Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Fase 6 – Presentar solución al problema final

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del
Electrónica Análoga
curso
Código del curso 243006
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de
4
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de
la Inicial ☐ Intermedia ☐ Final ☒
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 29 de
jueves, 12 de diciembre de 2019
noviembre de 2019

Competencia a desarrollar:

• El estudiante emplea los principios de funcionamiento de dispositivos

semiconductores como diodos y transistores bipolares para el desarrollo
de sistemas electrónicos análogos mediante apropiación de conceptos y
solución a problemas de aplicación.
• El estudiante usa los principios de funcionamiento de dispositivos
semiconductores como JFET, MOSFET y Tiristores para el desarrollo de
sistemas electrónicos análogos a partir de la solución a problemas teórico
- prácticos.

• El estudiante implementa los principios de funcionamiento de los

amplificadores operacionales para el desarrollo de sistemas electrónicos
análogos a partir del aprendizaje de sus configuraciones básicas y
especiales.

• El estudiante aplica filtros activos, osciladores y reguladores para dar

solución a problemas y situaciones propias en el campo disciplinar
realizando simulaciones y montajes físicos.

Temáticas a desarrollar:

• Todas las unidades del curso.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
La estrategia utilizada para el desarrollo del curso es la de aprendizaje
basado en problemas (ABP) como experiencia pedagógica organizada
para investigar y resolver situaciones que se presentan en el mundo real.
En este contexto el ABP permitirá al estudiante tomar decisiones, trabajar
en equipo, y desarrollar un pensamiento crítico.

Las actividades de la estrategia se distribuyen en un problema por unidad

y cada uno está planificado para desarrollarse a lo largo de 3 semanas
utilizando la siguiente estructura pedagógico didáctica:

- Fundamentación teórica.
- Argumentación.
- Solución.

En este trabajo se desarrollará la:

Fase 6 - Presentar solución al problema final.
 Actividades a desarrollar

La mayor parte de los circuitos electrónicos prácticos trabajan a partir de

un voltaje de alimentación de CC. Este último puede ser suministrado,
por ejemplo, por una batería. Las baterías ofrecen varias ventajas, siendo
la más importante su naturaleza portátil. Sin embargo, existen
situaciones en las cuales el uso de baterías puede resultar muy costoso.
En estos casos, debe recurrirse al uso de fuentes de alimentación, las
cuales operan desde la red pública de corriente alterna AC y proporcionan
voltajes de corriente continua CC más económicos, estables y potentes.

Circuito Filtro con Regulador

Voltaje AC Carga
Rectificador Capacitor de voltaje

Figura No. 1 Diagrama de bloques funcionales de una fuente de

alimentación
Fuente: Autor

Fase 6 - Presentar solución al problema final

Fuente de alimentación regulada variable de 0 - 15V.

Suponga que trabaja para una compañía que diseña, prueba, fabrica y
comercializa varios instrumentos electrónicos, incluyendo fuentes de
alimentación de CC. Su asignación final es, desarrollar y simular una
fuente de alimentación regulada variable de 0 a 15 VDC haciendo uso del
circuito integrado LM317; en el transcurso de 2 semanas.

Individuales:

1. Fundamentación teórica.

1.1. Cada participante debe presentar la propuesta de diagrama

esquemático de la fuente de alimentación variable y explicar su
teoría de funcionamiento.
2. Argumentación.
2.1. Cada participante debe presentar aporte sobre los cálculos que
considere sustentan el diseño presentado.
 3. Solución

3.1. Cada participante debe simular el circuito de la fuente de

alimentación variable mostrado pantallazo del correcto
funcionamiento de la misma al realizar mediciones de voltaje y
corriente de salida para una resistencia de carga de 100Ω llevando
la tensión de salida a 5 valores distintos de tensión.

Autoevaluación y coevaluación

4.1 Usando el e-portafolio del curso se debe dejar una reflexión

personal sobre su proceso formativo durante el semestre
(autoevaluación) además se debe responder la encuesta de
(Coevaluación).

Colaborativas:

Luego de que cada integrante del grupo realice sus aportes se da inicio a
la consolidación del informe grupal donde deberán seleccionar los aportes
significativos que den solución a lo solicitado y construir el informe
grupal.

Consideraciones

- Estudiante que no aporte no debe ser incluido en el informe grupal.

- Se debe anexar en el informe grupal pantallazos de las

participaciones de los estudiantes que integran el trabajo.

Los aportes deben quedar evidenciados en el entorno de

aprendizaje colaborativo -> Foro: “Unidad 1,2,3 y4: Fase
Entornos 6 - Presentar solución al problema final”. -> Tema: “Foro
para su de aportes de la fase 6”.
desarrollo
El documento final debe ser entregado en el entorno de
seguimiento y evaluación en el recurso: “Fase 6 -
Presentar solución al problema final”, en las fechas
 indicadas y bajo el nombre: Grupo#_fase6, ejemplo:
Grupo20_fase6.pdf

Individuales:

Se evalúa la participación oportuna y los aportes

individuales realizados por el estudiante referente al
desarrollo de la fase 6 de la siguiente manera:

Participación del estudiante en el foro: “Unidad 1,2,3 y 4:

Fase 6 - Presentar solución al problema final” con aportes
sobre la fundamentación teórica.
Ponderación: 25/125

Participación del estudiante en el foro: “Unidad 1,2,3 y 4:

Fase 6 - Presentar solución al problema final” con aportes
sobre la argumentación.
Ponderación: 25/125

Participación del estudiante en el foro: “Unidad 1,2,3 y 4:

Productos
Fase 6 - Presentar solución al problema final” con aportes
a entregar
sobre la validación de la solución.
por el
Ponderación: 25/125
estudiante
El estudiante dejo una reflexión sobre su proceso de
aprendizaje en el e- portafolio del curso y realimento la
reflexión de uno o más de sus compañeros.
Sin Ponderación:
Actividad Formativa

Colaborativos:

Documento escrito: informe de construcción grupal que

incluya:

• Portada con los nombres de los integrantes del grupo

• Introducción
• Contenido (Fase 6)
• Conclusiones
• Referencias usadas.
 • Deben tener formato APA.

El líder del grupo debe hacer entrega del informe en el

entorno de seguimiento y evaluación).

Tamaño del archivo final: El tamaño NO debe superar los

10MB.

Ponderación: 50/125

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

A continuación, se presenta un modelo para la

planeación del trabajo de los estudiantes dentro del
grupo colaborativo.

Actividad Fecha Responsa

bles
Planeación Lectura de las referencias
de dadas
actividades Preparación y entrega de
para el los aportes individuales
desarrollo Interacción del grupo a
del trabajo partir
colaborativo
Preparación de los
entregables grupales
Revisión de los productos
Preparación de los
entregables de acuerdo con
la normas APA

Cada uno de los estudiantes integrantes del grupo debe

Roles a desempeñar un rol y asumir las tareas que esto
desarrollar conlleva, en el siguiente cuadro se relacionan los roles
por el y tareas.
estudiante
 dentro del
Rol asumido Tareas o funciones realizadas
grupo
colaborativo Responsable de la comunicación entre
el tutor y el grupo. También de
presentar a su equipo la información
Líder
que recoge de la observación al
comunicador
desarrollo de las actividades y es
responsable de entregar el producto
final.
Responsable de la relatoría de todos
los procesos en forma escrita.
Relator También es responsable de recopilar
y sistematizar la información a
entregar al tutor.
Controla el cronograma de tiempo
establecido, y es responsable para
Vigía del
que el equipo desarrolle las diferentes
tiempo
actividades dentro del tiempo
pactado.
Es quien se preocupa por verificar al
interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades
individuales y de grupo, propicia que
Dinamizador
se mantenga el interés por la
del proceso
actividad y por último cuestiona
permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se
aprendió.
Responsable de conseguir el material
y/o las herramientas de acuerdo a las
Utilero necesidades del equipo para el
desarrollo de las actividades y/o
procesos.
Roles y Roles Función
responsabili Consolidar el documento que se
dades para constituye como el producto final,
la teniendo en cuenta que se hayan
Compilador
producción incluido los aportes más importantes
de y que solo se incluya a los
entregables participantes que intervinieron en el
 por los proceso. Debe informar a la persona
estudiantes encargada de las alertas para que
notifique a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá
en el producto a entregar.
Asegurar que el escrito cumpla con
las normas de presentación de
trabajos exigidas. Revisar que los
aportes de los integrantes sean
elaboraciones propias (no copias
Revisor textuales) y que las citas y
referencias bibliográficas estén
adecuadas a las normas APA. Avisar
a la persona de alertas para que
informe a los integrantes del equipo
en caso de algún ajuste.
Asegurar que el documento contenga
los criterios presentes en la rúbrica.
Debe comunicar a la persona
Evaluador encargada de las alertas para que
informe a los integrantes del equipo
en caso que haya que realizar algún
ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega
de los productos y enviar el
documento en los tiempos
Entregas estipulados, utilizando los recursos
destinados para el envío, e indicar a
los compañeros que se ha realizado
la entrega.
Notificar a los integrantes del grupo
de las novedades en el trabajo e
Alertas informar mediante el foro de trabajo
y la mensajería del curso, que se ha
realizado el envío del documento.
Para conocer la forma como se referencian los
documentos consulte el siguiente documento: Centro
Uso de
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edición.
referencias
Recuperado de
http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.ph
 p?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Fase 6 – Presentar solución al problema final

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la
Inicial ☐ Intermedia ☐ Final ☒
evaluación
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja

Presenta una
Presenta una
fundamentación
Participación fundamentación
teórica muy bien
individual del teórica aceptable
elaborada donde se No presentó la
estudiante en el donde se evidencia
evidencia fundamentación
foro de la fase 6 comprensión del
comprensión del teórica de la 25
con aportes comportamiento del
comportamiento del actividad.
sobre la circuito de la fuente
circuito de la fuente
fundamentación de alimentación
de alimentación
teórica. variable.
variable.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)

Presenta Presenta algunos

Participación
correctamente errores en los No presento los
individual del
todos los cálculos cálculos cálculos
estudiante en el
matemáticos matemáticos matemáticos
foro de la fase 6
solicitados para la realizados para la solicitados para la 25
con aportes
argumentación de argumentación de argumentación de
sobre la
la solución la solución la solución.
argumentación.
desarrollada. desarrollada.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)

 Presenta la
Participación
simulación de la Presenta una
individual del
solución simulación
estudiante en el No presento la
evidenciándose un aceptable de la
foro de la fase 6 simulación ni las
correcto solución, pero no
con aportes mediciones 25
funcionamiento del todas las
sobre la solicitadas.
sistema y todas las mediciones
validación de la
mediciones solicitadas.
solución.
solicitadas.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Aunque se entrega
El grupo cumplió El documento no
un documento, este
con los propósitos da respuesta a los
no soluciona de
del informe de lineamientos de la 40
Fines del Informe manera adecuada
manera actividad
las actividades
satisfactoria. propuesta.
planteadas.
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque el
documento El equipo no tuvo
El documento presenta una en cuenta las
Estructura del presenta excelente estructura base la normas básicas
8
informe estructura. misma carece de para la realización
algunos elementos de informes.
del cuerpo.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta Se maneja de
El manejo de citas referencias, estas manera
y referencias es no se articulan inadecuada el uso
Referencias 2
satisfactorio. adecuadamente con de citas y
el trabajo. referencias.
(Hasta 2 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125