Situación problemática1,2 - Homeostasis

1. Grupos 1,3,5,7
a. Evalúa en su emergencia un paciente con antecedente de alcoholismo, llega con
alteración de su estado mental y, sobre todo, edemas en miembros inferiores y ascitis
2. Grupos 2,4,6,8
a. En su consulta evalúa un paciente, que ha estado con diarrea y se le administró, agua
hervida fría, en volúmenes importantes, al rato convulsiona, motivo pro el que llevan
al niño a su consulta

 Resuelvan el caso, con las siguientes indicaciones

1. Ingresar el informe hasta máximo las 16:00 horas (4:00 pm) del día de hoy
(25.09.2019)
2. Por el aula virtual
3. El nombre del archivo, ejemplo informe del grupo 7
 eval_pract_homeostasis_grupo7
4. El informe en no mas de 3 hojas, formato Word (no PDF)
5. La calificación es en base a la rúbrica adjunta.

1
Presentar un informe según el formato adjunto. En no más de TRES HOJAS, A4.
Apóyense para preparar su informe en la ayuda proporcionada en este documento
2
FORMATO PARA PRESENTAR EL INFORME (para nombrar su archivo) EN EL AULA VIRTUAL:
 Word
 Nombre del archivo: eval_pract_homeostasis_grupo#, # puede ser 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 u 8.
 Gradación de las categorías

Puntaje
Categoría
Deficiente – 0 Insatisfactorio – Adecuado – 2
Optimo – 3 puntos
puntos 1 punto puntos

Define de modo Define de modo

Define de modo
poco claro el adecuado el
 Definen el No logra definir adecuado el
problema, no problema,
problema el problema problema,
identifica identifica
relaciona variables
variables variables 3
Enlista de modo Enlista de modo
Logra enlistar
jerarquizado y jerarquizado y
posibles causas
 Posibles No logra enlistar coherente, coherente,
o mecanismos
causas posibles causas posibles causas posibles causas del
del problema,
categorizadas o mecanismos del problema problema,
no priorizadas,
(mínimamente relacionadas con el
poco coherentes
3) problema 3
Plantea una
Plantea una Plantea una hipótesis acorde
hipótesis, no hipótesis acorde con causas o
No plantea una
 Hipótesis acorde con las con causas o mecanismos
hipótesis.
causas mecanismos jerarquizados,
planteadas. jerarquizados relacionada con el
problema 3
Define e
Define
No define Estrategia de implementa
adecuadamente
estrategia de búsqueda poco adecuadamente la
la estrategia de
búsqueda clara estrategia de
búsqueda
búsqueda 3
Define
adecuadamente
No define Palabras clave
 Indagación las palabras
palabras clave poco claras
clave para su
búsqueda 2
Utiliza además una
Utiliza además
Usa además un o dos fuentes de
Usa solamente una o dos
texto de bases de datos y la
clases impresas fuentes de bases
consulta referencia de
de datos
modo adecuado 3
Logra presentar Logra presentar de
Logra
un esquema modo
No logra esquematizar,
 Presentación claro de sus esquemático, claro
esquematizar de modo
esquemática de nuevos y ordenado, sus
sus nuevos desordenado sus
respuesta conocimientos, nuevos
conocimientos nuevos
no precisa lo conocimientos
conocimientos
referido al tema. referidos al tema. 3
Puntaje total /20
Presentación del Problema (ejemplo)

Paso del esquema Actividades Modo de trabajo

 Presentación del caso  Por parte del docente  Sesión presencial,
o problema o situación  Brecha cognitiva con el docente
problemática  Fomentar indagación
 Definen el problema  Definición del problema  Trabajo grupal
 Puede ser a modo de pregunta,
como en los trabajos de
investigación.
 Posibles causas o  Enlista de modo jerarquizado y  Trabajo grupal
mecanismos coherente, posibles causas del  Asesoría;
categorizados problema (mínimamente 3) presencial o
 Recuperación de conocimientos virtual, correo
previos electrónico
 Delimitación de necesidades
cognitivas, ¿Qué debo
indagar?3
 Hipótesis  Plantea una hipótesis acorde con  Trabajo grupal
el problema y sus causales
jerarquizadas
 Indagación  Estrategia de búsqueda  Trabajo individual
 Define palabras clave  Trabajo grupal
 Utilización de fuentes de bases  Asesoría;
de datos, no solo las clases presencial o
impresas virtual, correo
 Uso de textos y resultados de electrónico
búsqueda bibliográfica en base
de datos
 Presentación  Presenta de modo esquemático  Sesión presencial,
esquemática de los resultados de su indagación o con el docente
respuesta investigación
 Nuevos conocimientos, en
particular relacionados al tema.
 Presentación de los mismos en
sesión de clases
 Conclusiones

3
Recordemos que, para poder entender, como ocurre una condición patológica o como se explica un hallazgo clínico, lo que debemos identificar
inicialmente es como ocurre el fenómeno de modo normal (necesidad cognitiva). Si hablamos de una patología o enfermedad, para entender su
aparición, su fisiopatología, primero debemos entender la fisiología, como ocurre lo normal.