GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEG

PROCEDIMIENTO PLANEACIÓN DEL DESARROLLO CU

FORMATO PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROYECTO

Fecha de Elaboración

Denominación del Programa de Formación MARINERO QUE FORMA

Modalidad de Ejecución

Código y versión del Programa

Nombre del Proyecto ( Diligencie esta casilla únicamente si es un programa de formación IMPLEMANTACIÓN DEL PROTOCOLO PA
Titulada)
Código del Proyecto ( Diligencie esta casilla únicamente si es un programa de formación
Titulada)
Instructor(es) que elabora la planeación pedagógica EDINSON DAVID PEREZ RAMIREZ

Nombres y Apellidos

FASE DE PROYECTO (Si ACTIVIDAD DE DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A
el programa es de PROYECTO ( si el COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE DESARROLLAR
titulada) programa es titulada)
HORAS TRABAJO DIRECTO

Realimentar el proceso de aprendizaje con base en los

resultados obtenidos y parámetros establecidos en el
proceso formativo

GFPI-F-018 V4
 Realimentar el proceso de aprendizaje con base en los
resultados obtenidos y parámetros establecidos en el
proceso formativo

Generar ideas innovadoras de procedimientos o productos

del contexto productivo y social, tomando como referencia
las competencias del programa de formación y los ecursos
disponibles.
Enrique Low Murtra-Interactuar en el
contexto productivo y social de acuerdo 1. Fortalecer el proceso formativo con base a los
con principios éticos para la construcción resultados de aprendizaje obtenido 50
de una cultura de paz.
Apropiar metodologías de aprendizaje
propias del enfoque de formación para el
desarrollo de competencias.

Implementar acciones para la resolución

de problemas del aprendizaje y del
contexto productivo y social inherentes al
programa de formación de técnico

COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES

BREVES, CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉS TÉCNICO

COMPRENDER TEXTOS EN
2. Entender las frases y vocabularios claros en
INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y inglés 45
AUDITIVA
ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN
ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS

RECONOCER LOS SISTEMA DE

NAVEGACIÓN EN LAS
GUARDIAS DE MAR A BORDO
ANALISIS DEL BUQUE DE ACUERDO
CON LAS NORMAS PARA PROMOVER MEJORA CONTINUA EN EL SERVICIO DE
GARANTIZAR LA TRAVESIA GUARDIA A BORDO DE LA EMBARCACIÓN

CONTRIBUIR A LA
VIGILANCIA Y EL CONTROL DE
UNA GUARDIA SEGURA.
(SECCIÓN AII/4, CUADRO A-
II/4-CÓDIGO STCW/78
ENMENDADO. FUNCIÓN
NAVEGACIÓN A NIVEL DE GFPI-F-018 V4
APOYO)
 GUARDIAS DE MAR A BORDO
ANALISIS DEL BUQUE DE ACUERDO
CON LAS NORMAS PARA
GARANTIZAR LA TRAVESIA

CONTRIBUIR A LA
VIGILANCIA Y EL CONTROL DE
UNA GUARDIA SEGURA. IDENTIFICAR LA ORGANIZACIÓN INTERNA, PARTES Y
(SECCIÓN AII/4, CUADRO A- NOMENCLATURA DE LA EMBARCACIÓN Y EL ESTADO DE
LOS COMPONENTES DE ACUERDO CON LA FICHA DE
II/4-CÓDIGO STCW/78 VERIFICACIÓN, CUMPLIENDO LAS POLÍTICAS DE LA
ENMENDADO. FUNCIÓN EMPRESA Y PROTOCOLOS DE SEGURIDAD
NAVEGACIÓN A NIVEL DE
APOYO)

PRESTAR UN SERVICIO DE VIGILANCIA, GUARDIA, CONTROL

Y RELEVOS DE ACUERDO A POLÍTICAS DE LA EMPRESA Y
NORMATIVIDAD VIGENTE.

IDENTIFICAR SITUACIONES PROBLEMÁTICAS ASOCIADAS A

SUS NECESIDADES DE CONTEXTO APLICANDO
PROCEDIMIENTOS MATEMATICOS

PLANTEAR PROBLEMAS ARITMÉTICOS, GEOMETRICOS Y

MÉTRICOS DE ACUERDO CON LOS CONTETOS PRODUCTIVO
Y SOCIAL

Razonar cuantitativamente frente a

situaciones susceptibles de ser
abordadas de manera matemática en
contextos laborales, sociales y
personales
4. Identificar los principios y cambios matemáticos
SOLUCIONAR PROBLEMAS DEL ENTORNO PRODUCTIVO Y con base al entorno productivo 40
SOCIAL APLICANDO PRINCIPIOS MATEMÁTICOS

VERIFICAR LOS RESULTADOS DE LOS PROCEDIMIENTOS

MATEMATICOS CONFORME CON LOS REQUERIMIENTOS DE
LOS DIFERENTES CONTEXTOS

GFPI-F-018 V4
STIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
IMIENTO PLANEACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR
PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROYECTO FORMATIVO

15 DE OCTUBRE DEL 2017

MARINERO QUE FORMA PARTE DE LA GUARDIA DE NAVEGACION. REGLA -II/4 STCW 78- ENMENDADO. A NIVEL DE APOYO

PRESENCIAL

848104 - 1

PLEMANTACIÓN DEL PROTOCOLO PARA LA INTERPRETACIÓN DE LOS SISTEMAS DE NAVEGACIÓN DEL BUQUE ESCUELA DEL CNP PARA GANTIZAR EL
RUMBO DE UNA TRAVESIA.

1888655

DINSON DAVID PEREZ RAMIREZ VALLE, CENTRO NAÚTICO Y PESQUERO DE BUENAVENTURA

Nombres y Apellidos Regional y Centro de formación

AMBIENTES DE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS) DESCRIPCIÓN DE LA
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APRENDIZAJE TIPIFICADOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
ACTIVAS EVALUACIÓN APRENDIZAJE
INSTRUCTORES
HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE AMBIENTE MATERIALES DE FORMACIÓN
RESPONSABLES

GFPI-F-018 V4
 Establece el plan de
MARCADORES Responde a preguntas
acondicionamiento con
AMBIENTE DE BORRABLES , TABLERO Y sobre el plan de
12 Comprensión de lectrura ETICA Instructores y responsables
APRENDIZAJE TIPIFICADO RESMA DE PAPEL mejoramiento del
del Grupo de Bienestar al
TAMAÑO CARTA aprendiz.
Aprendiz

RESPONDE A
PREGUNTAS SOBRE
CADA UNA DE LAS
MARCADORES CARACTERISTICAS QUE
AMBIENTE DE COMPRENDE FRASES Y
6 Lectura Comprensiva BORRABLES Y RESMA DE INGLES
APRENDIZAJE TIPIFICADO PAPE TAMAÑO CARTA VOCABULARIOS EN INGLES CONFORMAN LOS
CRITERIOS EN
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD

RESPONDE A
RECONOCE LOS PREGUNTAS SOBRE
CONCEPTOS, TIPOS, CADA UNA DE LAS
MARCADORES TECNICAS, INSTRUMENTOS CARACTERISTICAS QUE
AMBIENTE DE BORRABLES Y RESMA DE TECNICO Y ACTOS ADMIISTRATIVOS
APRENDIZAJE TIPIFICADO PAPE TAMAÑO CARTA CONFORMAN LOS
DE EVALUACIÓN EN EL CRITERIOS EN
PROCESO FORMATIVO, DE DESARROLLO DE LA
ACUEDO CON LA
REGLAMENTACIÓN ACTIVIDAD
VIGENTE.

GFPI-F-018 V4
 RESPONDE A
PREGUNTAS SOBRE
CADA UNA DE LAS
MARCADORES Define la matematica CARACTERISTICAS QUE
AMBIENTE DE
6 TRABAJO COLBORATIVO BORRABLES Y RESMA DE TECNICO aplicada para el logro del
APRENDIZAJE TIPIFICADO PAPE TAMAÑO CARTA perfil idóneo de egreso. CONFORMAN LOS
CRITERIOS EN
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD

GFPI-F-018 V4
ENAVENTURA

OBSERVACIONES

GFPI-F-018 V4
GFPI-F-018 V4
GFPI-F-018 V4
Fecha de Elaboración
Denominación del
Programa de Formación
Código y versión del
Programa
Nombre del Proyecto
(Código
Si es formación
del Proyecto
Titulada)
(Instructor(es)
Si es formación
que elabora la planeación pedagógica
Titulada)
Regional y Centro de formación

ACTIVIDAD DE PROYECTO ( si el FASE DE PROYECTO (solo

programa es titulada) titulada) COMPETENCIA

actividad del proyecto objeto fase del proyecto a la cual competencia a desarrollar
pertenece la actividad de durante esa actividad y fase de
de planeación pedagógica proyecto proyecto
 fecha en que se elabora la planeación pedagógica
denominación del programa como aparece en el diseño curricular publicado en el aplicativo SOFIA plus- con esta
código y versión del programa como aparece en el diseño curricular publicado en el aplicativo SOFIA plus- con est
Denominación del Proyecto como aparece en aplicativo SOFIA plus- con estado en publicado
código del Proyecto como aparece en aplicativo SOFIA plus- con estado en publicado
Nombre Completo del instructor o instructores que realizaron la planeació pedagógica
Diligencie el nombre del centro y regional de cada instructor

DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DESARROLLAR
HORAS TRABAJO DIRECTO

Resultados de aprendizaje formule al actividad de horas trabajo directo con el

asociados a la competencia a aprendizaje de acuerdo a o instructor para desarrollar la
desarrollar durante esa citado en la guia de desarrollo actividad
actividad y fase de proyecto curricular
ublicado en el aplicativo SOFIA plus- con estado en ejecución
ublicado en el aplicativo SOFIA plus- con estado en ejecución

AMBIENTES DE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS)
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ACTIVAS
HORAS TRABAJO
INDEPENDIENTE AMBIENTE

ambiente de aprendizaje para

de acuerdo a la actividad desarrollar la actividad ( aula,
horas de trabajo formulada describa las laboratorio, unidad
independiente del aprendiz didácticas activas que utilizará productiva) si es virtual el
para su ejecucion ambiente es el LMS dispuesto
por el SENA
 AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
CRITERIOS DE EVALUACION
MATERIALES DE FORMACIÓN INSTRUCTORES RESPONSABLES

los materiales estan descritos

en el proyecto formativo.
Material de formación es todo criterios de evaluación
recurso consumible o utilizable número de isntructores para descritos en el progrma de
en el proceso de ormación, desarrollar la actividad formación para desarrollar la
recuerde citar los materiales competencia
adecuados a la modalidad
virtual para este tipo de
programas
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
DE APRENDIZAJE OBSERVACIONES

cite si la actividad es de
producto, de desempeño o de
conocimient, según conceptos
estbalecidos en la guía de
diseño