que vivieron hechos
clásico y desde los europea (ss. XV y XVI) y de un hecho o proceso y desde el primer recientes), para indagar
primeros pobladores hasta desde los orígenes del histórico, desde el militarismo en el Perú sobre un hecho, proceso o
los Estados regionales en Tahuantinsuyo hasta el desarrollo del absolutismo hasta la República problema histórico
los andes centrales. inicio del virreinato (s. (ss. XVII y XVIII) hasta las Aristocrática, contribuye a comprendido desde el
XVI). Para ello, identifica el revoluciones liberales (s. una interpretación periodo entre guerras
contexto histórico XIX) y desde la confiable de esa fuente. hasta las crisis
(características de la organización del virreinato económicas de inicios del
época) en el que fueron (s. XVII) hasta el siglo XXI y desde el
producidas esas fuentes y surgimiento de la Oncenio de Leguía hasta
complementa una con República peruana. la historia reciente en el
otra. Perú (s. XXI), evaluando la
pertinencia y fiabilidad de
esas fuentes.
Clasifica diferentes tipos Explica las diferencias Identifica las Contrasta las Contrasta las
de fuentes históricas y entre narraciones e características (fiabilidad y interpretaciones que se interpretaciones que se
obtienen información de interpretaciones de un finalidad) de diversas presentan en diversas presentan en diversas
estas respecto de hechos hecho o proceso histórico, fuentes históricas que fuentes históricas sobre fuentes históricas a partir
hasta las civilizaciones del desde las invasiones permiten entender las hechos o procesos de la evaluación de su

Comprende el tiempo
histórico: es usar las
nociones relativas al
tiempo de manera
pertinente, reconociendo
que los sistemas de
medición temporal son
convenciones que
dependen de distintas
tradiciones culturales y que
el tiempo histórico tiene
diferentes duraciones.
Asimismo, implica ordenar
los hechos y procesos
históricos
cronológicamente y
explicar los cambios,
permanencias y
simultaneidades que se
dan en ellos.
mundo clásico y desde los
primeros pobladores has
los estados regionales en
los Andes centrales.
Sitúa en orden sucesivo
distintos hechos o
procesos históricos
comprendidos desde el
origen de la humanidad
hasta las civilizaciones del
mundo clásico y desde los
primeros pobladores hasta
los estados regionales en
los andes centrales. Con
este fin establece la
distancia temporal y la
simultaneidad que hay
entre ellos utilizando
convenciones temporales y
personificaciones.
bárbaras hasta la épocas comprendidas
expansión europea (ss. XV desde el desarrollo del
y XVI) y desde los absolutismo (ss. XVII y
orígenes del XVIII) hasta las
Tahuantinsuyo hasta el revoluciones liberales (s.
inicio del virreinato (s. XIX) y desde la
XVI). organización del virreinato
(s. XVII) hasta el
surgimiento de la
República peruana.
Utiliza las convenciones y Explica los cambios y
categorías temporales permanencias que se
para explicar la presentan en la forma de
importancia de los hechos vida de las personas como
o procesos históricos consecuencia de ciertos
desde las invasiones hechos o procesos
bárbaras hasta la históricos desde el
expansión europea (ss. XV desarrollo del absolutismo
y XVI) y desde los (ss. XVII y XVIII) hasta las
orígenes del revoluciones liberales (s.
Tahuantinsuyo hasta el XIX) y desde la
inicio del virreinato (s. organización del virreinato
XVI). Toma en cuenta las (s. XVII) hasta el
simultaneidades, los surgimiento de la
aspectos que cambian y República peruana.
otros que permanecen.
Identifica diversos hechos
o procesos históricos que
ocurren en tiempos
similares, desde el
desarrollo del absolutismo
(ss. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales (s.
XIX) y desde la
organización del virreinato
(s. XVII) hasta el
surgimiento de la
República peruana.
históricos, desde la
Segunda Revolución
Industrial hasta la Primera
Guerra Mundial y desde el
primer militarismo en el
Perú hasta la República
Aristocrática.
Explica los cambios, las
permanencias y las
relaciones de
simultaneidad generados
por hechos o procesos
históricos relevantes,
desde la Segunda
Revolución Industrial hasta
la Primera Guerra Mundial
y desde el primer
militarismo en el Perú
hasta la República
Aristocrática, utilizando
conceptos sociales,
políticos y económicos.
Establece relaciones entre
diversos hechos o
procesos históricos, desde
la Segunda Revolución
industrial hasta la Primera
Guerra Mundial y desde el
primer militarismo en el
Perú hasta la República
Aristocrática, con otros de
la actualidad, tomando en
cuenta los aspectos
políticos, sociales,
económicos, culturales y
confiabilidad (perspectiva
del autor, intencionalidad y
contexto en que fue
producida la fuente), desde
el periodo entre guerras
hasta las crisis
económicas de inicios del
siglo XXI y desde el
Oncenio de Leguía hasta
la historia reciente en el
Perú (s. XXI).
Explica los cambios, las
permanencias y las
relaciones de
simultaneidad de los
hechos o procesos
históricos a nivel político,
social, ambiental,
económico y cultural,
desde el periodo entre
guerras hasta las crisis
económicas de inicios del
siglo XXI y desde el
Oncenio de Leguía hasta
la historia reciente en el
Perú (s. XXI), y reconoce
que estos cambios no
necesariamente llevan al
progreso y desarrollo
sostenible.
Explica las relaciones
existentes entre diversos
hechos o procesos
históricos, desde el
periodo entre guerras
hasta las crisis
económicas de inicios del
siglo XXI y desde el
Oncenio de Leguía hasta
la historia reciente en el
Perú (s. XXI), con hechos
de la actualidad, utilizando
conceptos sociales,

Elabora explicaciones
sobre procesos históricos:
es jerarquizar las causas
de los procesos históricos
relacionando las
motivaciones de sus
protagonistas con su
cosmovisión y la época en
la que vivieron. También
es establecer las múltiples
consecuencias de los
procesos del pasado y sus
implicancias en el
presente, así como
reconocer que este va
construyendo nuestro
futuro
Explica las causas y
consecuencias de hechos
o proceso históricos
comprometidos desde el
origen de la humanidad
hasta las civilizaciones del
mundo clásico y desde los
primeros pobladores hasta
los estados regionales en
los andes centrales y
utiliza conceptos sociales,
políticos y económicos al
elaborar sus explicaciones
históricas.
Explica hechos o procesos
históricos comprendidos
desde el origen de la
humanidad hasta las
civilizaciones del mundo
clásico y desde los
primeros pobladores hasta
los estados regionales en
los andes centrales sobre
la base de sus causas y
consecuencias y de
conceptos sociales
políticos y económicos.
Explica hechos o procesos
históricos desde las
invasiones bárbaras hasta
la expansión europea (ss.
XV y XVI) y desde los
orígenes del
Tahuantinsuyo hasta el
inicio del virreinato (s. XVI)
a partir de la clasificación
de sus causas y
consecuencias (sociales,
políticas, económicas,
culturales, etc.). Para ello,
utiliza conceptos socio-
políticos y económicos, y
diversos términos
históricos.
Clasifica las causas y
consecuencias de los
hechos o procesos
históricos desde las
invasiones bárbaras hasta
la expansión europea (ss.
XV y XVI) y desde los
orígenes del
Tahuantinsuyo hasta el
inicio del virreinato (s. XVI)
para elaborar
explicaciones históricas.
Para ello utiliza conceptos
sociopolíticos y
económicos, así como
diversos términos
históricos.
Explica hechos, procesos
o problemas históricos que
ocurrieron desde el
desarrollo del absolutismo
(ss. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales (s.
XIX) y desde la
organización del virreinato
(s. XVII) hasta el
surgimiento de la
República peruana, a partir
de la formulación de
preguntas y la distinción
entre detonantes, causas
(estructurales y
coyunturales) y
consecuencias, utilizando
términos históricos.
Formula preguntas,
distingue entre detonantes,
causas (estructurales y
coyunturales) y
consecuencias y utiliza
términos históricos al
elaborar explicaciones
sobre hechos, procesos o
problemas históricos que
ocurrieron desde el
desarrollo del absolutismo
(ss. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales (s.
XIX) y desde la
organización del virreinato
(s. XVII) hasta el
surgimiento de la
República peruana.
Identifica las ideas,
comportamientos y
circunstancias que vivieron
los personajes históricos o
grupos sociales en un
ambientales.
Explica hechos, procesos
o problemas históricos
comprendidos desde la
Segunda Revolución
Industrial hasta la Primera
Guerra Mundial y desde el
primer militarismo en el
Perú hasta la República
Aristocrática, a partir de
evidencias diversas y el
planteamiento de
hipótesis, utilizando
términos históricos.
Plantea hipótesis, y utiliza
términos históricos y
evidencias diversas al
elaborar explicaciones
sobre hechos, procesos o
problemas históricos
comprendidos desde la
Segunda Revolución
Industrial hasta la Primera
Guerra Mundial y desde el
primer militarismo en el
Perú hasta la República
Aristocrática.
Explica las ideas y
comportamientos de las
personas y sociedades a
partir del contexto de la
época, ocurridas desde la
políticos y económicos
abstractos y complejos.
Elabora explicaciones
sobre hechos, procesos o
problemas históricos,
desde el periodo entre
guerras hasta las crisis
económicas de inicios del
siglo XXI y desde el
Oncenio de Leguía hasta
la historia reciente en el
Perú (s. XXI) en las que
establece jerarquías entre
sus múltiples causas y
reconoce que sus
consecuencias
desencadenan nuevos
hechos o procesos
históricos.
Explica las ideas, los
comportamientos y las
motivaciones de los
protagonistas de los
hechos o procesos
 contexto histórico
comprendido desde el
desarrollo del absolutismo
(s. XVII y XVIII) hasta las
revoluciones liberales (s.
XIX) y desde la
organización del virreinato
(s. XVII) hasta el
surgimiento de la
República peruana para
explicar su importancia en
el tiempo que les tocó vivir.
Segunda Revolución
Industrial hasta la Primera
Guerra Mundial y desde el
primer militarismo en el
Perú hasta la República
Aristocrática así como la
influencia de tales ideas y
comportamientos en
hechos posteriores.
históricos, desde el
periodo entre guerras
hasta las crisis
económicas de inicios del
siglo XXI y desde el
Oncenio de Leguía hasta
la historia reciente en el
Perú (s. XXI), para
entender las razones de
sus acciones u omisiones,
y cómo estas han
configurado el presente e
intervienen en la
construcción del futuro.

COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

Estándar del VI Ciclo Estándar del VII Ciclo
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al proponer alternativas y
al realizar actividades orientadas al cuidado de su promover la sostenibilidad del ambiente, la mitigación y adaptación al cambio
localidad, considerando el cuidado del planeta. climático y la prevención de riesgo de desastre, considerando las múltiples
Compara las causas y consecuencias de diversas dimensiones. Explica las diferentes formas en las que se organiza el espacio
situaciones a diversas escalas para proponer geográfico y el ambiente como resultado de las decisiones (acciones o
medidas de gestión de riesgos. Explica cambios y intervención) de los actores sociales. Utiliza fuentes de información y
Capacidades permanencias en el espacio geográfico a diferentes herramientas digitales para representar e interpretar el espacio geográfico y el
escalas. Explica conflictos socioambientales y ambiente.
territoriales reconociendo sus múltiples
dimensiones. Utiliza información y diversas
herramientas cartográficas y socioculturales para
ubicar y orientar distintos elementos del espacio
geográfico y el ambiente, incluyéndose.
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Comprende las Describe los elementos Explica los cambios y Explica la influencia de los Explica cómo intervienen Explica las formas de
relaciones entre los naturales y sociales de los permanencias en las ocho actores sociales en la los actores sociales en la organizar el territorio
elementos naturales y grandes espacios en el regiones naturales del configuración de las configuración de las áreas peruano, y los espacios en
sociales: es explicar las Perú, mar, costa, sierra y Perú y los grandes ecorregiones del Perú y de naturales protegidas y África y la Antártida sobre
dinámicas y selva, considerando las espacios en América los grandes espacios en fronteras del Perú y de los la base de los cambios
actividades económicas considerando la influencia Europa, y su impacto en la grandes espacios en Asia realizados por los actores
transformaciones del
realizadas por actores de las actividades calidad de vida de la y Oceanía, y señala las sociales y su impacto en
espacio geográfico y el sociales y sus económicas en la población. potencialidades que estos las condiciones de vida de
ambiente, a partir del características conservación del ambiente ofrecen. la población.
reconocimiento de los demográficas. y en las condiciones de
elementos naturales y vida de la población.
sociales que los Reconoce las causas y Explica las causas y Explica cómo las acciones Explica las dimensiones Explica el impacto de las
componen, así como de consecuencias de las consecuencias de los de los actores sociales políticas, económicas, problemáticas
las interacciones que se problemáticas conflictos pueden generar sociales y culturales de ambientales, territoriales y
ambientales, territoriales y socioambientales problemáticas problemáticas de la condición de cambio
dan entre ambos a
de la condición de cambio relacionados con la gestión ambientales, o territoriales ambientales, territoriales, y climático (patrones de
escala local, nacional o climático (contaminación de los recursos naturales, y de la condición de de la condición de cambio consumo de la sociedad,
global. del agua, del aire y del calidad ambiental y cambio climático climático (pérdida de la transporte en las grandes
suelo, uso inadecuado de contaminación, manejo de (degradación o biodiversidad, retroceso de ciudades, emanaciones de
los espacios públicos los recursos forestales de agotamiento del suelo, del los glaciares, demarcación gases, derrames de
barriales en zonas urbanas las áreas agrícolas, agua y los recursos territorial, transporte en las petróleo, manejo de
y rurales, entre otras) gestión de cuencas naturales, depredación de grandes ciudades, entre cuencas, entre otras) en la
hidrográficas, entre otros; y los recursos naturales, otras) y sus consecuencias calidad de vida de la
reconoce sus dimensiones patrones de consumo de la en las condiciones de vida población y cómo estas
políticas, económicas y sociedad, desertificación y de la población. problemáticas pueden
sociales. fragmentación del territorio derivar en un conflicto
peruano, entre otras) que socioambiental.
vulneran y afectan las
condiciones de vida de la
población y el desarrollo
sostenible.
Maneja fuentes de Utiliza información y Utiliza información y Utiliza información y Utiliza información y Utiliza información y
información para herramientas cartográficas herramientas cartográficas herramientas cartográficas herramientas cartográficas herramientas cartográficas
comprender el espacio para ubicar diversos para ubicar y orientar para describir espacios para representar el y digitales para representar
geográfico y el elementos naturales y diversos elementos geográficos y sus recursos espacio geográfico y el e interpretar el espacio
ambiente: es usar sociales de los espacios naturales y sociales del naturales. ambiente. geográfico y el ambiente.
geográficos. espacio geográfico
distintas fuentes:
incluyéndose en este.
georreferenciadas,
cartográficas,
fotográficas e imágenes
diversas, cuadros y
gráficos estadísticos,
entre otros, para analizar
el espacio geográfico y
el ambiente, orientarse,
desplazarse y radicar en
él.

Genera acciones para Identifica situaciones de Participa en actividades Propone alternativas para Propone acciones Realiza acciones
vulnerabilidad ante orientadas al cuidado del mitigar o prevenir concretas para el concretas para el
conservar el ambiente
local y global: es
proponer y poner en
práctica acciones
orientadas al cuidado del
ambiente, a contribuir a
la mitigación y
adaptación al cambio
climático, y a la gestión
de riesgos de desastres.
Esto supone analizar el
impacto de las
problemáticas
ambientales y
territoriales en la vida de
las personas
desastres ocurridas en un ambiente, y a la mitigación
determinado espacio y adaptación al cambio
geográfico a diferentes climático de su localidad,
escalas (local, nacional o desde la escuela,
mundial) para proponer un considerando el cuidado
plan de contingencia. del planeta y el desarrollo
sostenible.
Propone actividades Compara las causas y
orientadas al cuidado de consecuencias de diversas
su ambiente escolar y uso situaciones de riesgo de
sostenible de los recursos desastre ocurridas a
naturales en su escuela y diferentes escalas (local,
hogar, considerando el nacional o mundial), y
cuidado del planeta y el propone alternativas para
desarrollo sostenible. mejorar la gestión de
riesgo escolar.
problemas ambientales a
fin de mejorar la calidad de
vida de las personas y
alcanzar el desarrollo
sostenible.
Explica cómo las acciones
u omisiones de los actores
sociales incrementan la
vulnerabilidad ante
situaciones de riesgo de
desastres.
aprovechamiento aprovechamiento
sostenible del ambiente, y sostenible del ambiente, y
para la adaptación y para la mitigación y
mitigación del cambio adaptación al cambio
climático, basadas en la climático, basadas en la
legislación ambiental legislación ambiental
vigente en el Perú. vigente en el Perú y el
mundo.
Plantea medidas de Propone alternativas de
prevención o mitigación mejora al plan de gestión
ante situaciones de riesgo de riesgos de desastres de
de desastre considerando escuela y comunidad
las dimensiones sociales, considerando las
económicas, políticas y dimensiones sociales,
culturales. económicas, políticas y
culturales.

COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS

Capacidades
Comprende las
relaciones entre los
elementos del sistema
económico y financiero:
supone identificar los
Estándar del VI Ciclo Estándar del VII Ciclo
Gestiona responsablemente los recursos Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la
económicos al promover el ahorro y la inversión de inversión de los recursos considerando sus objetivos, riesgos y oportunidades.
los recursos. Promueve el consumo informado Asume una posición crítica frente a las actividades económicas y financieras
frente a los recursos económicos y los productos y ilícitas e informales, prácticas de producción y consumo que deterioran el
servicios financieros, asumiendo una posición crítica ambiente y afectan los derechos humanos, el incumplimiento de las
respecto a la publicidad y rechazando toda actividad responsabilidades tributarias y de las decisiones financieras que no consideran
financiera informal e ilegal. Explica las un fin previsional. Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema
interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global teniendo en cuenta el mercado y el comercio
económico y financiero nacional (familia, empresa, mundial. Explica el rol del Estado como agente supervisor del sistema
Estado) teniendo como referencia el mercado. financiero.
Explica el rol del Estado en el financiamiento del
presupuesto nacional.
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Explica los roles que Explica que el rol del Explica el rol del Estado Explica los roles que Explica las relaciones
desempeñan la familia, Estado es la de en materia de política cumplen los agentes del entre los agentes del
las empresas y el estado garantizar el bien monetaria y política sistema económico y sistema económico y
frente a los procesos común de las personas y fiscal, y las funciones de financiero en financiero global
económicos en el asegurar para ello el los organismos Latinoamérica, y (organismos financieros
mercado (producción, financiamiento del supervisores y expresa la importancia y organismos de
roles de los diversos distribución, consumo e presupuesto nacional. reguladores del sistema que tienen esos agentes cooperación
agentes que intervienen inversión) en el sistema financiero nacional. para el desarrollo del internacional)
en el sistema, analizar económicos y mercado y el comercio reconociendo los
las interacciones entre financiero. regional. desafíos y las
ellos y comprender el rol oportunidades que
del Estado en dichas ofrecen para el
interrelaciones. desarrollo del Perú en el
marco de la
globalización
económica.
Explica que los recursos Explica cómo la escasez Describe el rol de la Explica que el Estado Describe la dinámica de
económicos son escasos de los recursos influye ciudadanía económica toma medidas de los bloques económicos
y que, frente a ello, los en las decisiones que en la construcción de política económica, y mundiales y el papel de
agentes económicos toman los agentes un modelo de que sanciona los delitos los organismos
deben tomar decisiones económicos y que, crecimiento económico económicos y financieros
sobre cómo utilizarlos frente a ello, se dan sostenible. financieros para internacionales. Explica
(elección y costos de interacciones en el garantizar la la importancia del
oportunidad) mercado. sostenibilidad y el mercado y el comercio
desarrollo económico internacional en esta
del país. dinámica.
Explica cómo el Estado
cumple un rol regulador
y supervisor dentro del
sistema financiero
nacional, y define la
política fiscal y
monetaria del país.
Toma decisiones Proponer acciones para Formula presupuestos Explica cómo las Difunde la importancia Propone alternativas
económicas y el uso responsable del personales empresas y las familias de cumplir las para el uso responsable
financieras: supone dinero, el incentivo al considerando los toman decisiones obligaciones tributarias de los recursos
planificar el uso de sus ahorro y la inversión ingresos y egresos económicas y y crediticias, y los económicos y
recursos económicos de como una forma de individuales o del hogar financieras beneficios de optar por financieros del país
manera sostenible, en alcanzar metas en la para ejecutar acciones considerando un fondo previsional teniendo en cuenta los
función a sus economía familiar. de ahorro o de inversión indicadores para garantizar el riesgos y oportunidades
necesidades y con el fin de mejorar su económicos, y qué bienestar económico y que ofrece el contexto
posibilidades. También bienestar y el de su factores influyen en la social de las personas y económico global.
implica entender los familia. oferta y la demanda. el país.
sistemas de producción Propone alternativas de Toma decisiones como Formula presupuestos Utiliza el Código de Utiliza las normas que
y de consumo, así como consumo responsable consumidor personales Protección y Defensa protegen los derechos
respecto a productos y responsable al ejercer considerando del Consumidor para de los consumidores
ejercer sus derechos y servicios considerando sus derechos y necesidades, deudas y analizar y hacer para tomar decisiones
deberes como que la publicidad busca responsabilidades. futuros proyectos de respetar los derechos económicas y
consumidor informado influir en la toma de Reconoce que cada ahorro e inversión. de consumidor. financieras informadas y
decisiones de las elección implica responsables.
personas. renunciar a otras
necesidades que tienen
que ser cubiertas con
los mismos recursos.
Argumenta una Manifiesta una posición Argumenta una Argumenta a favor de Sustenta una posición
posición crítica frente a de rechazo frente al posición de rechazo optar por el consumo crítica ante prácticas
las actividades riesgo que supone para respecto de las de productos y bienes económicas y
económicas informales la sociedad optar por la prácticas de producción cuya producción, financieras ilícitas e
e ilegales que informalidad y la y consumo que distribución y uso informales, y ante
perjudican su bienestar, ilegalidad al momento degradan el ambiente y preservan el ambiente y prácticas de producción
el de las demás de tomar decisiones vulneran los derechos los servicios eco y consumo que afectan
personas y el de las financieras. humanos. sistémicos y respetan el ambiente y los
familias. los derechos humanos. derechos humanos, así
como ante el
incumplimiento de
responsabilidades
tributarias y decisiones
financieras que no
tengan en cuenta un fin
previsional.