PLANEACION DE SEGUNDO GRADO MODELO 2017

Escuela: TELESECUNDARIA 122 Grado y grupo: 2 B

Profesora: TANIA RIVERA PEDROZA
MATEMATICAS 2
Secuencia 14 MULTIPLICACION Y DIVISION DE NUMEROS ENTEROS
CON SIGNO.
Eje NUMERO, ALGEBRA Y
VARIACION,
Tema MULTIPLICACION Y DIVISION
Aprendizajes Resuelve problemas de multiplicación y división con
esperados números enteros, fracciones y decimales positivos y
negativos.
Intención didáctica Que los alumnos desarrollen habilidad para multiplicar y dividir
números enteros y sepan usar estas operaciones al resolver
problemas.
Recursos Audiovisual
audiovisuales • Jerarquía de las operaciones Informático
• Multiplicación y división de números con signo

Situación de aprendizaje
ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
INICIO
SESION 1
 PARA EMPEZAR
 En parejas elaborar el plano cartesiano marcado en el ejercicio 1.
 En la misma pareja elaborar el plano cartesiano del ejercicio 2
 Identificar las figuras que se formaron en los planos cartesianos.
 Compartir lo encontrado de forma grupal y en caso de error corregir.

DESARROLLO
SESION 2
 En binas completar la tabla del ejercicio 1, haciendo las multiplicaciones
correspondientes.
 Con el mismo compañero resolver las multiplicaciones del ejercicio 2, tener cuidado con
los signos.
 Responder de forma grupal ¿Qué signo tiene el producto de multiplicar un número
decimal o fraccionario negativo por otro número negativo?
 En binas, resolver el ejercicio 4 llenando la tabla a partir de identificar
multiplicaciones de dos factores.
 De forma grupal corregir en caso de error.
 Resolver en la libreta las multiplicaciones del ejercicio 6, checando los
procedimientos utilizados para resolverlos.
 De forma grupal llenar la tabla del ejercicio 7 marcando verdadero o falso a partir
de los enunciados sobre las multiplicaciones.
 Mediante lluvia de ideas resolver el ejercicio 8, poniendo dos multiplicaciones de
cuatro factores una con resultado positivo y otra con resultado negativo.
 De forme individual llenar la tabla del ejercicio 9, sustituyendo las literales por los
valores de cada fila.
 Individual subrayar las opciones falsas del apartado 10
 
SESION 3
 Individual resolver las operaciones del ejercicio 1, aplicando signos y jerarquía de
operaciones.
 Al terminar el ejercicio 1 intercambiar con un compañero y revisar que coincidan
los resultados en caso de no ser así identificar el error.
 Copiar en la libreta el recuadro morado sobre teoría.
 En binas resolver el ejercicio 3, colocando el signo correspondiente a las
igualdades.
 De forma grupal corregir.
 De forma individual resolver los ejercicios 5 y 6
 Mediante lluvia de ideas comentar lo que hicieron para encontrar los números
faltantes.
 Observar el recurso audiovisual Jerarquía de las operaciones.
 Tomar nota de lo más importante.


CIERRE
SESION 3
 De forma individual resolver los problemas planteados en el ejercicio 1 , sobre
algunos números que pensé.
 De la misma forma resolver las operaciones del ejercicio 2, apoyándose de su libreta
para hacer las operaciones.
 Resolver la tabla del ejercicio 3, a partir de resolver la multiplicación y después
encontrar dos divisiones que tengan el mismo resultado.
 Individual resolver los puntos 4 y 5 calculando el valor faltante.
 En binas resolver el plano cartesiano del ejercicio 7.


EVALUACION
 Elige dos o más de las siguientes tarjetas con números y los signos ×, ÷, =, para formar
operaciones con su resultado. Tacha las tarjetas que vayas utilizando. Cuando las uses
todas, habrás ganado. Anota las operaciones en tu cuaderno.

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PROFESORA: TANIA RIVERA DIRECTOR: ÁNGEL SUÁREZ FLORES