PME Fase estratégica

ESCUELA RURAL CANDELARIA

Rbd : 8314
Estado : Finalizado
Rut Sostenedor : 69.252.200
Deprov : Llanquihue
Comuna : HUALAIHUÉ
Región : DE LOS LAGOS
Dependencia : Municipal
Fecha de Creación : 04/12/2015 12:00:00 AM
Fecha de Modificación : 11/04/2016 10:19:46 PM
Fecha de Emisión : 11/04/2016 10:19:57 PM

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 Análisis PEI
Reflexión y Análisis PEI

Preguntas para el Análisis Respuesta

¿Cómo es el establecimiento educacional que queremos?
La escuela Rural Candelaria, se ubica en una isla Llanchid, ubicada en la comuna de
Hualaihue a 108 de Puerto Montt, este establecimiento entrega a alumnos y
alumnas de islas aledañas , los cuales son transportados con una lancha . Las familias
de los educandos trabajan en actividades de e de recursos marinos. El 100% de los
alumnas(os), poseen ascendencia indígena. Queremo, un establecimiento con las
condiciones necesarias para que todos los alumnos y alumnas alcancen aprendizajes
significativos, aprendan a ser y emprendedores, que valoren a sus familias, a la
diversidad en su conjunto, siendo capaces de trabajar en equipo y orgullosos de sus
tradiciones y lenguaje de sus antepasados indígenas. Alumnos y alumnas capaces de
continuar sus estudios y sean profesionales con valores.

¿Nuestra comunidad educativa siente como propios los principios y valores
expresados en el PEI actual?
Si, ya que, toda la comunidad educativa se reunió para , discutir y acordar que
aprendizajes se van abordar en nuestro proyecto educativo institucional . Ademas
nuestra escuela prioriza 5 valores fundamentales que son: lealtad, respeto, solidaridad
y honestidad, lo que están plasmados en el perfil del estudiante, estos valores servirán
de base para que nuestros educandos se integren de la mejor forma en a la sociedad
que les toque vivir.

¿Logra nuestro PEI dar cuenta de los anhelos y sueños formativos de la comunidad Si, ya que , la vision y la mision de nuestro P.e.i, estan adecuados a nuestra realidad y
educativa? ¿En qué medida nuestro PEI actual da cuenta de nuestro horizonte enmarcados a actividades que abordamos en nuestras practicas pedagogicas en los
formativo y educativo? diversos subsectores de aprendizaje.

Sellos Educativos y Vinculación PEI - Planes Asociados

Sello(s) educativo(s) Visión Misión Principios formativos Valores y Competencias Planes Asociados

- Alumnos y alumnas LA ESCUELA RURAL LA MISIÓN DE LA Promover una formación Los valores prioritarios de Plan de Convivencia
autónomos y CANDELARIA DE LA ISLA ESCUELA RURAL integral, inclusiva y nuestro establecimiento Escolar
Proyecto educativo JEC
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 Sello(s) educativo(s) Visión Misión Principios formativos Valores y Competencias Planes Asociados

emprendedores. LlANCHID, “ PRETENDE CANDELARIA ES, “ participativa, manteniendo son:

SER UN
- Valorización y el fomento
de la diversidad.
ENTREGAR UNA una visión critica y Responsabilidad, respeto,
ESTABLECIMIENTO CON EDUCACIÓN DE CALIDAD reflexiva del quehacer de honestidad, solidaridad y
LAS CONDICIONES EN DONDE TODOS LOS la sociedad y la familia. lealtad.
NECESARIAS PARA QUE ALUMNOS Y ALUMNAS
TODOS LOS ALUMNOS Y PUEDAN SUPERAR SUS Competencias a lograr
ALUMNAS ALCANCEN APRENDIZAJES, son :
APRENDIZAJES CULTIVAR VALORES, Comprensión, aplicación,
SIGNIFICATIVOS, HÁBITOS Y ACTITUDES análisis, síntesis,
APRENDAN A SER POSITIVAS PARA VIVIR evaluación y creación.
AUTÓNOMOS Y EN LA
EMPRENDEDORES, QUE SOCIEDAD, RESPETANDO
VALOREN , A LA LA DIVERSIDAD,
DIVERSIDAD EN SU
CONJUNTO.

Vinculación PEI - PME

Sello(s) educativo(s) abordados Principios formativos Valores y Competencias Dimensión del Modelo de Sub-dimensión(es) asociadas
en el PME calidad

- Alumnos y alumnas Promover una formación Los valores prioritarios de Gestión pedagógica Enseñanza y aprendizaje en el
autónomos y emprendedores. integral, inclusiva y participativa, nuestro establecimiento son: Liderazgo aula
manteniendo una visión critica y Responsabilidad, respeto, Convivencia Escolar Apoyo al desarrollo de los
- Valorización y el fomento de la reflexiva del quehacer de la honestidad, solidaridad y lealtad. Gestión de Recursos estudiantes
diversidad. sociedad y la familia. Liderazgo del director
Competencias a lograr son : Formación
Comprensión, aplicación, Participación y vida
análisis, síntesis, evaluación y democrática
creación. Gestión de los recursos
educativos
null null
null null
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Sello(s) educativo(s) abordados Principios formativos Valores y Competencias Dimensión del Modelo de Sub-dimensión(es) asociadas
en el PME calidad

null null

Autoevaluación Institucional
Análisis de Resultados

Preguntas para el Analisis Respuesta

¿Cuáles con las causas que explican los resultados obtenidos?
- Los alumnos son evaluados periódicamente, se realiza retroalimentación de los
contenidos menos logrados por los educandos.
- Talleres de jornada escolar completa donde se realizan actividades interactivas y
lúdicas para reforzar los contenidos.
- El uso de tecnologi­a tics, en las clases de los diferentes subsectores de aprendizaje.

¿Es posible agrupar los resultados de acuerdo a determinadas categorías? Es posible , a través de caracterización institucional en : bajo, medio bajo, medio alto,
alto. otra categori­as a nivel interno.

¿Qué procesos pedagógicos han influido en los resultados? La articulación pedagógica entre los colegas del microcentro,
- La elaboración de instrumentos de evaluación acordes a los contenidos vistos.
- La retroalimentacion y aplicación de remediales.
- La planificación curricular.

¿Qué conclusiones surgieron del análisis de los resultados cuantitativos y cualitativos? El análisis cuantitativo y cualitativo muestra que existen practicas que favorecen los
resultados y procesos como : capacitación docente, realizar planificaciones,
evaluaciones acorde a los niveles de aprendizaje de los educandos y el apoyo de la
familia en el proceso educativo de sus hijos.

¿Qué problema pedagógico es posible identificar y cuál es la forma de abordarlo bajo rendimiento escolar en el subsector de educación matemáticas, tanto en el simce
durante el año? como en evaluaciones internas. La forma de abordarlo es nivelando a los educandos
en el aprendizaje de las operaciones matemáticas y aplicando trabajo individualizado
con los alumnos mas desfados.

El o los problema (s) identificado (s) ¿Requiere (n) de establecer una secuencia de Realizar gui­as de aprendizaje , uso de tics, juegos lógicos matemáticos y motivar
alcances metodológicos o curriculares para concretar la trayectoria educativa y la diariamente a los educandos en sus aprendizajes.
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 Preguntas para el Analisis
formación integral de todos los estudiantes?
Evaluación PME anterior
Objetivos Preguntas para el Analisis
Dimensiones ¿Cuál es el grado de cumplimiento de los objetivos en
relación a las acciones ejecutadas?
Los objetivos y acciones anuales de cada dimensión
¿Qué cambios generaron en las prácticas cotidiana de la
Escuela?
¿Cuáles son las principales conclusiones que se
obtuvieron del análisis y el nivel de desarrollo del último
PME implementado?
Área de resultados ¿Cuál es el grado de cumplimiento de las metas
anuales?
¿De qué manera las metas muestran efectos respecto
del logro de los objetivos?
Si los resultados fueron favorables en relación a lo
esperado ¿qué prácticas perdurarán en el tiempo?
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Respuesta
Respuesta
El grado de cumplimiento de las acciones es cercano al
90% de los objetivos trazados.
Contar con mas recursos educativos par realizar las
prácticas educativas.
- Realizar actividades mas motivantes para los
educandos.
- Trabajar en conjunto con la familia de los educandos.
- Hacer participar a la comunidad educativa en las
decisiones del establecimiento educacional.
- Trabajar con la comunidad indígena del sector.
La escuela multigrado en su conjunto es capaz de
promover buenas practicas educativas, se debe motivar
constantemente a los educandos y sus familias, se debe
incluir a la comunidad educativa en las decisiones del
establecimiento educacional.
Se logra cumplir cerca del 90% de las metas anuales.
Constituyen desafíos y objetivos posibles de alcanzar,
ademas de se un atenuante motivacional para la escuela
multigrado y la realización de sus practicas diarias,
también se genera una identidad institucional.
- La realización de evaluaciones constantes a los
educandos.
-La Motivación constante de la familia y los alumnos en
el proceso aprendizaje.
 Objetivos Preguntas para el Analisis Respuesta

- Realizar remediales y retroalimentacion pedagógica.

- Incluir a la comunidad educativa en las decisiones del
establecimiento.
- Incluir el uso de tics, en las clases de la escuela
multigrado.
- La articulación con otros colegas en reuniones de
microcentro.

Si los resultados no fueron favorables de acuerdo a lo
esperado ¿Qué decisiones se deben adoptar?
Nos hubiese gustado alcanzar un 100% de logro en
nuestras metas, no obstante se tienen que mantener las
buenas prácticas en el ciclo de aprendizaje y crear
acciones nuevas para lograr las metas no alcanzadas,
vinculando a todos los agentes educativos.

Fortalezas y Debilidades

Dimensiones Aspectos para el análisis Fortalezas Debilidades

Gestión pedagógica
Procedimientos y prácticas de
organización, preparación,
implementación y evaluación del proceso
educativo de todos los estudiantes
- Participacion y compromiso de los
educandos en las distintas actividades de
aprendizajes planificadas.- Contar con los
materiales para realizar las distintas
actividades pedagogicas planificadas.
- Falta de tiempo para realizar un trabajo
mas individualizado.
- Falta de tiempo para trabajar con los
alumnos mas aventajados.- Falta de
capacitación para incluir nuevas
metodologías de aprendizaje y nuevas
formas de evaluar a mis educandos.

Liderazgo Los objetivos y acciones anuales de cada
dimensión ¿Qué cambios generaron en
las prácticas cotidiana de la Escuela?
- Contar con apoderados, dispuestos a - Baja asistencia de padres y apoderados
participar en las distintas actividades de a reunion.- Falta de capacitacion del
aprendizaje.- Contar con personal docente en temas de liderazgos.
paradocente responsable en la escuela.-
Apoyo de la empresa privada en la
realizacion de algunas actividades.

Convivencia escolar ¿Cuáles son las principales conclusiones - Contar con un reglamento de - No dar a conocer el reglamento de
que se obtuvieron del análisis y el nivel de convivencia escolar elaborado en convivencia escolar a los alumnos ni
desarrollo del último PME implementado? conjunto con la comunidad educativa.- apoderados.
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 Dimensiones Aspectos para el análisis Fortalezas Debilidades

Buena convivencia escolar en la

comunidad educativa.- Contar con
recursos en las distintas actividades
planificadas.

Gestión de recursos Si los resultados no fueron favorables de - Contar a tiempo con los recursos - Falta de cuidado de algunos educandos
acuerdo a lo esperado ¿Qué decisiones solicitados.-Contar con diversos recursos a la hora de manipular recursos
se deben adoptar? educativos. educativos o material fungible.

Dimensiones Sellos de la comunidad Educativa Principios Formativos Valores y Competencias

Gestión pedagógica Inclusión Promover una formación integral , Articular y consolidar en cada práctica
Participación. inclusiva y participativa, logrando pedagógica nuestros valores declarados :
autonomía desarrollar la autonomía en las distintas - Responsabilidad, respeto, honestidad,
valorización. propuestas pedagógicas que se solidaridad y lealtad. Las Competencias
desarrollen en la escuela multigrado. a lograr son :
Comprensión, aplicación, análisis,
síntesis, evaluación y creación.

Liderazgo Inclusión Facilitar y cautelar el cumplimiento de la Convocar la instalación de los valores

Participación. formación integral , inclusiva y declarados: Responsabilidad, respeto,
autonomía participativa, incluir en las distintas honestidad, solidaridad y lealtad. Las
valorización. propuestas pedagógicas actividades que Competencias a lograr son :
desarrollen la autonomía y la valorización Comprensión, aplicación, análisis,
de la diversidad, en la escuela multigrado. síntesis, evaluación y creación.
Permitiendo la integración de la familia.

Convivencia escolar Inclusión Generar y capitalizar espacios para la Promoviendo en cada una de las
Participación. formación integral , inclusiva y actividades nuestros valores declarados:
autonomía participativa, incluir en las distintas Responsabilidad, respeto, honestidad,
valorización. propuestas pedagógicas actividades que solidaridad y lealtad. Las Competencias
desarrollen la autonomía y la valorización a lograr son :
de la diversidad, en la escuela multigrado. Comprensión, aplicación, análisis,
Permitiendo la integración de la familia. síntesis, evaluación y creación.

Gestión de recursos Inclusión Dotar los ambientes pedagógicos con Contribuir con cada recurso a la difusión
Participación. recursos tics que permitan desarrollar la e instalación de nuestros valores
autonomía formación integral , inclusiva y declarados:
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 Dimensiones Sellos de la comunidad Educativa Principios Formativos Valores y Competencias

valorización. participativa e incluir en las distintas Responsabilidad, respeto, honestidad,

propuestas pedagógicas actividades que solidaridad y lealtad. Las Competencias
desarrollen la autonomía y la valorización a lograr son :
de la diversidad, en la escuela multigrado. Comprensión, aplicación, análisis,
síntesis, evaluación y creación.

Conclusiones y Resultados

Preguntas Respuestas

¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto - Se realizaron todas las acciones que estaban planificadas en esta área, logrando
del análisis de resultados del área de Gestión Pedagógica? mejorar mi gestión pedagógica, pero creo que falta mas capacitación por parte del
ministerio, sobre la elaboración del plan de mejoramiento de un establecimiento
educacional.

¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto Se logro llevar a cabo todas las acciones planificadas, en esta área, llegando a la
del análisis de resultados del área de Liderazgo? conclusión que falta mas capacitación para mejorar y contar con mayores estrategias
para ser un mejor líder.

¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto - En esta área, es donde hay mayores fortalezas, ya que, los alumnos poseen buena
del análisis de resultados del área de Convivencia escolar? conducta y son muy educados. Falta un grupo multidisciplinario que valla a los centros
de padres y apoderados de las escuelas y le brinde charlas, esto con el fin de lograr
mas compromiso de la familia con el proceso aprendizaje de su hijo(a).

¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto Como conclusión, puedo señalar, que casi siempre se contó con los recursos de
del análisis de resultados del área de Gestión de recursos? aprendizaje para hacer mis clases.

¿Cuáles son las principales conclusiones a las que llegó la comunidad educativa fruto En esta área puedo concluir , que los aprendizaje han subido paulatinamente, esto se
del análisis del área de Resultados? refleja en el simce de la escuela año 2014.

Planificación Estratégica
Objetivos y Metas
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 DIMENSIONES
Gestión Pedagógica
Gestión Pedagógica
Liderazgo
Liderazgo
Convivencia Escolar
Convivencia Escolar
Gestión de Recursos
Gestión de Recursos
Área de Resultados
Área de Resultados
OBJETIVO ESTRATÉGICO
Fortalecer la implementacion de los objetivos
transversales de (1º a 6º basico), en todas las
asignaturas, con el proposito de que los estudiantes
ejerciten y logren competencias que favorezcan , la
autonomia, y el respeto a la diversidad.
El profesor encargado, mejora la implementacion y
cobertura curricular, gestionando con mayor enfasis la
adquisicion de recursos, para lograr un desarrollo
pedagogico de calidad en el aula multigrado.
Garantizar y comprometer la participacion de la
comunidad educativa en realizacion de todas las
actividades extraprogramaticas de la escuela e informar
periodicamente sobre el proceso de aprendizaje con el
fin lograr mayor compromiso con el proceso educativo.
Contar con el personal necesario, para satifascer las
necesidades educativas de todos los estudiantes de la
escuela y asegurar los recursos necesarios para
implementar las distintas actividades de aprendizaje.
Optimizar la recopilación y análisis de los datos y el uso
de esta información actualizada para crear metas
responsables y medios para mejorar el aprendizaje de
todos los educandos de la escuela multigrado.
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META ESTRATÉGICA
En el 80% de las planificaciones, se crean actividades
pedagogicas don los alumnos ejerciten y desarrollen la
autonomia, y el respeto a la diversidad.
- El docente encargado, ocupa el 100%, de las horas no
lectivas, para gestIonar la compra de materiales e
insumos, para el desarrollo de actividades educativas,
donde los educandos logren aprendizajes significativos.
El 100% de la comunidad educativa , participa
activamente en actividades y reuniones del proceso
aprendizaje de su pupilo.
- El establecimiento educacional cuenta con el 80% del
personal necesario y con un 50% de los recursos
comprados para implementar las distintas actividades
de aprendizaje.
El 80% de los cursos tienen sus datos actualizados, en la
escuela multigrado.
 Organización Estratégica

DIMENSIONES OTROS OBJETIVO ESTRATÉGIA 1° ESTRATÉGIA 2° ESTRATÉGIA 3° ESTRATÉGIA 4°

INSTRUMENTOS DE ESTRATÉGICO PERIODO ANUAL PERIODO ANUAL PERIODO ANUAL PERIODO ANUAL
GESTIÓN QUE SE
VINCULAN CON EL
OBJETIVO
ESTRATÉGICO

Gestión Pedagógica Plan de Convivencia Fortalecer la Crear acciones de Realizar acciones Realizar acciones Evaluación de la
Escolar implementacion de aprendizaje en todos significativas, como significativas, como calidad de las
Proyecto educativo los objetivos los subsectores , para obras de teatros, obras de teatros, practicas
JEC transversales de (1º a desarrollar los juegos y dinámicas , juegos y dinámicas , pedagógicas
6º basico), en todas objetivos participación con la participación con la instauradas en mis
las asignaturas, con el transversales de ( 1º comunidad educativa, comunidad educativa, acciones y
proposito de que los a 6º básico) donde reconozcan donde reconozcan planificaciones de
estudiantes ejerciten valores como valores como clases.
y logren autonomía,y el autonomía,y el
competencias que respeto a la respeto a la
favorezcan , la diversidad. diversidad.
autonomia, y el
respeto a la
diversidad.

Gestión Pedagógica

Liderazgo Plan de Convivencia El profesor Realizar un plan de Contar el la escuela Realizar Evaluación de la
Escolar encargado, mejora la mejoramiento multigrado con los capacitación para calidad de las
implementacion y acotado en los recursos necesarios, conocer y aprender prácticas
cobertura curricular, tiempo, con el fin de para desarrollar las nuevas estrategias de pedagógicas
gestionando con gestionar los recursos distintas actividades liderazgo para mi instauradas y su
mayor enfasis la para realizar las de aprendizaje. escuela multigrado. impacto en los
adquisicion de distintas acciones de aprendizajes de los
recursos, para lograr aprendizaje. educandos.
un desarrollo
pedagogico de
calidad en el aula
multigrado.

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 DIMENSIONES OTROS OBJETIVO ESTRATÉGIA 1° ESTRATÉGIA 2° ESTRATÉGIA 3° ESTRATÉGIA 4°
INSTRUMENTOS DE ESTRATÉGICO PERIODO ANUAL PERIODO ANUAL PERIODO ANUAL PERIODO ANUAL
GESTIÓN QUE SE
VINCULAN CON EL
OBJETIVO
ESTRATÉGICO

Liderazgo

Convivencia Escolar Plan de Convivencia Garantizar y Realizar reuniones Se realizan Se invitan a Evaluación de la
Escolar comprometer la periódicas con los actividades extra- profesionales a calidad de las
Proyecto educativo participacion de la padres y apoderados, programáticas , a reunión de padres y prácticas
JEC comunidad educativa donde se le nivel de microcentro apoderados, para pedagógicas
en realizacion de entregaran las donde participaran los motivarlos en el instauradas y su
todas las actividades herramientas para padres y apoderados apoyo de sus hijos en impacto en los
extraprogramaticas ayudar en el de los educandos. el proceso educativo aprendizajes de los
de la escuela e aprendizaje de sus de sus hijos. educandos.
informar hijos y se les
periodicamente sobre motivará para
el proceso de participar activamente Se realizan
aprendizaje con el fin en clases. actividades extra-
lograr mayor programáticas , a
compromiso con el nivel de microcentro
proceso educativo. donde participaran los
padres y apoderados
de los educandos.

Convivencia Escolar

Gestión de Recursos Proyecto educativo Contar con el Se contratará una Se capacitará a esta Se capacitará a esta Evaluación de la
JEC personal necesario, ayudante de sala para ayudante de sala para ayudante de sala para calidad de las
para satifascer las ayudar, a los alumnos mejorar su trabajo en mejorar su trabajo en prácticas
necesidades mas desfados de la aula. aula. pedagógicas
educativas de todos escuela multigrado. instauradas y su
los estudiantes de la Si existieran alumnos Si existieran alumnos impacto en los
escuela y asegurar los (as), con necesidades (as), con necesidades aprendizajes de los
recursos necesarios de aprendizaje mas de aprendizaje mas educandos.
para implementar las especificas ,Se especificas ,Se
distintas actividades contratará contratará
de aprendizaje. profesionales profesionales
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 DIMENSIONES OTROS OBJETIVO ESTRATÉGIA 1° ESTRATÉGIA 2° ESTRATÉGIA 3° ESTRATÉGIA 4°
INSTRUMENTOS DE ESTRATÉGICO PERIODO ANUAL PERIODO ANUAL PERIODO ANUAL PERIODO ANUAL
GESTIÓN QUE SE
VINCULAN CON EL
OBJETIVO
ESTRATÉGICO

acordes. acordes.

Gestión de Recursos

Área de Resultados Proyecto educativo Optimizar la Evaluar Crear un banco de Entregar un informe a Evaluación de la
JEC recopilación y análisis semestralmente a los datos para comparar los padres y calidad de las
de los datos y el uso educandos de la las habilidades y apoderados sobre los prácticas
de esta información escuela multigrado y capacidades avances que a tenido pedagógicas
actualizada para crear vaciar los datos en alcanzadas por los su hijo (a), en el logro instauradas y su
metas responsables y una planilla Excel. educandos. de destrezas , impacto en los
medios para mejorar habilidades y aprendizajes de los
el aprendizaje de capacidades para las educandos.
todos los educandos matemáticas , el
de la escuela lenguaje y la
multigrado. escritura.

Área de Resultados

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