UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje:Máquinas Eléctricas III

Frecuencia semanal:. 3
Horas presenciales: 43 Horas de trabajo extra-aula: 12
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral, Etapa avanzada (7° al 8° semestre)
Unidad de aprendizaje: (x ) obligatoria ( ) optativa
Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura
() Formación básica profesional ( x ) Formación profesional
( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección
Créditos UANL: 3
Fecha de elaboración: 11 Marzo 2014 Fecha de la última actualización: 14 Febrero 2016
Responsables del diseño: M. C. Juan Rafael Cervantes Vega
M. C. Jorge Alberto Gutiérrez Espinosa
M. C. Edgar Alejandro Pérez Olivo
M. C. Félix González Estrada
M. C. Noé Ponce Meraz

Presentación:

Esta unidad de aprendizaje se divide en 4 unidades temáticas. La primera unidad temática describe la máquina síncrona: tipos, detalles
constructivos, los sistemas de excitación y su aplicación principal; la segunda unidad temática describe al generador síncrono: su circuito
equivalente y cálculo de parámetros, diagrama fasorial, curvas características de operación, la característica de operación de forma aislada y
sincronizada al sistema eléctrico de potencia; la tercera unidad temática describe al motor síncrono: principio de funcionamiento, circuito
equivalente, diagrama fasorial, curvas características de operación; la cuarta unidad temática describe la máquina síncrona en un estado
transitorio, tal como lo es el corto circuito donde se describirán las reactancias que limitarán la corriente de corto circuito respecto al tiempo.
Propósito:

Esta unidad de aprendizaje se justifica por la importancia de la Máquina Síncrona: el conocimiento de la Máquina Síncrona es de
fundamental importancia ya que la mayor parte de la Generación de la Energía Eléctrica proviene de los generadores síncronos, así como la
utilización de la máquina síncrona como motor en los procesos industriales. La finalidad de la unidad de aprendizaje es que el estudiante
adquiera el conocimiento suficiente para comprender el funcionamiento de las máquinas síncronas como generador y como motor, para
operarlas dentro de los límites de buen funcionamiento y tener la capacidad de identificar un funcionamiento inadecuado de las mismas.

Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

Competencias instrumentales:

 Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y
expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un lenguaje ecuménico. (2)
 Domina su lengua materna en forma oral y escrita con corrección, relevancia, oportunidad y ética adaptando su mensaje a la situación o
contexto, para la transmisión de ideas y hallazgos científicos. (4)
 Utiliza los métodos y técnicas de investigación tradicionales y de vanguardia para el desarrollo de su trabajo académico, el ejercicio de su
profesión y la generación de conocimientos. (8)

Competencias personales y de interacción social

 Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a
la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una
sociedad sostenible. (11)

b. Competencias específicasdel perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

 Identificar las partes principales de la máquina síncrona, así como la tecnología de fabricación de las mismas mediante el uso de los
conceptos determinados para poder utilizar la máquina síncrona.
  Identificar los límites de operación del generador síncrono conectado al sistema eléctrico de potencia interpretando las curvas
características y de operación del generador síncrono para determinar la excitación necesaria para mantener el voltaje constante en
las terminales del generador a diferentes capacidades de carga y Factor de potencia
 Identificar los parámetros eléctricos y mecánicos de operación a los cambios de carga y de excitación interpretando las curvas
características y de operación del motor síncrono para utilizar al motor síncrono para realizar correcciones del factor de potencia
global en un sistema.
 Identificar las reactancias y constantes de tiempo de la máquina síncrona en condiciones de corto circuito para calcular la corriente
de cortocircuito, utilizando los datos que proporciona el fabricante de los equipos.
.

Representación gráfica Considerando el propósito, las competencias y el producto integrador de aprendizaje, bosquejar mediante una representación gráfica el proceso global de
construcción del aprendizaje, partiendo de la problematización del objeto de estudio de la unidad de aprendizaje, para desarrollar las competencias descritas y elaborar el producto integrador
de aprendizaje
 Utiliza los lenguajes lógico,
formal, matemático, icónico,
verbal y no verbal de acuerdo a
su etapa de vida, para
comprender, interpretar y
expresar ideas, sentimientos,
Instrumentales teorías y corrientes de
pensamiento con un lenguaje
Dominaecuménico.
su lengua materna
(2) en
forma oral y escrita con
corrección, relevancia,
oportunidad y ética adaptando su
mensaje a la situación o contexto,
para la transmisión de ideas y
hallazgos
Practica científicos.
los valores (4)
promovidos
por la UANL: verdad, equidad,
honestidad, libertad, solidaridad,
respeto a la vida y a los demás,
respeto a la naturaleza,
integridad, ética profesional,
Interacción justicia y responsabilidad, en su
ámbito personal y profesional
Social para contribuir a construir una
sociedad sostenible. (11)
Competencias de la
Unidad de
Aprendizaje

Integradoras
Unidad temática#1: Máquinas síncronas
Competencias particulares:
Identificar las partes principales de las máquinas síncronas, así como la tecnología de fabricación de las mismas, utilizando la información vista
en clase y la información en la web para conocer la función de cada parte y los materiales empleados en su construcción.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
 Curso de máquinas
Identificar las Dibujo de máquina Se va a calificar: Dibujo con partes a completar de las Partes principales de
eléctrica con partes  Contenido máquinas síncronas: Poner una las máquinas síncronas
partes o Gilberto
identificadas o que haya presentación de la fabricación de los síncronas, tipos de
principales de Enríquez
identificado generadores síncronos, identifique las máquinas síncronas y
las máquinas partes principales de la máquina. tipos de sistemas de Harper
correctament
síncronas, así e las partes excitación. o Limusa, 1983 -
como la de la 342 páginas
tecnología de máquina  Analysis of synchronous
fabricación de síncrona. machines
las mismas, o T. A. Lipo
utilizando la  SynchonousGenerators
o Ion Boldea
información
vista en clase y
 Liga:
la información http://www.nptel.ac.in/
en la web para courses/IIT-
conocer los MADRAS/Electrical_Mac
materiales hines_II/index.php
empleados en
su
construcción.
Unidad temática #2: Generador Síncrono
Competencias particulares:
Identificar los límites de operación del generador síncrono conectado al sistema eléctrico de potencia interpretando las curvas características y
de operación del generador síncrono para determinar la excitación necesaria para mantener el voltaje constante en las terminales del
generador a diferentes capacidades de carga y Factor de potencia

Identificar los límites de operación del generador síncrono conectado al sistema eléctrico de potencia utilizando los conceptos y técnicas de
solución de problemas expuestos en clase, para adquirir el conocimiento de operación en estado estable del generador síncrono operando de
forma aislada y/o sincronizado al sistema eléctrico de potencia.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Identificar los límites Problema de Se va a calificar la Aplicar un Problema en clase donde Principios de  Curso de máquinas
de operación del parámetros del presentación y tengan que determinar los parámetros funcionamiento
generador contenido del del generador, ejemplo: “Para un (Funcionamiento síncronas
generador síncrono problema. En la generador de 23,500 kva y 13800 v, 60 como generador,
conectado al sistema presentación, que esté Hz, 2 polos, ra=0.002 y fp a 0.85, Forma de Onda de o Gilberto
eléctrico de potencia estructurado de forma determinar: XI, Xa, Xd, Ma, RCCns y la Voltaje, Sistemas Enríquez
interpretando las clara con letra legible. regulación de voltaje cuando el de Excitación, Harper
curvas características En el contenido, que generador trabaja al 100% y al 85% de Generador sin o Limusa,
haya utilizado las su capacidad a fp de 0.8 inductivo, fp de escobillas.), 1983 - 342
y de operación del fórmulas y 1 resistivo y fp de 0.8 capacitivo”.
generador síncrono Circuito páginas
metodología Pruebas realizadas: Curva Característica
equivalente y  Analysis of
para determinar la desarrollada en clase. en Vacío. synchronous
diagrama fasorial
excitación necesaria (Circuito machines
para mantener el equivalente por o T. A. Lipo
voltaje constante en fase, Análisis  Folleto de
las terminales del fasorial del máquinas
generador con una síncronas
generador a
carga inductiva, o N. Ponce,
diferentes A. Pérez
Análisis fasorial del
capacidades de carga generador con una  Liga:
y Factor de potencia carga capacitiva, http://www.ustudy
Maquina saturada.) .in/node/704
Identificar los límites Problema de curva de Se va a calificar la Aplicar un Problema en clase donde se
de operación del capabilidad de un presentación Curvas
y tenga que elaborar la curva de
características de
generador síncrono generador contenido del capabilidad de un generador:
operación
conectado al sistema problema. En la “Para un generador de 16.67 MVA ,
presentación, que esté 13,800 volts , Xd = 1.1 pu y fp= 0.9 trazar
(Características en
eléctrico de potencia vacio,
estructurado de forma la Carta de Operación si el generador
utilizando los clara con letra legible. tiene una carga de 9 MW y está Característica a
conceptos y técnicas En el contenido, que trabajando a un fp= 0.8 inductivo , factor de potencia
de solución de haya utilizado las localice el punto de operación . Cuál cero, Origen de la
problemas expuestos fórmulas y sería la potencia activa disponible de Característica a
metodología este generado” factor de potencia
en clase, para cero,
desarrollada en clase.
adquirir el Características en
conocimiento de cortocircuito,
operación en estado Triangulo de potier,
estable del generador Obtención del
síncrono operando de Triangulo de potier,
Relación de
forma aislada y/o cortocircuito
sincronizado al (RCC),
sistema eléctrico de Determinación de
potencia la reactancia
síncrona Xd,
Determinación de
la regulación,
Normas y
aplicaciones.)
Unidad temática #3: Motor Síncrono
Competencias particulares:
Identificar los parámetros eléctricos y mecánicos de operación a los cambios de carga y de excitación interpretando las curvas características y
de operación del motor síncrono y los conceptos y técnicas de solución de problemas de motores síncronos para realizar correcciones del factor
de potencia global en un sistema y adquirir el conocimiento de operación en estado estable del motor síncrono.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Identificar los Problema de Se va a calificar la Aplicar un Problema en clase donde se Motor síncrono  Curso de máquinas
parámetros corrección del factor presentación y utilice un motor síncrono para corregir el (Generalidades,
de potencia usando contenido del factor de potencia, calculando: a. La Detalles síncronas
eléctricos y un motor síncrono, problema. En la corriente total de carga y el factor de constructivos,
mecánicos de contestado por el presentación, que potencia cuando se usa el motor de Rotor de Polos o Gilberto Enríquez
operación a los alumno en clase. esté estructurado de inducción. b. La corriente total de carga y salientes, Harper
cambios de forma clara con letra el factor de potencia usando el motor Ventajas del o Limusa, 1983 - 342
carga y de legible. En el síncrono. c. El porcentaje de reducción de motor síncrono.), páginas
contenido, que haya corriente de carga producida en (b)
excitación Principios de  Analysis of synchronous
utilizado las fórmulas expresando como porcentaje de (a). funcionamiento
interpretando machines
y metodología d. La mejora del factor de potencia global. (Funcionamiento o T. A. Lipo
las curvas desarrollada en clase.
como motor,  Folleto de máquinas
características y Efecto el aumento síncronas
de operación del de carga a o N. Ponce, A. Pérez
motor síncrono y excitación  Liga:
los conceptos y normal, Efecto el http://www.ustudy.in/node
aumento de carga /704
técnicas de
en condiciones de
solución de
subexcitación,
problemas de Efecto el aumento
motores de carga en
síncronos para condiciones de
realizar sobreexcitación.)
correcciones del Circuito
factor de equivalente y
potencia global diagrama
fasorial (Circuito
en un sistema y equivalente,
adquirir el Diagrama fasorial
conocimiento de de un motor
operación en síncrono no
estado estable saturado de rotor
del motor cilíndrico,
Diagrama fasorial
síncrono.
de un motor
síncrono no
saturado de rotor
polos salientes.)
Curvas
características
de operación
(Características
par-motor-
velocidad, Curva
V del motor
síncrono, Cálculo
del ángulo de
carga y de la
tensión generada
por fase, Motor
síncrono como
corrector del
factor de
potencia, Par
desarrollo por
fase,
Condensadores
síncronos,
Calculo de la
mejora del factor
 de potencia,
método KW-
KVAr, Motor
súper síncrono,
Normas y
aplicaciones.)
Relevación y
Protección
(Relevador
elemental,
Contactores,
Relevadores de
tiempo,
Relevadores de
frecuencia
polarizada,
Selección de
relevadores.)

Unidad temática #4: Maquinas Síncronas en Corto Circuito

Competencias particulares:
Identificar las reactancias y constantes de tiempo de la máquina síncrona en condiciones de corto circuito para calcular la corriente de
cortocircuito, utilizando los datos que proporciona el fabricante de los equipos, además de los conceptos y técnicas de solución de problemas
expuestos en clase para adquirir el conocimiento de operación en estado transitorio de las máquinas síncronas.

Elementos de Evidencias de Criterios de

Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje desempeño
Identificar las Problema de cálculo Se va a calificar la Aplicar un problema de cálculo de Sistemas de  Curso de máquinas
reactancias y de corriente de corto presentación y corriente de corto circuito en un generador Arranque del
circuito en un contenido del en vacío, donde se los siguientes datos: la motor Síncrono síncronas
constantes de generador en vacío. problema. En la reactancia subtransitoria, reactancia (Métodos de
tiempo de la presentación, que transitoria, la reactancia síncrona. arranque, Inversor o Gilberto Enríquez
máquina esté estructurado de de giro, Harper
síncrona en forma clara con letra Arrancadores del o Limusa, 1983 - 342
condiciones de legible. En el tipo de pulso, páginas
contenido, que haya
corto circuito Circuitos de  Analysis of synchronous
utilizado las fórmulas control para machines
para calcular la y metodología arrancadores o T. A. Lipo
corriente de desarrollada en clase. electromagnéticos  Folleto de máquinas
automáticos, El síncronas
cortocircuito,
PFR, o N. Ponce, A. Pérez
utilizando los Aplicaciones de  Liga:
datos que circuitos de http://www.ustudy.in/node
proporciona el control, Circuito /704
fabricante de los No. 1,Circuito
equipos, además No. 2, Circuito
No. 3.) Todo tipo de apoyo educativo,
de los conceptos de equipamiento e
Motor de
y técnicas de infraestructura empleado en la
inducción
solución de monofásico adquisición del elemento de
problemas competencia.
(Detalles
expuestos en constructivos,
¿Con qué se aprende?
clase para Clasificación de
adquirir el los motores,
¿Dónde se aprende?
Inversión de giro,
conocimiento de
Normas y En qué ámbitos (aula, empresa,
operación en aplicaciones) servicio, etc.)
estado
transitorio de las
máquinas
síncronas

Evaluación integral de procesos y productos

Evidencia Ponderación

Examen MC 15 %
Examen Ordinario 15%
Actividad 1 Dibujo con partes a completar de las máquinas síncronas 6%
Actividad 2 Problema de parámetros del generador 6%
Actividad 3 Problema de curva de capabilidad de un generador 6%
Actividad 4 Problema de corrección del factor de potencia usando un motor síncrono 6%
Actividad 5 Problema de cálculo de corriente de corto circuito en un generador en vacío 6%
Tareas 10%
Asistencia 10%
Producto Integrador 20%

Producto integrador del aprendizaje de la unidad de aprendizaje:

Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante entregará una síntesis que contendrá una reflexión de lo que ha aprendido durante el
transcurso del semestre, así mismo deberá incluir los problemas se desarrollaron durante el semestre como anexo del producto integrador.
También se hará una crítica constructiva hacia el profesor con sugerencias para la mejora de la clase. Lo anterior se puede complementar con la
simulación de los problemas en un software (Matlab o excell), donde por ejemplo para los problemas de generadores y motores síncronos, se
realicen cambios de carga y de excitación, a solicitud del docente.

Fuentes de apoyo y consulta:

 Libro: Curso de Máquinas Síncronas

Autor: Gilberto Enríquez Harper
Editorial: Limusa

 Libro: Synchronous Generators. The Electric Generators Handbook

Autor: Ion Boldea
Editorial: Taylor & Francis

 Libro: Analysis of synchronous machines

Autor: T. A. Lipo
Editorial:
 Tema: Generadores Sincrónicos
Liga: http://www.electricmachinery.com/products-Synchronous-Generators.html
Fecha última revisión: 14 Febrero 2016

Revista: IEEE
Año: 2009
# de revista:
Mes:
Nombre del artículo: Recent Problems Experienced with Motor and Generator Windings
Autor: G.C. Stone Fellow,M. SasicSenior,D. DunnSenior,I. CulbertSenior

Perfil del docente:

El profesor debe poseer un nivel académico mínimo de maestría, así como ser competente en el manejo de los equipos de medición y contextos
pedagógicos que le permita fomentar ambientes de aprendizaje participativos para contribuir a la formación integral del estudiante.

Ficha bibliográfica del profesor:

M. C. Juan Rafael Cervantes Vega

Ingeniero Mecánico Electricista
Coordinador General de Eléctrica.
Catedrático de FIME

M. C. Jorge Alberto Gutiérrez Espinosa

Ingeniero Mecánico Electricista
Jefe de Academia de Máquinas Eléctricas.
Catedrático de FIME

M. C. Edgar Alejandro Pérez Olivo

Ingeniero Mecánico Electricista
Catedrático de FIME
M. C. Noé Ponce Meraz
Ingeniero en Electrónica y Comunicaciones
Catedrático de FIME

M. C. Félix González Estrada

Ingeniero Mecánico Electricista
Catedrático de FIME