Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Pensamiento de Sistemas
curso
Código del curso 301124
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 85 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 28 de
viernes, 26 de octubre de 2018
septiembre de 2018
Competencia a desarrollar:
 El estudiante identifica los conceptos de enfoque de sistemas y
enfoque reduccionista aplicándolos en análisis al sistema
organizacional propuesto y problemática planteada.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Vertientes del pensamiento sistémico
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3: Origen y conceptualización del pensamiento sistémico
 Reconocer los conceptos abordados en el curso a través de la
lectura de los recursos educativos requeridos y adicionales
propuestos en la Unidad.
 Aplicar los conceptos de la Unidad realizando un análisis de
enfoque sistémico y reduccionista del sistema organizacional
propuesto.
Actividades a desarrollar

Las actividades propuestas para la Fase son de orden individual y

colaborativo. Antes de iniciar con las mismas se recomienda realizar los
siguientes ejercicios previos:

1. Realizar la lectura de los recursos educativos requeridos y adicionales

propuestos para la unidad 2, los cuales se encuentra en el Syllabus
del curso y en el Entorno de Conocimiento.

Una vez realizado lo anterior seguir las siguientes indicaciones:

1. Presentar Cuestionario Unidad 2 que se ubica en el Entorno de

seguimiento y evaluación del aprendizaje.
2. Definir roles y responsabilidades para el desarrollo de trabajo
colaborativo, así consignar tabla en el tema respectivo “Desarrollo Fase
3”, ubicado en el foro Unidad 2: Fase 3 – Vertientes del Pensamiento
Sistémico, en el entorno Aprendizaje colaborativo.
3. Cada estudiante genera un mapa conceptual dando respuesta a los
siguientes planteamientos en el foro denominado Desarrollo fase 3:
 Definición del enfoque sistémico.
 Definición del enfoque reduccionista.
 Aplicación del enfoque sistémico y reduccionista en la resolución
de problemas propios de su programa de estudio.
4. Los estudiantes revisan y analizan el sistema organizacional asignado
por el tutor desde el inicio en la fase 2, identificando:
Enfoque sistémico
 Elementos distinguidos en el problema
 Relación causa – efecto que existe entre ellos (diagrama espina de
pescado)
 Enfoque reduccionista
 Generar gráfico (mapa mental)
 Explicación del gráfico reduccionista.
5. Cada participante diligencia el formato de autoevaluación y
coevaluación proporcionado por el tutor.
Para el desarrollo de las actividades propuestas el
Entornos estudiante explorará los siguientes entornos:
para su  Conocimiento
desarrollo  Aprendizaje colaborativo
 Seguimiento y evaluación del aprendizaje.
Individuales:
Una vez desarrollada las actividades propuestas, el
estudiante publica en el tema de foro creado por el tutor:
Desarrollo Fase 3, el cual se ubica en el Entorno de
Aprendizaje Colaborativo espacio de foro Unidad 2: Fase 3
– Vertientes del pensamiento sistémico:
 Mapa conceptual dando respuesta a los 3
planteamientos
 Aportes significativos al desarrollo de la actividad
propuesta

Colaborativos:
Para el desarrollo colaborativo, el grupo debe generar un
Productos documento cuyo contenido de respuesta a:
a entregar
por el Enfoque sistémico
estudiante  Elementos distinguidos en el problema
 Relación causa – efecto que existe entre ellos
(diagrama espina de pescado)

Enfoque reduccionista
 Generar gráfico (mapa mental)
 Explicación gráfico reduccionista.
 Diligenciamiento de formato Autoevaluación y
coevaluación.
El documento final debe tener las siguientes
características:

Formato:
 Página: carta
 Formato de entrega: Word o PDF
 Normas APA

Contenido:
 Portada
 Tabla de contenido
 Objetivos de la actividad
 introducción
 Enfoque Sistémico; elementos distinguidos, análisis
causa-efecto.
 Enfoque reduccionista; mapa mental, explicación del
mapa
 Formato de Autoevaluación y Coevaluación
 Conclusiones
 Bibliografía (se debe incluir todas las fuentes de
información consultadas para el desarrollo de la
actividad en formato APA.)

El estudiante con rol de entregas a través del Entorno de

Seguimiento y evaluación, realiza la publicación del
documento en el link Unidad 2: Fase 3 – Vertientes del
pensamiento sistémico – entrega de la actividad.

El nombre del archivo debe ser F3_NúmeroGrupo.doc o

.pdf
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Se presenta el siguiente modelo para la planeación del

trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del
grupo.

Por favor al iniciar cada fase del trabajo, acuerden

responsables y plazos para cada actividad, así
planifican mejor sus compromisos al interior del grupo
y pueden cumplir con las responsabilidades
individuales y grupales:

Actividad Cronograma Responsables

de trabajo
Lectura de los Día-mes-año
recursos
Planeación teóricos
de Preparación y Día-mes-año
actividades entrega de los
para el aportes
desarrollo individuales
del trabajo Interacción Día-mes-año
colaborativo del grupo con
base en los
aportes
individuales
Preparación Día-mes-año
de los
entregables
Revisión de Día-mes-año
los productos
Preparación Día-mes-año
de los
entregables
de acuerdo
con la norma
establecida
 De acuerdo a los lineamientos institucionales, los
estudiantes toman un rol dentro del grupo para que se
apropien del modelo educativo y generen un
aprendizaje colaborativo y significativo. De ésta
manera cada estudiante debe seleccionar un rol el
cual asumirá para el cumplimiento de los objetivos
propuestos. Cada rol debe ser socializado en el tema
de foro correspondiente a cada Fase.

Roles a A continuación, se presenta tabla de roles y funciones

desarrollar correspondientes:
por el
estudiante Rol Tareas o funciones realizadas
dentro del Compilador Reúne los aportes de sus compañeros y
grupo consolida el documento
colaborativo Revisor Asegura que el escrito cumpla con las
normas de presentación
Evaluador Revisa que el documento presenta los
criterios de la rúbrica
Entregas Da las alertas sobre los tiempos de
entrega y publica el documento final en
el espacio respectivo.
Alertas Da aviso a los integrantes del grupo de
las novedades del trabajo y comunica al
Docente acerca del envío del producto
final
Cada estudiante asume las funciones correspondientes
al rol seleccionado para desarrollo de trabajos
colaborativos:
Roles y
responsabili Rol Tareas o funciones realizadas
dades para Compilador Reúne los aportes de sus compañeros y
la consolida el documento
producción Revisor Asegura que el escrito cumpla con las
normas de presentación
de
Evaluador Revisa que el documento presenta los
entregables
criterios de la rúbrica
por los Entregas Da las alertas sobre los tiempos de
estudiantes entrega y publica el documento final en
el espacio respectivo.
Alertas Da aviso a los integrantes del grupo de
las novedades del trabajo y comunica al
 Docente acerca del envío del producto
final
Para presentación de trabajos escritos se toma como
Uso de
referencia las indicaciones de la Norma APA, versión 3
referencias
en español (traducción de la versión 6 en inglés)
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

b) En los casos relacionados con plagio demostrado en

el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 2
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo El grupo
colaborativo colaborativo no
Definición de
consigna tabla con No aplica consigna tabla con
roles de 5
la distribución de la distribución de
trabajo
roles roles
(Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante no
El estudiante
cumple con sus cumple con sus
cumple con sus
Participación aportes pero no aportes y apoyo
aportes y apoyo en
asertiva y apoya en el en el consolidado
el consolidado del
significativa de consolidado del del producto 10
producto durante
la fase producto durante durante todo el
todo el proceso
colaborativa todo el proceso proceso
colaborativo
colaborativo colaborativo
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante da
El estudiante da
respuesta a las 3
respuesta a las 3 El estudiante no
preguntas
Mapa preguntas da respuesta a las
planteadas
conceptual planteadas pero no 3 preguntas
resaltando y
dando argumenta su planteadas en la
argumentando su
respuesta a las punto de vista en aplicación del 5
punto de vista en la
3 la aplicación del enfoque sistémico
aplicación del
interrogantes enfoque sistémico y enfoque
enfoque sistémico y
planteadas y enfoque reduccionista
enfoque
reduccionista
reduccionista
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
 Presentación El estudiante anexa El estudiante no
de Formatos formatos de anexa formatos de
No aplica
de Autoevaluación y Autoevaluación y 5
Autoevaluación Coevaluación Coevaluación
y Coevaluación (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
En el documento
presentado se
En el documento
identifica los En el documento
presentado se
elementos presentado no se
identifica de
Presentación distinguidos del identifican los
manera clara los
del enfoque problema pero elementos 10
elementos
sistémico éstos no se distinguidos del
distinguidos del
relacionan de problema
problema
manera coherente
a lo planteado
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
En el documento En el documento
En el documento
presentado se presentado no se
presentado se
identifica diagrama identifica
Presentación identifica diagrama
espina de pescado diagrama espina
del enfoque espina de pescado 15
(causa-efecto) de pescado
sistémico (causa-efecto)
pero éste carece (causa-efecto)
sustentado
de elementos sustentado
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
En el documento En el documento En el documento
presentado se presentado se presentado se
Gráfico del identifica el gráfico identifica el gráfico identifica el gráfico
enfoque del enfoque del enfoque del enfoque 15
reduccionista reduccionista (Mapa reduccionista reduccionista
Mental) (Mapa Mental) (Mapa Mental)
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
En el documento
En el documento En el documento
presentado
presentado incluye presentado no se
Gráfico del incluye la
la explicación del incluye la
enfoque explicación del 15
gráfico del enfoque explicación del
reduccionista gráfico del enfoque
reduccionista (Mapa gráfico del
reduccionista
Mental) enfoque
(Mapa Mental),
 pero éste carece reduccionista
de elementos (Mapa Mental
descriptivos
(Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
El documento El documento
El documento presentado carece presentado no
Formato de
presentado sigue de elementos sigue las
entrega y
las indicaciones de solicitados en las indicaciones de
manejo de 5
formato y contenido indicaciones de formato y
referencias
solicitadas formato y contenido
Bibliográficas
contenido. solicitadas
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 85