GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO PLANEACIÓN DEL DESARROLLO CURRICULAR

FORMATO PLANEACIÓN PEDAGÓGICA DEL PROYECTO FORMATIVO

Fecha de Elaboración

Denominación del Programa de Formación

Modalidad de Ejecución

Código y versión del Programa

Nombre del Proyecto ( Diligencie esta casilla únicamente si es un programa de

formación Titulada)

Código del Proyecto ( Diligencie esta casilla únicamente si es un programa de

formación Titulada)

Instructor(es) que elabora la planeación pedagógica Nombres y Apellidos Regional y Centro de formación

Nombres y Apellidos Regional y Centro de formación

DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS) AMBIENTES DE

FASE DE PROYECTO (Si ACTIVIDAD DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APRENDIZAJE TIPIFICADOS DESCRIPCIÓN DE LA
el programa es de PROYECTO ( si el COMPETENCIA RESULTADOS DE APRENDIZAJE DESARROLLAR ACTIVAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA DE OBSERVACIONES
titulada) programa es titulada) APRENDIZAJE
MATERIALES DE
HORAS TRABAJO DIRECTO HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE AMBIENTE FORMACIÓN INSTRUCTORES RESPONSABLES

Establecer características y competencias Conocer las Características Videoforo a través del cual el Ambientes 35 sillas Valora sus características Conocimiento: mediante
emprendedoras personales de acuerdo con sus Emprendedoras Personales según el aprendiz reflexiona acerca del polivalentes, 4 o más mesas de emprendedoras personales acorde con la heteroevaluación, la
potencialidades, objetivos y el entorno. desarrollo de las dimensiones de la emprendimiento. plataforma trabajo herramienta de diagnóstico personal. coevaluación y la
responsabilidad emprendedora Teams o 1 Tablero o rotafolio autoevaluación, el
Sondeo de saberes, mediante WhatsApp. 10 cajas de Formula su visión personal de acuerdo aprendiz reflexiona sobre
Identificar motivaciones y Competencias el cual el aprendiz indaga marcadores de con su motivación y propósito de vida. los elementos del
Emprendedoras a partir de objetivos sobre sus conocimientos punta gruesa en 4 comportamiento
personales previos acerca de los colores Aplica el Triángulo de la emprendedor
conceptos 'emprendimiento' 3 marcadores para responsabilidad de acuerdo con (características,
Asociar elementos del entorno a partir de 14 horas 4 horas y 'Comportamiento tablero borrable 1 factores internos y externos. motivaciones,
las dimensiones de la responsabilidad emprendedor'. 40 pliegos de papel competencias y
emprendedora Kraft dimensiones de la
Método por proyectos, a 600 tarjetas de responsabilidad
través del cual el aprendiz cartulina (fichas emprendedora).
reconoce las características bibliográficas)
emprendedoras personales 3 resmas de papel Producto: A través del
asociadas a la autoeficacia de bond Diario de fortalecimiento y
la persona, al análisis de la 10 cajas de crayolas la Diana de valoración, el
situación y al logro de o cajas de colores aprendiz reconoce y valora
objetivos. 5 rollos de cinta sus carcaterísticas
pegante de 2
pulgadas de ancho

GFPI-F-018 V4
Apropiar el proceso de toma de decisiones Asociar el paso a paso del proceso de Mesa redonda en la que el Ambientes 35 sillas Identifica el proceso de toma de Desempeño: a través de
personales en su cotidianidad, según el Toma de Decisiones según problema. aprendiz discutirá sobre el polivalentes, 3 o más mesas de decisiones de acuerdo con problemas las técnicas didácticas
comportamiento emprendedor. emprendedor y sus plataforma trabajo de la cotidianidad. activas, el aprendiz
características a partir de una Teams o 1 Tablero o rotafolio identifica y aplica el
lectura base. WhatsApp. 10 pliegos de papel Aplica el proceso de toma de
kraft decisiones según identificación de proceso de toma de
7 horas 2 horas Discusión en la que el 1 resma de papel 1 riesgos y alternativas de solución. decisiones.
aprendiz reflexionará acerca Bond (para
de la importancia de la toma impresiones) Producto: a través de la
de desiciones, creatividad, 1 resma de papel hoja de selección, el
estrategia y negociación en la Bond (para trabajo aprendiz aplica el
actividad emprendedora. en clase) proceso de toma de
100sillas
tarjetas decisiones enauna
Apropia el concepto de creatividad e Desempeño:
Emplear capacidad creativa e innovadora según Experimentar la capacidad creativa e Simulación a través de la cual Ambientes 35
bibliográficas través
estrategia emprendedora innovadora en la solución de retos y el aprendiz reconoce y aplica polivalentes, 4 o más mesas(ode innovación según solución de desafíos. del proceso de
aprovechamiento de oportunidades. su capacidad creativa e plataforma post-it)
trabajo elaboración del
innovadora. Teams o 1 Tablero o rotafolio Practica capacidad creativa y de prototipo y el molino de
Ejecutar los elementos de una estrategia WhatsApp. 10 cajas de innovación de acuerdo a la actividad
emprendedora en un proyecto. Taller Design Thinking en el marcadores de desarrollada. viento, el aprendiz
que el aprendiz, a través del punta gruesa en 4 practica su capacidad
11 horas 2 horas método, genera soluciones colores 1 Sustenta el plan de acción teniendo en creativa e innovadora
creativas e innovadoras a 3 marcadores para cuenta los elementos de una estrategia para la solución de
retos cotidianos. tablero borrable emprendedora. desafíos.
40 pliegos de papel
Simulación de rueda de Kraft Conocimiento: a través
negocios en la que el 600 tarjetas de de la argumentación del
aprendiz aprovecha cartulina (fichas plan de acción, el
oportunidades del entorno bibliográficas)
mediante su propuesta 300 círculos grandes aprendiz reconoce la
Relacionar la importancia de la negociación con Relacionar dimensiones de la Juego de roles a través del Ambientes 35
de sillas
cartulina de Asocia aspectos importantes de las importancia de
Desempeño: los de
a través
el emprendimiento según las necesidades y responsabilidad emprendedora en la cual el aprendiz reconoce y polivalentes, 3 o más mesas
diferentes de
colores técnicas de negociación según los la realización del
elementos de la negociación. ejecución de técnicas de negociación aplica las características plataforma trabajo ámbitos personales, sociales y proceso de negociación,
emprendedoras personales Teams o 1 Tablero o rotafolio profesionales. el aprendiz asocia
6 horas 2 horas necesarias para adelantar WhatsApp. 10 cajas de 1
procesos de negociación. marcadores de Reconoce los intereses propios y del aspectos importantes
punta gruesa en 4 otro de acuerdo con la aplicación del de las técnicas de
Simulación de una situación colores Triángulo de la Responsabilidad. negociación con
de negociación, en la que el 3 marcadores para ámbitos personales,
aprendiz relaciona aspectos tablero borrable sociales y profesionales.
importantes de las técnicas

GFPI-F-018 V4
Fecha de Elaboración
Denominación del
Programa de Formación
Código y versión del
Programa
Nombre del Proyecto
(Código
Si es formación
del Proyecto ( Si
Titulada)
es formación Titulada)
Instructor(es) que elabora la planeación pedagógica
Regional y Centro de formación

ACTIVIDAD DE PROYECTO ( si el FASE DE PROYECTO (solo

programa es titulada) titulada) COMPETENCIA

fase del proyecto a la cual competencia a desarrollar

actividad del proyecto objeto
pertenece la actividad de durante esa actividad y fase de
de planeación pedagógica
proyecto proyecto
 fecha en que se elabora la planeación pedagógica
denominación del programa como aparece en el diseño curricular publicado en el aplicativo SOFIA plus- con est
código y versión del programa como aparece en el diseño curricular publicado en el aplicativo SOFIA plus- con es
Denominación del Proyecto como aparece en aplicativo SOFIA plus- con estado en publicado
código del Proyecto como aparece en aplicativo SOFIA plus- con estado en publicado
Nombre Completo del instructor o instructores que realizaron la planeació pedagógica
Diligencie el nombre del centro y regional de cada instructor

DURACIÓN ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS)

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DESARROLLAR
HORAS TRABAJO DIRECTO

Resultados de aprendizaje formule al actividad de

horas trabajo directo con el
asociados a la competencia a aprendizaje de acuerdo a o
instructor para desarrollar la
desarrollar durante esa citado en la guia de desarrollo
actividad
actividad y fase de proyecto curricular
blicado en el aplicativo SOFIA plus- con estado en ejecución
ublicado en el aplicativo SOFIA plus- con estado en ejecución

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE (HORAS) AMBIENTES DE

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS APRENDIZAJE TIPIFICADOS
ACTIVAS
HORAS TRABAJO
INDEPENDIENTE AMBIENTE

ambiente de aprendizaje para

horas de trabajo
independiente del aprendiz
de acuerdo a la actividad desarrollar la actividad ( aula,
formulada describa las laboratorio, unidad
didácticas activas que utilizará productiva) si es virtual el
para su ejecucion ambiente es el LMS dispuesto
por el SENA
 AMBIENTES DE
APRENDIZAJE TIPIFICADOS
CRITERIOS DE EVALUACION
MATERIALES DE FORMACIÓN INSTRUCTORES RESPONSABLES

los materiales estan descritos

en el proyecto formativo.
Material de formación es todo
criterios de evaluación
recurso consumible o utilizable
número de isntructores para descritos en el progrma de
en el proceso de ormación,
desarrollar la actividad formación para desarrollar la
recuerde citar los materiales
competencia
adecuados a la modalidad
virtual para este tipo de
programas
DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA
DE APRENDIZAJE OBSERVACIONES

cite si la actividad es de
producto, de desempeño o de
conocimient, según conceptos
estbalecidos en la guía de
diseño