Escuela: BACHILLERATO DE ADULTOS

Área: Lengua y Literatura

PLANIFICACION ANUAL

Fundamentación:
Cuando se usa el lenguaje se pone en juego una actividad comunicativa, cognitiva y reflexiva. Por medio de éste, todos
participan de la vida social y a su vez construyen su individualidad, expresan sus ideas, defienden sus derechos, discuten con los
demás, entablan relaciones afectivas, trabajan, influyen sobre los otros, se informan y organizan sus pensamiento.
Hoy en día, el lenguaje no puede ser tomado como una cosa homogénea y estable. Como hecho social, tiene complejos matices
y variaciones. Dichas variaciones y colores propios se muestran en nuestros alumnos. En tiempos en que la comunicación es
inmediata, vía Internet o celular, con su propia codificación, debemos como docentes de Práctica del Lenguaje adaptarnos a esa
realidad, y a la vez mostrarles formas quizás más normalizadas pero en vigencia. Las prácticas del lenguaje se constituyen sobre
determinadas reglas particulares que nacen de usos y costumbres, es decir, de la historia que tiene un discurso. Las formas más o
menos estables que han adquiridos los géneros son históricas, así como su forma de leerlos es, además de histórica, social. La
multiplicidad de producir e interpretar textos es infinita. Por tal motivo, los alumnos deben aprender las formas más estandarizadas
que les permitan interactuar en distintos ámbitos.

Propósitos generales:
Se desarrollará a través de las estrategias referidas en el Diseño Curricular para la Educación Secundaria de Adultos lo siguiente:
° Internalizar las prácticas del lenguaje en los ámbitos de la literatura, de estudio y de la formación ciudadana.
° Disposición, participación y colaboración en clase y fuera de ella. Fomentar un clima de trabajo comprometido, interdisciplinario,
con respeto hacia el Acuerdo Institucional de Convivencia y de las normas de la institución.
° Desde los tópicos pertinentes del área, los alumnos deberán poner en práctica producciones de discursos escritos y orales,
intercambiando y socializando sus creaciones.

Expectativas de logro:
Se pretende que al finalizar el ciclo lectivo las alumnas y los alumnos logren:

-Leer utilizando diversas estrategias.

-Escribir utilizando y respetando las convenciones ortográficas más usuales.
-Interpretar información de distintos medios de comunicación, en distintos soportes.
-Leer, comprender y analizar distintas topologías textuales.
-Establecer la intertextualidad de los textos leídos con la vida cotidiana.
-Reflexionar acerca de los valores en la literatura.

Estrategias didácticas:
Para trabajar ciertos aspectos específicos, características y reglas propias de la lectura, oralidad y escritura se implementarán
las siguientes estrategias didácticas:

En la lectura:

- En la medida de lo posible, se trabajará con textos, no con fotocopias, dados por el docente y con los aportes que las alumnas y
alumnos sugieran o realicen.
- Lectura en voz alta por parte del docente, mostrando las adecuadas estrategias del lector adulto.
-Lectura de diversos textos, encuadrados en diversas situaciones comunicativas.
-Lectura individual y grupal en voz alta. Se tratará de vencer la resistencia y la falta de práctica con actividades amenas, superando
las dificultades.
-Lectura funcional. Hipotetizar, anticipar, verificar, releer, resumir.
- Lectura individual silenciosa, para favorecer la concentración y las interpretaciones personales y de comprensión.
En la escritura:

- Crear borradores de trabajo en la escritura, para corregir la producción respetando cuestiones del lenguaje: normativa, sintaxis,
coherencia y cohesión.
- Producción de textos diversos, según distintas situaciones comunicativas.
- Reflexión, y observación de textos modélicos con el propósito de descubrir características, géneros y formatos.
- Intervención del docente en la corrección de los textos individuales. Presentación adecuada de los textos: legibilidad, ortografía y
adecuado uso de la norma.
-En lo gramática apuntar a una reflexión metalingüística que oriente y muestre las distintas estructuras sintácticas, semánticas y
morfológicas propias de cada tipo textual.
-En lo ortográfico, desde la etapa diagnóstica se despejarán dudas y se reforzarán las reglas necesarias para las producciones orales
y escritas.

En la oralidad:

-Reconocer la lengua estándar en las distintas lecturas realizadas.

-Utilizar léxico pertinente. Utilización del diccionario en clase.
- La dicción en cuentos , mitos y leyendas, noticias.

EJE CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUACION MATERIAL CURRICULAR

 CRITERIOS INSTRUMENTOS
CORPUS TEXTUAL
UNIDAD  La situación El docente creará las En * Compromiso
I comunicativa: condiciones para que el  Reconocer las proceso o con la lectura
Elementos de estudiante pueda : distintas formativa
la situaciones *Reflexión,  Módulos de lectura y escritura
(1er comunicación *Participar de situaciones de comunicativas comentario, realizados por el docente.
Cuatr.)  Texto socializacón de lo leído y lo búsqueda y  Selección de mitos y leyendas
instructivo. escrito  Resolver guías comunicación
. de comprensión de información
 Estructura de *Elaborar y llevar a cabo
la narración: proyectos personales de  Lectura en voz
Introducción, lectura y escritura. alta. * Comprobación
nudo y de lectura.
descenlace. *Uso de las técnicas de  Lectura
estudio. silenciosa *TP o Guía de
 Mitos y * Resolución de guías de lectura (texto
leyendas. lectura. literario en
 Clases de relación con
palabras: *Emplear sinónimos y  Escribir texto crítico)
sustantivos, antónimos. borradores de
adjetivos y *Reconocer y utilizar las textos hasta * Evaluación
verbos. distintas clases de palabras. lograr una escrita
versión final. Individual
 Uso de *Diferenciar mitos y leyendas. presencial
mayúsculas y *Utilizar correctamente  Subrayado de
minúsculas. mayúsculas y minúsculas. ideas principales
y secundarias.
 Reglas *Respetar las reglas generales
generales de de tildación.
tildación.  Reconocer las
*Usar el subrayado para ideas distintas clases
 Sinónimos y principales y secundarias. de palabras.
antónimos.

 Ideas
 principales y
secundarias.

 Taller de
escritura

EJE CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUACION MATERIAL CURRICULAR

CRITERIOS INSTRUMENTOS
CORPUS TEXTUAL
UNIDAD *El cuento El docente creará las En * Compromiso
II popular o condiciones para que el  Leer cuentos e proceso o con la lectura *Selección de cuentos populares,
tradicional.Opone estudiante pueda : identificar su formativa tradicionales y maravillosos.
ntes y ayudantes estructura. *Reflexión, *Selección de diarios y revistas.
*Narrador,person *Participar de situaciones de  Ejercicios de comentario,
ajes,estuctura. socialización de lo leído y lo reconocimiento búsqueda y
*La noticia: escrito de clases de comunicación
(2º estructura *Analizar textos literarios y no palabras. de información
Cuatr.) *Cuento literarios.  Realizar
maravillosos *Usar las técnicas de estudio. resúmenes. * Actividades de
* Clases de *Diferenciar e interpretar las  Leer y resumen de
palabras: distintas clases de cuentos. diferenciar las bibliografía.
adverbios y * Reconocer y utilizar las estructura de la
pronombres. distintas clases de palabras. noticia.
*Resumen  Resolver guías * Comprobación
*Taller de de comprensión de lectura.
escritura. lectora.
* Evaluación
escrita
Individual y
presencial

*TP o Guía de
lectura
(texto literario
en relación con
 texto crítico)

Bibliografía:

. Módulos de lectura.

. Lengua 1. Práctica del lenguaje. Editorial Mandioca.

. Lengua y literatura 1-2. Editorial SM.

. Libros disponibles en biblioteca.

 Programa
UNIDAD I:

 La situación comunicativa: Elementos de la comunicación

 Texto instructivo.
 Estructura de la narración: Introducción, nudo y desenlace.
 Mitos y leyendas.
 Clases de palabras: sustantivos, adjetivos y verbos.
 Uso de mayúsculas y minúsculas.
 Reglas generales de tildación.
 Sinónimos y antónimos.
 Ideas principales y secundarias.
 Taller de escritura

UNIDAD II:

 El cuento popular o tradicional. Oponentes y ayudantes.

 Narrador, personajes, estructura narrativa.
 La noticia: estructura
 Cuento maravillosos
 Clases de palabras: adverbios y pronombres.
 Resumen
 Taller de escritura.