UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

_____________________________________________________________________________

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE FILOSOFIA Y PSICOLOGIA

SILABO

I. DATOS GENERALES

1.1 Asignatura : PSICOLOGIA DEL DESARROLLO I

1.2 Categoría : OE

1.3 Código : FP515APS

1.4 Créditos :4

1.5 Horas Teóricas :3

1.6 Horas Prácticas :2

1.7 Requisito : FP511

1.8 Horario y Aula : T:MA 17-18- PCS 705; T:MI 18-20 - PCS 705; P:VI 18-20
PCS-705;

1.9 Semestre Académico : 2017-1

1.10 Escuela Profesional : PSICOLOGIA

1.11 Docente : PONCE-FERNANDEZ BACA-JUAN PABLO

1.12 Email Docente : JUAN.PONCE@UNSAAC.EDU.PE

II. SUMILLA

De acuerdo al perfil de formación la presente asignatura, de naturaleza teórico-práctica, pretende

capacitar al futuro psicólogo en el conocimiento, comprensión e intervención en el proceso de
desarrollo humano para ello: Define y delimita a la Psicología evolutiva como rama y
especialización de la Psicología general, reseña el contenido e implicancias de las teorías del
desarrollo, dedicándose, a partir de esto, a la conceptualización, descripción y delimitación del
desarrollo pre, peri y postnatal concentrándose en las etapas de la niñez, adolescencia y juventud:
sus estadios, reconocimiento y manejo especializado de los procesos psicológicos (cognitivos,
afectivos y volitivos), problemática y parámetros de "normalidad" y "excepcionalidad" que las
caracterizan, deteniéndose con profusión en cómo, estos, son influenciados por el substrato
anatomo-funcional, por el ambiente (tanto físico como socio-cultural) y por la experiencia

Página 1

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

14/07/2017 08:15:54
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

III. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

- Proporcionar al estudiante los conocimientos teóricos y prácticos más significativos sobre

la Psicología del Desarrollo, su evolución histórica, su implicancia en el ser humano.
3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Manejar cada intervalo de edad de manera que el alumno este en la capacidad de poder
explicar el desarrollo físico, cognoscitivo, social y de la personalidad.
- Promover y facilitar la experiencia personal del alumno en el proceso de evaluación del
desarrollo.
- Establecer la claridad en la secuencia del desarrollo humano en cada una de las áreas
del ser humano.

IV. CONTENIDO POR UNIDADES DIDACTICAS

1ª UNIDAD TEMATICA: ASPECTOS BÁSICOS DE LA PSICOLOGÍA DEL

DESARROLLO

CAPACID CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS CONTENIDOS

ADES
PROCED1MEN ACTITUDINAL
TALES ES

RECONOC 1.1.Introducción a la psicología del Desarrollo.  CONST Valora la

E Y RUCCION, de importancia de la
DESCRIBE 1.1.1¿Qué es la psicología del Desarrollo? un breve psicología del
el desarrollo resumen de los desarrollo como
1.1.2.Características de la Psicología del contenidos
histórico de parte de la
Desarrollo. desarrollados en
la la primera formación del
Psicología 1.1.3.Principios del Desarrollo (Crecimiento y unidad. psicólogo.
del Desarrollo).  Revisa
Desarrollo información
como 1.1.4.Influencias sobre el Desarrollo. relevante sobre
ciencia. el desarrollo de
1.1.5.Ámbitos del desarrollo: (Ámbito la psicología del
biofísico, Ámbito cognitivo, Ámbito desarrollo.
socioafectivo)

1.2.El Estudio del Desarrollo Humano como

Ciencia

1.2.1.El método científico

Página 2

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

14/07/2017 08:15:54
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

1.2.2.Métodos de investigación en la Psicología

del Desarrollo. (La observación, la
experimentación, la encuesta, el estudio de
casos)

1.2.3.Modelos y Teorías fundamentales en la

Psicología del Desarrollo (Modelo mecanicista
Modelo organicista Modelo contextual-
dialéctico)

1.2.3.1.Las grandes teorías del desarrollo

humano: Piaget y Vygotski

1.2.3.2.Teoría del desarrollo psicosexual de

Sigmund Freud.

2ª . UNIDAD TEMATICA: ETAPA PRE Y PERI NATAL DEL DESARROLLO

CAPACIDADES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS CONTENIDOS

PROCEDIMENTA ACTITUDINALE
LES S

IDENTIFICA Y 2.1. Crecimiento y Desarrollo prenatal DESARROLLA Valora la

DETALLA las , comparaciones importancia de
principales 2.1.1 Periodos y trimestres de los diferentes la etapa pre y
características 2.1.2 Concepción y periodo periodos pre - perinatal como
del desarrollo en germinal natales. base de todo el
la etapa pre y desarrollo
périnatal. 2.1.3 El periodo embrionario • Revisa humano.
información
2.1.4 El periodo fetal relevante la
etapa pre y peri
2.1.5 Influencias del ambiente en natal.
la etapa pre-natal

2.2 Etapa Peri natal

2.2.1.Etapas del parto

2.2.2.El nacimiento y el recién nacido

2.2.3.Influencia del nacimiento en el

desarrollo

2.2.4.Adaptaciones post-natales.

Página 3

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

14/07/2017 08:15:54
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

2.2.5.Riesgos que se asocian al

nacimiento

3ª.UNIDAD TEMÁTICA: ETAPA DE LA INFANCIA Y NIÑEZ.

CAPACIDADES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS CONTENIDOS

PROCEDIMEN ACTITUDINA
TALES LES

IDENTIFICA Y 3.1.Primera Infancia (0-2 AÑOS) Revisa Valora la

DETALLA las información Importancia de
principales 3.1.1.El recién nacido relevante sobre la etapa infantil
características de 3.1.1.1.Estados y Ritmos la etapa de la en el desarrollo
la etapa Infantil. infancia. humano.
3.1.1.2.El cerebro del recién nacido
Desarrolla
3.1.1.3.Capacidades perceptivas del evaluaciones del
bebé desarrollo en
niños por etapa
3.1.2.Desarrollo Físico y Psicomotor del desarrollo
3.1.3.Desarrollo Cognitivo

3.1.4.Adquisición del lenguaje

3.1.5.Desarrollo Socio - afectivo

3.2.Infancia de 2 a 6 años

3.2.1.Desarrollo Físico y Psicomotor

3.2.2.Desarrollo Cognitivo

3.2.3.Desarrollo del lenguaje

3.2.4.Desarrollo de la personalidad

IDENTIFICA Y 3.3.Etapa de la Niñez (6 a 12 años) Revisa Desarrolla

DETALLA las información propuestas para
principales 3.3.1.Desarrollo Físico y Psicomotor relevante sobre el
características de 3.3.2.Desarrollo Cognitivo el desarrollo de fortalecimiento
la Niñez. la psicología del de procesos
3.3.3.Desarrollo del lenguaje desarrollo. psicológicos en
la niñez
3.3.4.Desarrollo de la personalidad Desarrolla
evaluaciones del
3.3.5.Identidad desarrollo en

Página 4

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

14/07/2017 08:15:54
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

3.3.6.Desarrollo Moral niños por etapa

del desarrollo
3.4.EI niño en el ámbito educativo

3.4.1.Enfoque de procesamiento de
información

3.4.2.Lenguaje y alfabetismo

4ª. UNIDAD TEMATICA: ETAPA DE LA PUBERTAD Y ADOLESCENCIA

CAPACIDADE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS CONTENIDOS

S
PROCEDIMENTA ACTITUDINA
LES LES

IDENTIFICA Y 4.1.Pubertad Revisa información Genera

DETALLA las relevante sobre la comprensión de
principales 4.1.1. Diferencias en el etapa de la infancia la pubertad
características de desarrollo puberal como una etapa
la pubertad. Desarrolla fichas importante en el
4.1.1.1. Cambios hormonales observacionales desarrollo
4.1.1.2. Madurez Sexual para verificar los
cambios en la
4.1.2. Imagen Corporal pubertad.

4.1.3. Factores determinantes

IDENTIFICA Y 4.2.Adolescencla Revisa Información Desarrolla

DETALLA las relevante sobre el propuestas para
principales 4.2.1.Desarrollo Físico y Psicomotor desarrollo de la el
características de 4.2.2.Desarrollo Cognitivo psicología del fortalecimiento
la Adolescencia. desarrollo. de procesos
4.2.3.Desarrollo de la personalidad psicológicos en
4.2.4.ldentldad Desarrolla la niñez.
evaluaciones del
4.2.5. Desarrollo Moral desarrollo en niños
por etapa del
4.3.Relaciones parentales del desarrollo
adolescente

4.3.1.Desarrollo de la Independencia
y Autonomía

4.3.2.Evolución Teórica de los

procesos de socialización

Página 5

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

14/07/2017 08:15:54
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

IDENTIFICA Y 4.4.Desarrollo Físico y Psicomotor Investiga las Se prepara para

DETALLA características de llevar la
algunas 4.5.Desarrollo Cognitivo esta etapa asignatura de
características de 4.6.Identidad Psicología del
la juventud. desarrollo II
4.7.Desarrollo Moral

V. METODOLOGIA

La metodología a seguir se estructurará sobre la base del enfoque constructivista aplicado a la

educación universitaria, por ello el estudiante asumirá un rol protagónico y activo en la construcción
de un marco teórico conceptual que le permita aplicar saberes de la Psicología aplicada al trabajo,
primero en su propia historia y luego en su práctica estudiantil- profesional.

El docente facilitador, mediatizará, estimulará y orientará la dinámica grupal exponiendo sus puntos
de vista para sistematizarlos conocimientos. El trabajo se realizará dentro y fuera del aula con una
bibliografía propuesta por la docente y enriquecida por los estudiantes.

Bajo esta orientación se utilizarán las siguientes estrategias:

5.1.1. 5.1.2.PROCEDIMIE 5.1.3.TÉCNICAS

MÉTODOS NTOS

1°) -Imput informativo -Recolección y contacto con la información nueva.

Aprendizaje
por -Procesamiento de a -Identificación de definiciones e ideas centrales.
recepción información
- Comparación y contrastación de la Información nueva con
significativa
antigua.

- Establecimiento de nexos significativos.

-Output informativo -Expresión de conocimiento construido en forma enactiva,

icónica y/o simbólica.

2°) -Motivación -Listado de términos nuevos clave, identificándolos con los

Aprendizaje ya conocidos.
por
descubrimien - Explicar las relaciones entre ellos.
to
-Ordenación - Agrupar, clasificar y categorizar.

-Estructuración -Comparar

-Relacionar.

Página 6

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

14/07/2017 08:15:54
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

-Encontrar elementos, términos o ideas explicando el

porqué.

-Secuenciación -Protocolizar

-Reforzamiento -Autoevaluación

3°) Gestión -Multigramación -Establecimiento de normas

de conceptos
-Exposición de preguntas estratégicas

-Elaboración de respuestas individuales en contextos

grupales.

-Contextualización a través de familias.

-Protocolización

-Metaplan -Agrupación

-Formulación de preguntas significativas

-Elaboración de respuestas

-Organización de respuestas

-Conclusiones

-Protocolización

VI. EVALUACION

El sistema de evaluación es permanente y continuo asumiendo las modalidades de:

a) EVALUACION FORMATIVA, para la auto,y heteroevaluación como factor

coadyuvante del aprendizaje.
b) EVALUACION SUMATIVA, que tomará en cuenta:
- Evaluación oral (acumulativa)
- Evaluación Escrita (vigesimal)
- Evaluación de trabajos de gestión de conocimientos.
Nota Final: El promedio final considerando los siguientes rubros:

• Examen Parcial = Peso 1

Página 7

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

14/07/2017 08:15:54
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

• Examen Final = Peso 1

• Evaluación de Proceso = Peso 2

Controles orales sobre las clases de teoría y/o prácticas

Evaluación escrita (Lecturas obligatorias y de unidad)

Revisión de Fólder de aula (Prácticas Dirigidas, Material a utilizar para su

programa, esquemas y mapas conceptuales)

VI. BIBLIOGRAFIA

Aguirre Baztán, Á. (1994). Psicología de la Adolescencia. Barcelona: Editorial Boixarau

Universitaria.

Carmen Aguirre Martínez, Sonia Mariscal Altares. (2001). Cómo Adquieren los Niños la gramática
de su lengua: Perspectivas Teóricas. Madrid: Universidad Nacional de Educación A Distancia
(UNED).

Corral Iñigo Antonio, Pardo de León Pilar, Brioso Diez Ángeles, Carriedo López Nuria, García
Madruga Juan Antonio,. (2012). Psicología Evolutiva I Volumen 1. Introducción al Desarrollo.
Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia.

Craig, Grace J. y Baucum, Don. (2009). Desarrollo psicológico (9na Ed.). México: Pearson
Educación.

Delval Juan, Kohen Kohen Raquel, Sánchez Queija Inmaculada, . (2009). Lecturas de Psicología
Evolutiva I. Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia UNED.

Diane E. Papalia, Ruth Duskin Feldman, Gabriela Martorell. (2012). Desarrollo Humano (12ma
Ed.). México D.F.: Me Graw- Hill Interamericana Editores, S.A. De C.V.

Diane E. Papalia, Sally Wendkos Olds, Ruth Duskin Feldman. (2010). Desarrollo Humano (lima
Ed.). México D.F.: McGraw- Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V.

Diane Trister Dodge, Cate Heroman. (2005). Cómo estimular el Cerebro Infantil. Una Guía para
Padres de Familia (3ra Reimp). Washington D.C.: Teaching Strategies, Ine.

Egido, B. D. (2009). Psicología del Desarrollo. Volumen 2: Desde la Infancia a la Vejez. Madrid:
McGraw-Hill Interamericana de España.

Feldman, R. S. (2007). Desarrollo Psicológico (4ta Ed.). México: Pearson Educación.

Feldman, R. S. (2008). Desarrollo en la infancia (4ta Ed.). México: Pearson Educación.

Galimberti, U. (2002 ). Diccionario de Psicología. Buenos Aires: Siglo XXI Editores, Argentina,
S.A.

Página 8

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

14/07/2017 08:15:54
 UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
_____________________________________________________________________________

García, L. D. (2006). Psicología del Desarrollo: Problemas, Principios y Categorías. México D.F.:
Interamericana de Asesoría y servicios S.A. del C.V.

García, L. D. (2006). Psicología del Desarrollo: Problemas, Principios y Categorías. Tamaulipas:

Editorial Interamericana de Asesoría y servicios S.A. del C.V.

Hurlock, E. B. (1982). Desarrollo del Niño (2da. Ed.). México: McGraw-Hill de México, S. A. de
C. V.

Mariscal Sonia, Giménez-Dasí Marta, Carriedo Nuria, Corral Antonio. (2009). El desarrollo
psicológico a lo Largo de la Vida. Madrid: Mcgraw-Hill Interamericana de España, S. A. U.

Moreno, A. (2007). La Adolescencia. Barcelona: Editorial UOC.

Santrock, J. W. (2004). Psicología del Desarrollo en la Infancia. 7ma Edición. Madrid: Me Graw-
Hill Interamericana de España

Página 9

Oficina de Capacitación y Evaluación Académica Centro de Cómputo

14/07/2017 08:15:54