EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

DOCTORADO EN EDUCACIÓN
EDCO 19591 G4
Nidia Diaz Ramírez
18/01/2020
1.3. PRESENTACIÓN: “EL
SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL”.
UC3M
 INTRODUCCIÓN

El sistema educativo en Colombia ha sufrido con el pasar del tiempo

varias transformaciones donde el acceso de la educación y la
gratuidad ha sido prioridad en las nuevas políticas de la educación,
buscando con esto llegar a todos los rincones del país.
Colombia busca mejorar la calidad de la educación en Colombia, de
igual manera la igualdad de la educación entre todos los actores, al
tiempo que aborda problemas de eficiencia.
Además lucha por desigualdades como la pobreza, el poco acceso a
la educación superior y los conflictos social interno que lleva a la
desplazamiento forzado y por ende al retiro forzado de estudiantes
de sus aulas de clase.
 EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

El análisis de los cambios que ha tenido la

Constitución mexicana da cuenta de las
tensiones ideológicas y las luchas sociales
entre distintos actores, su posicionamiento
respecto de la educación y la política de la
época.
 EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

El mandato constitucional dice de que todo individuo tiene derecho

a recibir educación primaria y a la responsabilidad del Estado de
avalarla.

La gratuidad y la obligatoriedad se revelan como dos condiciones

orientadas a fortalecer la construcción del derecho: ambas tienen
carácter reglamentario, son de aplicación masiva, responden a las
políticas públicas nacionales y apuntan a asegurar la asistencia a la
escuela.
 DISCURSOS INTERNACIONALES

Desde 1948 y a lo largo de los últimos 50 años la Organización de las Naciones

Unidas (ONU) y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia

y la Cultura (UNESCO) entre otras agencias internacionales –como las

organizaciones Internacional del Trabajo (OIT) y de Estados Americanos (OEA)– han

producido un conjunto de instrumentos –declaraciones, acuerdos, convenciones,

conferencias y pactos– que instan a los Estados miembros a promover y garantizar

el derecho a la educación como humano universal. En cada uno de los

instrumentos el discurso del derecho a la educación se ha estado re-significado y

rearticulado con otros sentidos

 DISCURSOS INTERNACIONALES

La Convención relativa a la lucha contra las

discriminaciones en la esfera de la enseñanza (UNESCO,
1960),

El Pacto internacional de los derechos económicos, sociales

y culturales (ONU, 1966),

La Convención sobre la eliminación de todas las formas de

discriminación racial (ONU)

La Convención sobre la eliminación de todas las formas de

discriminación contra la mujer (ONU, 1979)

El Convenio sobre pueblos indígenas y tribales en

países independientes (OIT, 1989),
 EL DISEÑO EXPERIMENTAL CLÁSICO

El sujeto del derecho son todas las personas, con

ONU Y UNESCO especial atención las mujeres, los indígenas, los
niños, los jóvenes y adultos en situación de exclusión
escolar y los discapacitados

Los sentidos que se le imprimen a este derecho van más

allá de la gratuidad y la obligatoriedad, se incluye la
universalización, la igualdad de oportunidades, la
calidad de la educación y la equidad

Se observa un desplazamiento del alcance del

derecho a la educación a todos los niveles
educativos, incluyendo la formación y capacitación
laboral y la alfabetización.
 CONFIGURACIÓN DISCURSIVA DEL DERECHO A LA EDUCACIÓN

La gratuidad de la educación para los actores analizados se significa

Gratuidad: como la exención de pago respecto a la educación obligatoria que
imparte el Estado.

La obligatoriedad es significada, para los actores analizados, como el

cumplimiento y la responsabilidad del Estado en materia educativa
Obligatoriedad presentes en la Constitución y las legislaciones para garantizar el
derecho a la educación

La justiciabilidad se ha significado como la exigencia del derecho a la

educación mediante los canales y mecanismos jurídicos formales,
Justiciabilidad establecidos por el Estado y delegado en sus instituciones de justicia,
conforme a los procedimientos legales correspondientes

La exigibilidad se significa como aquellos mecanismos de presión

social que la sociedad desarrolla para demandar el cumplimiento y
Exigibilidad la garantía del derecho a la educación por parte de las autoridades
correspondientes
 SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

El sistema educativo colombiano lo

conforman: la educación inicial, la educación
preescolar, la educación básica (primaria
cinco grados y secundaria cuatro grados), la
educación media (dos grados y culmina con
el título de bachiller), y la educación
superior. (MEN, 2019, pág. 2)
 HISTORIA DE LA EDUCACION EN COLOMBIA
Colombia considera la educación con el eje principal
para mejorar la prosperidad económica y social del
país.
 HISTORIA DE LA EDUCACIÒN EN COLOMBIA

La educación es un derecho de la persona y un servicio

público que tiene una función social; con ella se busca el
acceso al conocimiento, a la ciencia, a la técnica, y a los
demás bienes y valores de la cultura. (De Colombia, C. P.
1991, pág. 26).

El estado, la sociedad y la familia

son los responsables de la
educación (De Colombia, C. P.
1991, Art, 67)
 Educación Formal: que se imparte dentro de una
secuencia regular de períodos lectivos, con progresión

TIPOS DE EDUCACION
establecida en contenidos, graduados de unos períodos
a otros

Educación Informal: todo conocimiento libre y

espontánea-mente adquirido, proveniente de personas,
entidades, medios masivos de comunicación, medios
impresos, tradiciones, costumbres, comportamientos
sociales y otros no estructurados.

Educación No-Formal: que se imparte sin sujeción a

períodos de secuencia regulada y no conduce a grados ni
a títulos.
 ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Educación Prescolar: es aquella que se

refiere a niños menores de seis (6) años de
edad y según la Constitución Política, será
obligatoria, mínimo en un año lectivo (edad
de cinco años). (Art. 15, Ley 715)
 ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

La Educación Básica: comprende un ciclo de educación “básica primaria»

que se extiende del grado 1 al 5, a niños cuyas edades oscilan entre los 6 y los
10 años, y el ciclo de educación “básica secundaria” que se imparte del grado
6 a 9, entre las edades de 11 a 14 años, ofreciéndose indistintamente en
instituciones privadas y oficiales. (Art. 19, Ley 715)
 ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Educación Media Vocacional: Comprende los grados 10 y 11, para los alumnos
cuyas edades oscilan entre los 15 y 16 años aproximadamente. La Educación Media
Vocacional es la continuación de la Educación Básica, diversificándola en distintas
modalidades de bachillerato y culmina con la expedición del título de Bachiller, en el
que se especifica la modalidad y especialidad. Estas modalidades son diferentes en
los planteles de acuerdo a la norma que los reglamenta (D.080/74, D.1414/78,
Res.130/78 para los INEM, CASD, etc.)
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA
Modalidades de Educación ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Formación Tecnológica
superior

Formación Intermedia
Profesional

Formación Universitaria
 ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO

Gratuidad de la Educación : De acuerdo

con la Constitución Política, “La Educación
será gratuita en las instituciones del
Estado, sin perjuicio del cobro de derechos
académicos a quienes puedan sufragarlos”
NORMATIVIDAD
 NORMATIVIDAD

Establecer
Diseñar
Garantizar y
promover
Generar
Estructura entidad cabeza Orientar
El Ministerio de
del sector Velar
del sistema Educación
educativo. Tiene Implementar
educativo Nacional
como objetivo Propiciar
Establecer e
implementar
Establecer,
regular y
acreditar
NORMATIVIDAD

Decreto 1860 de 1994 de agosto 3 de 1994

Por el cual se reglamenta la ley 115 de 1994

en los aspectos pedagógicos y organizativos generales

Calidad Educativa
Niveles, ciclos y grados
Proyecto Educativo Institucional
Currículo: Contenido y criterios
Medios de evaluación
Evaluación Institucional
Inspección y vigilancia
 NORMATIVIDAD

Decreto 2888 de 2007.

Ley 115 de 1994, Ley Reglamenta el servicio
general de la educación educativo para el trabajo

Decreto 1290 de
Ley 30 de 1992. Organiza el 2009. Reglamenta
servicio público de LEYES DE LA la evaluación
Educación superior EDUCACIÓN

Ley 749 de 2002. Organiza Ley 1620 de 2013. Convivencia

la educación superior escolar

Ley 1098 de 2006. Ley de Plan decenal 2016.

infancia y adolescencia – Lineamientos de la educación
convivencia escolar.
 NORMATIVIDAD

DECRETO 1075 DE 2015: Estructura del sistema

educativo
▪ FONDOS ESPECIALES
▪ Fondo Nacional De Prestaciones Sociales Del Magisterio
▪ Fondo Nacional De Las Universidades Estatales De Colombia
▪ Fondo De Financiamiento De La Infraestructura Educativa
Preescolar, Básica Y Media - FFIE
NORMATIVIDAD

DECRETO 1075 DE 2015

MEN

Sector Sector
Centralizado descentralizado
 NORMATIVIDAD

DECRETO 1075 DE 2015

CONACES (Comisión Nacional

CESU (Consejo Nacional CNA (Consejo Nacional
Intersectorial de Aseguramiento
de Educación Superior, de acreditación, Art. 54,
de la Calidad de Educación, Dto.
Art. 34, Ley 30 de 1992 Ley 30 de 1992)
5012 de 2009)
SECTOR CENTRALIZADO

Comisión Nacional de Trabajo

Comisión Pedagógica Nacional de
y Concertación para los
Comunidades Negras (Dto. 2249 de
Pueblos Indígenas (Dto. 2406
1995 de 1995, Art. 4.)
de 2007, Art. 2
CRES (Comités Regionales de
Educación Superior Art. 133, Ley 30
de 1992

JUNE (Junta Nacional Foro Educativo Comité Nacional de

JUNTAS, FOROS Y de Educación, Ley 115 Nacional (Ley 115 de Convivencia Escolar
COMITES de 1994, Art. 155, Dto. 1994, Art. 164, Dto. 1581 (Ley 1620 de 2013, Art.
1581 de 1994 de 1994) 8)
 NORMATIVIDAD

DECRETO 1075 DE 2015

INCI (Instituto Nacional para Ciegos, Dto. 5012 de 2009

INSOR (Instituto Nacional para Sordos, Dto. 5012 de 2009, Art. 4

Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, Dto. 5012 de 2009

ENTIDADES
Instituto Nacional de Formación Técnica Profesional de San Andrés y Providencia , Dto. 5012 de 2009, Art. 4
ADSCRITAS
SECTOR DECENTRALIZADO

Instituto Nacional de Formación Técnica Profesional de San Juan del Cesar, Dto. 5012 de 2009, Art. 4

Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional ISER , Dto. 5012 de 2009, Art. 4

Instituto Técnico Nacional de Comercio Simón Rodríguez Dto. 5012 de 2009, Art. 4

ICETEX (Ley 1002 de 2005, Art. 2

ENTIDADES
VINCULADAS ICFES (Ley 1324 DE 2009, Art. 12

FODESEP (Ley 1002 de 1992, Dto. 2205 de 1994, Art. 2

 NORMATIVIDAD

ORGANIZACIÓN SECTORIAL
DECRETO 1075 DE 2015
Establecimientos Educativos

Secretarias
Secretarias distritales y
Departamentales , .
municipales certificadas
Municipios no certificados

Ministerio de Educación
Nacional
 BIBLIOGRAFÍA

▪ DECRETO 1075 DE 2015. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, Colombia.

▪ Ley 715 de diciembre 21 de 2001. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, Colombia

▪ Ruiz, M.M. (2012). Derecho a la educación. Política y configuración discursiva.

▪ De Colombia, C. P. (1991). Constitución política de Colombia. Bogotá, Colombia: Leyes de Educación

Colombiana, L. G. (1994).

▪ Decreto 1860 de 1994 de agosto 3 de 1994. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, Colombia.

▪ Ley 115. (1994). Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, Colombia.