DIAGNOSTICO Y PROYECTO DE APRENDIZAJE DE EDUCACION FÍSICA, DEPORTE Y

RECREACION DE LA ESCUELA BOLIVARIANA JOSE MAGIN MOLINA.

Realizado por el Especialista:
Noel Asdrúbal Meza Rojas.
La Escuela Bolivariana “José Magín Molina”, perteneciente al circuito educativo
7.1 del municipio Ezequiel Zamora, se encuentra ubicada en el Sector Aeropuerto,
específicamente en la Carrera 09 esquina de la Calle 02 de la Parroquia Santa Bárbara,
Municipio Ezequiel Zamora del Estado Barinas. Dicha institución cuenta con dos sub-
niveles de educación escolar, el de educación inicial con dos secciones las cuales albergan
24 infantes clasificados según su sexo y cantidad en 12 hembras y 12 varones. Por otra
parte el nivel de educación primaria que tiene seis secciones o grados de primero a sexto
con una matrícula de 171 estudiantes clasificados según su sexo y cantidad en 83 hembras y
88 varones, con edades comprendidas entre 06 y 13 años, donde sus estaturas oscilan entre
1.07 mts y 1,47 mts y sus pesos varían de 13 kg a 45 kg.

La afectividad familiar de los alumnos de algún modo se ha visto afectada ya que

algunos viven o están bajo la tutela de sus abuelos, porque sus padres están fuera del país
en busca de un mejoría económica, pero esto no impide que los niños y niñas sean cultos y
educados ya que factor educación radica en los miembros de la escuela, la familia y la
comunidad, viven en casas de buena edificación con servicios básicos como energía
eléctrica, cloacas, gas doméstico, red telefónica y televisión por cable y satelital. En cuanto
a la situación económica los niños juntos con sus representantes logran subsistir la mayoría
con sueldo mínimo, otros con el apoyo económico de sus padres en el extranjero y otros a
labores comerciales, obreros o de servicios. Es preocupante ya que se evidencia en estudio
comprobado la gran cantidad de niños y niñas afectados por la caries bucal arrojando un
37% de afectados, solo 3 casos con problemas visuales que no logran leer las notas del
pizarrón desde 6 metros aproximadamente arrojando un 2% de la población estudiantil, de
los demás del resto de la población estudiantil se pueden decir que son niños y niñas sanos
y sin complicaciones o afecciones hepáticas, virales, alérgicas o contagiosas.

En cuanto al personal la institución cuenta con un (01) director, 01 subdirector, 02

docentes de educación inicial, 10 docentes de aula, un (01) administrativo, 06 obreros, 01
vigilantes y 04 madres cocineras. Dicha institución está bien construida y cuenta con 4
edificaciones las cuales comprenden 8 aulas, una oficina para directivos, 2 espacios de
baños, 1 espacio de baños para preescolar, una biblioteca, una oficina para especialistas, un
depósito y el espacio de la cocina escolar. Por otra parte la institución tiene un patio o áreas
verdes grandes para que los alumnos descansen en la hora del recreo y también sirve para
realizar diversos juegos o actividades deportivas que en un futuro se estarán realizando.
 En materia deportiva la institución no cuenta con infraestructura dentro de sus
espacios pero si cuenta con el apoyo en cuanto a las instalaciones del Gimnasio Cubierto
Rafael Valladares y el Estadio Municipal para el desarrollo de actividades deportivas que
ameritan los niños y niñas de la Escuela Bolivariana José Magín Molina. De igual manera
no cuenta con gran cantidad de recursos o material deportivo ya que en inventario realizado
el día 27 de septiembre del 2019 se logró identificar:

2 mallas de voleibol.
4 mallas para arquerías.
2 mallas guarda balones.
11 ajedreces con sus tableros.
1 cuerda reventada.
1 balón de voleibol. “fallo de aire”
3 balones de básquet. “fallos de aire”
1 balón de básquet en mal estado.
1 balón de futbol en mal estado.
6 Franelas para jugadores como visitantes.

Para facilitar el trabajo deportivo y el desarrollo de las actividades lúdicas-

recreativas el especialista pone a la orden su material deportivo personal que es:

Platillos.
2 Aros ulas.
4 trompos.
4 perinolas.
Metras.
Pelotas de colores.
Pelotas de goma.

JUSTIFICACIÓN.
En sugerencia y conversación con el directivo esta plantea que se evidencie más el
trabajo recreativo hacia los niños. En tal sentido, es indispensable la realización de juegos
donde la coordinación motora, la motricidad fina y gruesa, la lateralidad y la velocidad de
los niños y niñas se ponga de manifiesto más que el entrenamiento deportivo o la poca
participación del especialista de deporte. Es por ello, que se estudia y se proyecta un trabajo
donde los juegos de cooperación, integración, ecológicos, deportivos, tradicionales, rondas
y canciones, son el interés primordial para mejorar la participación de los alumnos a lo
largo de lunes a jueves ( un día a la semana por sección) en lapsos de 40 minutos
aproximadamente por grados para mejorar como desarrollar su espontaneidad, su espíritu
deportivo hacia ellos y su institución, llegando a la creación y conformación de los grupos
estables o selecciones de las disciplinas de futbol de salón, kickimbol y ajedrez que llevara
por nombre: “Los zamoranos”.

DETERMINACIÓN DEL PROPÓSITO.

Desarrollar actividades lúdicos- recreativas como competitivas, con los estudiantes
de educación inicial a sexto grado dependiendo y tomando en cuenta sus edades para el
logro y grado de complejidad de las acciones, incorporando a la comunidad escolar
conformando equipos en disciplinas deportivas como futbol, kickimbol y ajedrez con el
objetivo de desarrollar su espontaneidad, su espíritu deportivo y aptitud física durante el
año escolar 2019- 2020 en la Escuela Bolivariana José Magín Molina.

FINALIDAD.
Que el niño y la niña participen en actividades lúdicas y deportivas como parte del
desarrollo del ser humano, donde se manifieste el trabajo colectivo la autoconfianza y
perseverancia, como valores que contribuyen a la formación de un ser social con respeto a
la diversidad cultural.

COMPONENTE
La educación física el deporte y la recreación como medio para el desarrollo
perceptivo, físico y socio motriz del ser humano.

REFERENTES TEÓRICOS
Educar con, por y para todos.
Educar en, por y para la ciudadanía participativa y protagónica.
Educar con, por y para el amor a la patria, la soberanía y la autodeterminación.
Educar con, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana.
Educar con, por y para la intelectualidad y la valoración de la diversidad.
Educar con, por y para el trabajo productivo y la transformación social.
Educar con, por y para la preservación de la vida en el planeta.
Educar con, por y para la libertad y una visión crítica del mundo.
Educar con, por y para la curiosidad y la investigación.
 TEMAS INDISPENSABLES
1. Democracia participativa y protagónica, en un estado de derecho y de
justicia. Igualdad y no discriminación de género y de justicia social. Derechos humanos.
Equidad de género.
2. La sociedad multiétnica y pluricultural. Diversidad e interculturalidad,
patrimonio y creación cultural.
3. Independencia, soberanía y autodeterminación de los pueblos. Mundo
multipolar.
4. Ideario bolivariano. Unidad latinoamericana y caribeña.
5. Conocimiento del espacio geográfico e historia de Venezuela. Procesos
económicos y sociales. Conformación de la población, las familias y las comunidades.
6. Preservación de la vida en el planeta, salud y vivir bien.
7. Petróleo y energía.
8. Ciencia, tecnología e innovación.
9. Adolescencia y juventud. Sexualidad responsable y placentera. Educación
vial.
10. Actividad física, deporte y recreación.
11. Seguridad y soberanía alimentaria.
12. Proceso social del trabajo
13. Defensa integral de la nación.
14. Comunidad y medios de comunicación.

INTENCIONALIDADES
Aprender a reflexionar.
Aprender a crear.
Aprender a participar protagónicamente y convivir.
Aprender a valorar.

EJES INTEGRADORES
Ambiente y salud integral.
Valores, derechos humanos y cultura de paz y vida.
Independencia, soberanía y defensa integral de la nación.
Lenguaje y comunicación.
Trabajo liberador y orientación vocacional.
 Contenido Eje integrador Intencionalidad Estrategia Actividad de aprendizaje
didáctica
Formaciones grupales: Ambiente y Aprender a Exposición. Que los alumnos aprendan las distintas
columnas, filas, círculos, salud integral participar formaciones grupales las cuales se
triángulos y rectángulos. protagónicamente emplean al momento de formarse para
Actividades grupales: y convivir los honores patrios, actividades
kinestésicas, segméntales, deportivas, y demás actividades que se
oculomanuales y desarrollan en el contexto educativo y
oculopodal. social, con distintos juegos de
coordinación, cantos y gritos.

Participación en actividades Ambiente y Aprender a Exposición, Que los niños y niñas realicen
físicas de destrezas salud integral. participar discusión, lanzamientos, rebotes, recepciones,
motrices Valores, protagónicamente ejecución de impulsos y golpes con balones, lanzas,
derechos y convivir. actividades o cualquier otro objeto utilizando
humanos y físicas. manos, brazos, piernas, pies y todo el
cultura de paz y cuerpo.
vida.

Práctica de actividades de Valores, Aprender a Exposición. Que los alumnos logren identificar las
carácter pre- deportivos, derechos participar Demostración. diferencias de un juego deportivo y
para incorporar otros humanos y protagónicamente Ejecución de uno pre- deportivo a través de
deportes. Actividades para cultura de paz y y convivir. juegos pre- explicaciones dadas en el lugar de
concienciar a los niños y vida. Aprender a deportivos. trabajo y su ejecución.
niñas acerca del valor del Lenguaje y valorar.
juego. comunicación.
Actividades de Ambiente y Aprender a Exposiciones y Que los alumnos expongan sobre los
conservación ambiental en salud integral. participar desarrollo de distintos tipos de problemas
los espacios de la escuela y Valores, protagónicamente actividad social. ambientales que tenemos en la
la comunidad. derechos y convivir. comunidad, y luego con ayuda de
humanos y Aprender a miembros activos se actuara para
cultura de paz y valorar. mitigar o reducir dichos problemas.
vida. Aprender a
Independencia, reflexionar.
soberanía y
defensa integral
de la nación.

Aprendizaje a ser Indicadores Recursos Técnica Instrumentos Fecha

alcanzado
Que los alumnos aprendan Ejecutan distintos tipos Conos, Observación Lista de 21 al 25 de octubre
distintos tipos de formación de formación grupal silbato, directa. Verificación. del 2019.
grupal lo cual facilita el como columnas, filas, cuerda. Clase dada sin
orden y disciplina. ajedrez, triangulo, y ningún problema.
circulo. Clase evaluada.
Ejecuta lanzamientos, Lanza y golpea pelotas Pelotas, Prueba física Lista de Del 28 de octubre
golpes recepción, rebotes e y otros objetos de balones, Verificación. al 8 de noviembre.
impulso de objetos con los diferente formas, peso y conos, Esta clase se
brazos y las manos en orden tamaño; dirigiéndolos a palos, pospondrá por la
de complejidad creciente. sitios y distancias lanzas, jornada macro de
diversas, con ambos sacos. creación de
brazos, manos, piernas adornos navideños.
y pies. Clase Dada. Del 11
al 15 de noviembre.
Adecuando ciertas
horas.
Realiza a juegos pre- Trabaja en equipo, Pelotas, Observación. Del 11 al 22 de
deportivos donde se ayuda, participa balones, noviembre del
manifiesta el trabajo en activamente y colabora conos, 2019.
equipo, cooperación y la con sus compañeros en palos, Juegos intercursos
 sana convivencia. la ejecución de los lanzas, 2019 del 18 al 22
juegos. sacos. de noviembre.

Identifica, reconoce y ayuda Identifica que es un Pizarrón, Ejercicio Lista de Del 25 de

a reducir los distintos tipos problema ambiental de marcadores, Interpretativo. Verificación. noviembre al 06 de
de problemas ambientales tipo social y comunal, laminas, diciembre del
que hay en su comunidad. sus efectos y daños. miembros 2019.
del consejo
comunal.

Documento sujeto a revisión y análisis por parte de coordinadores pedagógicos y directivos para un mejor
desempeño y ejecución de las actividades escolares de los alumnos y alumnas.

Observación:
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