INFERENCIAS CATEGÓRICAS:

Para hacer una inferencia las personas hacen uso de sus experiencias sensoriales o información
basada en lo que ya saben o han inferido antes, en base a ello se crea un prototipo o una
categoría donde el individuo emplea una muestra objetiva para agregar nuevas instancias a la
categoría enfocándose en las propiedades que han proporcionado en el pasado útiles
distinciones.

RAZONAMIENTO POR ANALOGÍA:

Es un tipo de razonamiento inductivo, donde el que razona debe observar el primer par de ítems
y debe inducir de estos una o más relaciones.

Los investigadores utilizaron la metodología del tiempo de reacción para entender más acerca
de este razonamiento, que consiste en el tiempo utilizado de manera reducida para resolver
analogías verbales simples dedicadas a codificar los términos y dar una respuesta.

Se presenta cierta dificultad en algunas analogías incomprensibles por ejemplo invertir las letras
para su solución o reconocer el significado de las palabras.

Este tipo de razonamiento puede ser de utilidad en la política para sacar conclusiones que los
órganos de gobierno necesitan. Por ejemplo en el año 2007 el presidente Bush aplicó una
analogía para la retirada de Irak

DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO INDUCTIVO

A lo largo de la línea del desarrollo humano cada niño posee un razonamiento inductivo
diferente, por ejemplo un niño de 4 y 10 años, pero a medida que avancen seguirán añadiendo
más y nueva información a sus esquemas mas no modificarán sus esquemas globales.

Nelson Mandela hace referencia al fenómeno de uso sin significado que consiste en que los
niños utilizan palabras sin haberlas entendido, solo las adquieren gradualmente el significado
correcto después de que han comenzado a servirse de ellas.

Otro punto de vista muestra que, los preescolares pueden tomar decisiones con base en
principios generales inducidos más que la apariencia perceptual.

Por último, es de importancia manejar dos formas de conocimiento, basado en la apariencia y

en los principios para el uso flexible de diferentes situaciones y dominios.

UNA VISIÓN ALTERNATIVA DEL RAZONAMIENTO

Se ha distinguido dos sistemas complementarios para el razonamiento:

1. sistema asociativo basadas en semejanzas observadas y contigüidad temporal.

2. sistema de reglas que consiste en la manipulación de símbolos.

Sistema asociativo Sistema de reglas

- Puede llevar a respuestas más
veloces.
- Son sensibles a patrones y
tendencias generales.
- A través de ella detectamos
similitud entre las pautas
observadas y patrones
almacenados en la memoria.
- Podemos prestar mayor atención.
- Requiere procedimientos deliberados para
llegar a una conclusión.
- A través de este sistema se análisis
exhaustivo las características relevantes de
la información.
- Imponen restricciones inflexibles.
 - Inhibe la selección de patrones que
son erróneas comparaciones con la
pauta observada

En conclusión, los dos sistemas pueden conceptualizarse dentro de un marco de referencia que
es el conexionista de razonamiento inductivo que consiste en la implicación de repetida
activación de una serie de patrones semejantes a través de diversas instancias, fortaleciendo las
uniones entre los nodos activados, que llevará a la generalización o abstracción del patrón en
una variedad de instancias.

Neurociencia del razonamiento

La tomo de decisiones y la solución de problemas implica la participación de nuestra corteza

pre frontal, áreas asociadas con la memoria de trabajo, ganglios basales, etc.

Entonces el buen y/o mal funcionamiento de nuestras áreas cerebrales influye en nuestras
formas de razonar.