TRABAJO FINAL SEMINARIO

INTRODUCCION

El presente trabajo tiene como objetivo dar a conocer de manera resumida el

modelo pedagógico del nivel primario. Dicho modelo representa el camino a
seguir para los docentes del nivel, mostrando todo lo necesario para guiar un
correcto proceso de enseñanza-aprendizaje.

Por otro lado se presentan respuestas a la interrogante que refiere la

importancia de evaluar mediante indicadores de logros y no mediante
evaluación numérica.

Cada punto expresado en este trabajo es de sumo interés de aquellos

interesados en conocer todo lo referente a procesos educativos.
 Ensayo acerca sobre el MODELO PEDAGOICO DEL NIVEL
PRIMARIO

El modelo pedagógico es la guía que instruye al docente en los procesos

de aprendizaje y de organización de la escuela la unión de principios,
criterios, propósitos, métodos, metodologías, organización, relaciones,
procesos y evaluación para lograr las metas propuestas por el currículo.

Según De Zubiría (2006a), los modelos pedagógicos otorgan lineamientos

básicos sobre las formas de organizar los fines educativos y de definir,
secuenciar y jerarquizar los contenidos; precisan las relaciones entre
estudiantes, saberes y docentes y determinan la forma en que se concibe la
evaluación.

De manera particular entiendo que todos los procesos deberían de contar con
un modelo a seguir. En el caso de la educación el modelo pedagógico
desempeña un papel muy importante, puesto que, permite que los docentes
cuenten con una guía que los oriente en la tarea de enseñanza.

El propósito del modelo pedagógico es orientar, instruir y acompañar la práctica

pedagógica en cada una de las fases que evalúen el proceso educativo.

Es necesario, que como futuros docentes conozcamos cuales son las metas
del modelo con el cual estamos trabajando, de esta manera podremos crear y
adaptar estrategias para lograr el cumplimiento de las metas propuestas.

El modelo pedagógico está conformado por diversos enfoques que tienen

diferentes percepciones de lo que es el aprendizaje y de cómo se debe aplicar
la enseñanza en las escuelas.

Los enfoques pedagógicos son guías sistemáticas cargadas de ideología, que

orientan las prácticas de enseñanza, determinan sus propósitos, sus ideas y
sus actividades, estableciendo generalizaciones y directrices que se consideran
óptimas para su buen desarrollo.

Entiendo que los enfoques son los que determinan las bases de una meta. Una
idea, estrategia, técnica que no está enfocada hacia un fin, podría verse turbia
o no lograrse.

Los principios que fundamentan el modelo pedagógico expresan de manera

detallada como son los niños y las niñas como sujetos pertenecientes al
entorno escolar, las características fundamentales de los niños y niñas en edad
primaria y la forma en que deben ser los maestros como mediadores del
proceso de aprendizaje.

Los principios del modelo pedagógico explican las características de los niños y
las niñas que se desarrollan en el entorno escolar, está en las manos de cada
uno de nosotros como futuros docentes, adentrarnos al proceso de enseñanza
y conocer cada detalle que implique una mejor formación profesional y por
ende mejor calidad en los logros propuestos.

El modelo pedagógico concibe la alfabetización como una parte esencial en la

formación de ciudadanos y ciudadanas capaces de usar la lengua de manera
oral y escrita, a sabiendas de que una persona letrada o alfabetizada es
aquella que conoce un código escrito y lo descifra.

Según la UNESCO la alfabetización ha sido definida en función de las

habilidades o destrezas que se requieren para leer, escribir y poder
desenvolverse en la vida diaria.

Estoy de acuerdo con ambas definiciones, la UNESCO ofrece datos

superficiales sobre la alfabetización, nuestro modelo pedagógico, se va más a
fondo dando a conocer que los alfabetizados son capaces de comprender,
penetrar, interpretar el llamado código de nuestra lengua tanto de manera oral
como escrita.

El enfoque que orienta los procesos de alfabetización inicial en el primer ciclo

expresa el propósito de enseñanza de la lengua materna. Dicho enfoque toma
en cuenta que saben los niños al llegar a la escuela, resaltando que el
aprendizaje de la lectura y la escritura son procesos de pensamiento que
necesitan la ayuda y supervisión docente para lograr un aprendizaje
significativo.

La supervisión es esencial en cada proceso de nuestras vidas, cuando nos

sentimos supervisados, nos preocupamos más para que todo salga acorde a
lineamientos previamente planteados. Dentro de las labores del docente esta la
supervisión de los procesos de aprendizaje de todos y cada uno de sus
alumnos, es su compromiso darse cuenta a tiempo de los avances y
dificultades que tienen sus alumnos durante el desarrollo del proceso de
aprendizaje.

La intima relación entre el modelo pedagógico y el currículo dominicano facilita

la labor docente, dicho modelo cuenta con toda la información necesaria para
llevar a cabo un proceso de enseñanza competitivo. Desde como recibir a los
alumnos y al personal docente al llegar a los centros, como llevar a cabo el
proceso de alfabetización, hasta que tipo de estrategias son pertinentes para
seguir el camino correcto en la docencia.

Los docentes contamos con un apoyo incondicional llamado modelo

pedagógico que nos sirve de base sin importar dónde queremos llegar siempre
que se refiera al mejoramiento educacional.
Cada punto, cada orientación con que cuenta el docente en el modelo
pedagógico es esencial. En este modelo el maestro cuenta con todos los
detalles que involucran situaciones educacionales.

En el modelo pedagógico se considera además la diversidad social e individual

de los estudiantes, es decir, contamos con un modelo pedagógico actualizado
que reconoce que todos somos diferentes y aprendemos a un ritmo distinto. El
currículo cuenta con adaptaciones, modificaciones y ajustes para favorecer el
desarrollo de la diversidad de estudiantes que están en nuestros centros
educativos.

Batista y Flórez consideran que los parámetros que se interrelacionan para el

análisis de un modelo pedagógico deben ser, las metas educativas, los
contenidos de enseñanza, el estilo de relación entre profesor y alumno, los
métodos de enseñanza, los conceptos básicos de desarrollo y el tipo de
institución educativa.

De acuerdo con el modelo pedagógico no solo debemos preocuparnos por la

planta física de los centros educativos, sino que debemos ir más allá. Según el
modelo, el docente debe tener la capacidad de reconocer las diferencias físicas
o intelectuales entre los estudiantes, refiriéndose con esto a la diversidad,
aceptando así que todos aprendemos a un ritmo distinto.

El currículo cuenta con adaptaciones, modificaciones y ajustes para favorecer

el desarrollo de la diversidad de estudiantes que están en nuestros centros
educativos.

Como docentes solo debemos aprender a usar las diferencias individuales

como una opción para crear nuevas técnicas y estrategias de aprendizaje.

Lo primero es concientizarnos de que todos somos diferentes, así

comprenderemos, que aunque la tarea parezca difícil, puede ser divertida y
formadora.

Tenemos en nuestras manos las bases para llevar a cabo un proceso

pedagógico correcto, hagámoslo bien, hagámoslo mejor.
3- Entrevista a 3 docentes del nivel Primario que hayan participado en la
jornada de verano 2015 y que te refieran las ventajas y desventajas de que
a partir del año 2018-2019 se evalúe en el nivel en base a indicadores de
logros y sin calificación numérica.

Un indicador es una medida que nos permite ir observando el avance en el

cumplimiento del desarrollo de capacidades que proporciona un medio sencillo
y fiable para medir logros, reflejar los cambios vinculados con una intervención
o ayudar a evaluar los resultados. Los indicadores son enunciados que
describen indicios, pistas, conductas, comportamientos y señales observables y
evaluables del desempeño de niñas y niños; permiten apreciar externamente lo
que sucede internamente en el niño o la niña; y son referentes que sirven para
valorar el desempeño de los y las estudiantes, describiendo el logro de
capacidades y actitudes en diversos niveles.

La calificación numérica posee cierto número de categorías establecidas en

términos descriptivos a los que se les atribuyen valores numéricos
convencionales.

En una entrevista realizada a tres docentes de diferentes escuelas sobre las

ventajas y desventajas de que en el nivel primario a partir del años 2018-2019
se evalúe en base a indicadores de logros y sin calificación numérica, estas
fueron sus respuestas.

-Ventajas de evaluar en el nivel primario mediante indicadores de logros y

sin calificación numérica.

1-El proceso de aprendizaje se hace más efectivo.

2-Los estudiantes no se ven sometidos a ser calificados por un examen.

3-Evaluando con indicadores, no se mide, no se castiga al estudiante.

4-Permite al docente describir y comprender la realidad de cada estudiante.

5-Permite observar permanentemente, es decir, durante todo el proceso de

enseñanza, el avance, desarrollo, comportamiento y señales del desempeño
del estudiante.

6-Permite medir las competencias alcanzadas por el estudiante.

7-Los indicadores, son fáciles de utilizar y de explicar.

8-Los indicadores de logro permiten que el docente tenga claros los criterios de
evaluación y niveles de logro del alumno.

9-Proporcionan las indicaciones para lograr el progreso y reforzar los puntos

débiles de los alumnos.
10-Los indicadores propuestos en este tipo de evaluación cumplen con los
mandatos del currículo.

11-Los indicadores permiten una información más clara y precisa sobre el

progreso de los alumnos a sus padres.

-Desventajas de evaluar en el nivel primario mediante indicadores de

logros y sin calificación numérica.

1-El estudiante se preocupa menos en aplicarse en las tareas

correspondientes, puesto que tiene todo a su favor.

2-La evaluación mediante indicadores, requiere dedicación y esfuerzo

constante del maestro.

3-La evaluación mediante indicadores, no implica una revisión de las

estrategias.

Docentes entrevistados

Lic. José Luis Rosario Martínez-Escuela Primaria Elsa de Salcie.

Lic. Roel Polanco-Escuela Primaria Luis Teodosio Molina Albert.

Lic. Wendy Antigua-Escuela Primaria Luis Teodosio Molina Albert.

Agregar fotos como evidencia.

CONCLUSIÓN.

Con los Modelos pedagógicos se busca generar tanto en los estudiantes

como en los docentes una nueva forma de aprendizaje efectivo, con el fin de
transformar el aula en un espacio de innovación que contenga acciones
alternativas para solucionar problemas a partir de las experiencias vividas.

En conclusión los modelos pedagógicos, posibilitan un material de apoyo como

vinculo hacia la imaginación y la creatividad del niño, logrando en él, la
participación constante y la reconstrucción de las competencias ciudadanas y
habilidades fortaleciendo así, la integridad moral de sus estudiantes, la
creación de ambientes de aprendizaje, el desarrollo y la participación en el
proceso para el descubrimiento.