Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 5 – Analizar
una fuente de contaminación – Evaluación Final (POA)

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de formación Tecnológico y profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Introducción a la problemática y estudio del
Nombre del curso
ambiente
Código del curso 358001
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 2

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
la Inicial ☐ Intermedia: ☐ Final ☒
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Entorno de seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 29 de
jueves, 12 de diciembre de 2019
noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante analiza problemáticas ambientales en contextos locales,
lo que permite identificar la relevancia en el desarrollo de su profesión
en situaciones cercanas y reales, mediante la revisión del material y la
resolución de problemáticas relacionadas con temáticas del área de
estudio.
Temáticas a desarrollar:
Ambiente y desarrollo, Contaminación ambiental, Problemáticas
ambientales locales, Marco de protección ambiental. Propiedades y
contaminación del agua, propiedades y contaminación del aire,
propiedades y contaminación del suelo.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
La estrategia de aprendizaje aplicada a este curso será el “Aprendizaje
basado en Tareas”, la cual permitirá que el estudiante en su proceso de
aprendizaje realice un producto real y autentico que le permita plasmar
lo comprendido en cada unidad de estudio.

Esta estrategia se desarrollará en tres fases denominadas:

• Pre-tarea: en esta etapa el estudiante arma el andamiaje para el
desarrollo de su tarea (conocimientos, estrategias y actividades).
• Ciclo de la tarea: es realizada individualmente o en grupos,
dándole a cada uno la posibilidad de expresarse y hacer propuestas
frente a la elaboración de la misma.
• Post-tarea: entrega del producto de la tarea.
Actividades a desarrollar

Para la actividad final del curso se realizará el análisis de una fuente de

contaminación ambiental y la aplicación de los conocimientos
adquiridos en el curso, la actividad estará dividida en tres fase:

Pre-tarea

1. Realizar la lectura de los contenidos dispuestos en la Unidad 1 y

Unidad 2 del curso.

Ciclo de la tarea
Esta actividad es de carácter individual y se realizara lo siguiente:

A continuación, se comparten las siguientes fuentes fijas de

contaminación ambiental:
• Hornos de ladrillo
• Fabricación de pinturas
• Plantas de acero (siderúrgica)
• Elaboración de productos lácteos
• Fabricación y curtido de pieles

Una vez ingrese al foro debe escoger una de las fuentes de

contaminación descritas anteriormente (no puede repetirse). Es
decir, si son 5 estudiantes en el grupo de manera individual cada uno
escoge una fuente con una actividad económica diferente.
Una vez escogida la fuente de contaminación, realizar en la herramienta
PADLET lo siguiente:

2. Describir el proceso productivo, identificando las diferentes etapas

del mismo. Utilice para la realización de procesos un diagrama de
flujo con la herramienta Lucidchart.
3. Identificar los recursos (agua, energía, suelo, biodiversidad,
productos químicos, entre otros) empleados en el proceso.
Justifique su respuesta de manera argumentada.
4. Identificar los residuos generados durante el proceso productivo.
Justifique su respuesta de manera argumentada.
5. Identificar y describir las problemáticas ambientales asociadas.
Justifique su respuesta de manera argumentada.
6. ¿Cuáles son los recursos naturales afectados? Justifique su
respuesta de manera argumentada.
7. Plantear (3) alternativas de mejoramiento que podrían ser
implementadas para disminuir los impactos ambientales generados
respecto al recurso que sea más afectado. Justifique su respuesta
de manera argumentada.
8. ¿Qué instituciones del SINA, entidades gubernamentales,
municipales y que actores que no pertenecen a él tendrían
competencia para intervenir en la fuente de contaminación escogida
y analizada? Justifique su respuesta argumentada e indique de qué
manera y como lo harían.

Post-tarea
Entrega del documento en el entorno de seguimiento y evaluación.
Para el desarrollo de la actividad se deberán explorar los
siguientes entornos:
• Entorno de conocimiento: consulta de los contenidos
Entornos del curso de las Unidades 1 y 2.
para su • Entorno de aprendizaje colaborativo: consultar la guía
desarrollo de la actividad, realizar los aportes y socializar en el
foro de la actividad.
• Entorno de seguimiento y evaluación: entrega del
trabajo solicitado.
 Individuales:
El trabajo es individual y el documento entregado debe
contar con la siguiente estructura y contenidos:

Hacer la entrega de los bloques que se realizaron en la

herramienta PADLET y que contenga lo siguiente:

• Título del Trabajo es decir ejemplo Evaluación

Final_nombre del curso_nombres y apellidos del
estudiante_codigo del estudiante.
• Descripción del proceso productivo y diagrama del
mismo. Máximo 250 caracteres.
• Identificación de los recursos empleados en el proceso.
Máximo 250 caracteres.
• Identificación de los residuos generados. Máximo 250
caracteres.
• Identificación de las problemáticas ambientales.
Productos Máximo 400 caracteres.
a entregar • Respuesta a la pregunta ¿Cuáles son los RRNN más
por el afectados?. Máximo 250 caracteres.
estudiante • Planteamiento de alternativas de mejoramiento.
Instituciones y actores que pueden intervenir. Máximo
400 caracteres.
• Instituciones del SINA, entidades gubernamentales,
municipales y actores involucrados. Máximo 250
caracteres.
• Bibliografía (mínimo 6 referencias bibliográficas
utilizando las normas APA sexta edición. Máximo 250
caracteres.

El trabajo debe ser entregado en un archivo.zip o .rar que

contenga: El documento PADLET en formato pdf y el
enlace en un Word para poderlo visualizar (este
documento Word también debe contener una portada con
el nombres y apellidos del estudiante, nombre del curso,
código del estudiante.
 El trabajo debe ser enviado por el estudiante en el
entorno de Seguimiento y evaluación, no se aceptarán
entregas realizadas en los foros ni por mensajería interna.

El trabajo debe ser de autoría propia, por lo cual no debe

contener copias textuales de otros documentos. En caso
de emplear párrafos o frases de alguna fuente de
consulta, debe realizar la debida citación en el cuerpo del
documento y referenciar la fuente en la bibliografía,
empleando para ello normas APA.

Ponderación:
125 Puntos

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de Aplican para el desarrollo del trabajo colaborativo, en
actividades este caso se trata de una actividad individual.
para el
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el Para el desarrollo de esta actividad de reconocimiento
estudiante no se requiere la asignación de roles, ya que
dentro del corresponde a una actividad individual.
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
Aplican para el desarrollo del trabajo colaborativo, en
producción
este caso se trata de una actividad individual.
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión actual
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.net/2017-edicion-6/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
Políticas de
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
plagio
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante El estudiante
realiza la realiza la
El estudiante
descripción del descripción del
no realiza la
proceso proceso
Descripción descripción del
productivo productivo en la
del proceso proceso
propuesto e herramienta
productivo productivo
identificó cada solicitada, pero 15
utilizando la utilizando la
una de las esta es muy
herramienta herramienta
etapas en la general y no
PADLET solicitada.
herramienta cuenta con las
solicitada. etapas.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante no
identifica los El estudiante solo identifica los
recursos que identifica algunos recursos que
Recursos son utilizados recursos utilizados son utilizados
15
utilizados en el proceso pero no todos en el proceso
productivo productivo,
(Hasta 15 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante solo
El estudiante El estudiante
identifica algunos
identifica los no identifica los
Residuos residuos
residuos que residuos
generados generados en el
se generan en generados en el
utilizando la proceso 15
el proceso proceso
herramienta productivo, pero
productivo. productivo
PADLET no todos
(Hasta 15 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante
El estudiante
El estudiante identificó las
no realizó la
identificó y problemáticas
identificación y
describió las ambientales
descripción de
Problemáticas problemáticas asociadas al
las
ambientales ambientales proceso
problemáticas
asociadas asociadas al productivo, pero
ambientales del 15
utilizando la proceso no realizó la
proceso
herramienta productivo en descripción de las
productivo en la
PADLET la herramienta mismas en la
herramienta
solicitada. herramienta
solicitada.
solicitada.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante
identifica los
identifica algunos no identificó los
Recursos
de los Recursos RRNN que son
RRNN Naturales
Naturales utilizados en el
afectados afectados por
afectados por el proceso
utilizando la el proceso 10
proceso productivo en la
herramienta productivo en
productivo pero herramienta
PADLET la herramienta
no todos solicitada.
solicitada.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
realizó la realizó las
El estudiante
propuesta de propuestas de las
no realizó las
las tres tres alternativas
propuestas de
Alternativas alternativas de de mejoramiento,
las tres
de mejoramiento pero estas no son
alternativas de
mejoramiento y estas son aplicables al
mejoramiento 20
utilizando la aplicables al proceso
en la
herramienta proceso productivo de
herramienta
PADLET productivo en estudio en la
solicitada.
la herramienta herramienta
solicitada. solicitada.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
 El estudiante
El estudiante
realizó la El estudiante
realizó la
identificación no realizó la
identificación de
de las identificación de
las instituciones y
instituciones y las instituciones
Actores e actores que
actores que y actores que
instituciones pueden intervenir
pueden pueden
que pueden en la fuente de
intervenir en la intervenir en la
intervenir contaminación, 15
fuente de fuente de
utilizando la pero no realizan la
contaminación, contaminación
herramienta justificación de su
y justifica su en la
PADLET respuesta en la
respuesta en herramienta
herramienta
la herramienta solicitada.
solicitada.
solicitada.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El trabajo
utilizando la
herramienta
PADLET cumple
El trabajo parcialmente con El trabajo no
utilizando la los criterios de fue entregado
herramienta presentación en la
Estructura y
PADLET cuenta solicitados, la herramienta
formato del
con una muy redacción PADLET o no
trabajo
buena presenta errores cumple con el 10
utilizando la
estructuración notables, el mínimo de
herramienta
y tamaño y tipo de criterios de
PADLET
presentación. letra no se presentación.
unifican, se
presentan errores
ortográficos,
entre otros.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El manejo de En el documento Aunque es
citas y se relacionan evidente el uso
Citas y
referencias es fuentes fuentes de 10
referencias
satisfactorio, bibliográficas pero información,
se aplicaron estas no cuentan estas no se
adecuadament con las normas encuentran
e las normas APA. No se realizó relacionadas en
APA. la debida citación el documento
de las fuentes presentado.
consultadas en el
cuerpo del
trabajo.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación Final 125