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PROYECTO DE

DIRECCIÓN

2.010/2.014

C.E.I.P. “Stmo. Cristo del Consuelo”
Dulcinea, s/n
13160 T ORRALBA DE C VA (C IUDAD R EAL )

FELIPE AREVALO MARTÍN.

PROYECTO DE DIRECCIÓN. CEIP “Stmo. Cristo del Consuelo”.

INDICE.
- INTRODUCCION.

A. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA.
A.1. EL MARCO INSTITUCIONAL: FUNDAMENTACIÓN NORMATIVA.

A.2. ESTILO DE DIRECCION.

B. CONTEXTO GENERAL DEL CENTRO.
B.1. CARACTERISTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR.

B.2. TIPOLOGIA DEL CENTRO

B.3. COMUNIDAD EDUCATIVA.

B.4. ALUMNADO.

C. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS Y ORGANIZATIVOS: LINEAS PRIORITARIAS.
D. PROPUESTA DE ACTUACION (OBJETIVOS Y TAREAS).
D.1. COORDIANCION DEL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

D.2. ADMINISTRACION Y GESTION DE LA CONVIVENCIA, PARTICIPACION Y
RECURSOS A TRAVES DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
ADECUADO DEL CENTRO.

D.3. RELACIONES CON EL ENTORNO, COLABORACION CON FAMILIAS,
OTRAS INSTITUCIONES Y ORGANISMOS Y LA PROPIA ADMINISTRACION
EDUCATIVA.

D.4. DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN INTERNA,
FORMACIONEN CENTROS Y PROYECTOS DE INNOVACIÓN E
INVESTIGACION EDUCATIVA QUE MEJOREN LA CLAIDAD Y EFICCIA,
COLABORACION EN EL DESARROLLO DE LAS EVALUACIONES EXTERNAS.

D.5. DESARROLLO DE LA PRACTICA DOCENTE, COMPATIBLE CON EL
EJERCICIO DE LA FUNCION DIRECTIVA Y LA MEJORA DE LA
COMPETENCIA PROFESIONAL.

E. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION DEL TRABAJO DE
EQUIPO DIRECTIVO.

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profesores… En el proyecto de dirección hay un análisis de la realidad educativa de nuestro colegio y en su desarrollo presento las líneas de referencia para lograr una escuela inclusiva con la colaboración de todos y donde todos cabemos. Cristo del Consuelo”. A pesar de estar derogadas totalmente las dos últimas a partir de la entrada en vigencia de la nueva ley orgánica de educación (LOE). . como punto de partida. la reflexión de mi experiencia en el desempeño de diferentes cargos en el equipo directivo los últimos quince a ños. JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA. En el presente apartado enmarco la normativa educativa que ha regulado la función de dirección. CEIP “Stmo. la LOPEG (Ley Orgánica 9/1995 de 20 de noviembre) y la LOCE (Ley Orgánica 10/2002 de 23 de diciembre). el nombramiento y cese. EL MARCO INSTITUCIONAL: FUNDAMENTACIÓN NORMATIVA. Para encuadrar la función directiva debe partir de tres leyes orgánicas anteriores a la LOE: la LODE (Ley Orgánica 8/1985 de 3 de julio). en la LOPEG 3 aparecían por primera vez de manera expresa en una ley orgánica el procedimiento de selección. En la elaboración del proyecto de dirección he tomado. PROYECTO DE DIRECCIÓN. una conclusión de referencia: para contar con un “plus” de éxito en la gestión del centro hay que lograr un nivel óptimo de participación y reparto adecuado de tareas. Y es el director quien debe alentar y facilitar esta participación de la comunidad educativa. INTRODUCCION. padres. Evidentemente la toma de decisiones compartida debe ser responsabilidad de TODOS. Y de esta valoración. A. los aspectos relacionados . Teniendo el dialogo como instrumento y vertebrando los compromisos de la comunidad escolar: alumnos. La figura del director cubre un amplio abanico de funciones que va mas allá de la gestión de recursos y de ejercer con equilibrio la jefatura del centro es fundamental para la organización y cohesión del centro pero complementándose con las personas que forme n el equipo directivo. A. Y todos ofreciendo unas elevadas dosis de responsabilidad e ilusión por su labor en la escuela.1.

así como una nueva competencia para los directores y directoras. ya iniciado en la LOPEG como apoyo a los equipos directivos. CEIP “Stmo. La nueva ley orgánica de educación (LOE) recientemente aprobada. el cuarto de su título quinto. la Comisión valorará las candidaturas de profesores de otros centros. con los requisitos para ser candidatos. a regular aspectos de la dirección de los centros públicos o relacionados con ella. PROYECTO DE DIRECCIÓN. “realizar las contrataciones de obras. la LOE incluye de manera expresa la preferencia de las candidaturas del profesorado del centro. servicios y suministros” y. Como novedades. primero. Otra novedad importante de la LOE es que la selección de los candidatos se realizará considerando. La selección de directores se realizará por una Comisión formada por representantes de la Administración educativa y del centro correspondiente. es decir: tener una antigüedad de. Los requisitos para poder participar siguen siendo los mismos. y dos disposiciones transitorias. En ausencia de candidatos del centro cuando éstos no hayan sido seleccionados. al menos. Cristo del Consuelo”. en la LOCE se regulaba también en ley orgánica el reconocimiento de la función directiva.al menos. Al menos un tercio de los miembros de la comisión será profesorado elegido por el Claustro y otro tercio elegido por y entre los miembros del Consejo Escolar que no son profesores. haber impartido docencia directa como funcionario durante un periodo de igual duración y estar prestando servicios en un centro público con una antigüedad en el mismo de . que tendrán preferencia. también dedica todo un capítulo. cinco años como funcionario de carrera. así como la proporción de los representantes de la Comisión de Selección. Según los artículos 133 y 135 de la LOE la selección y su actuación procedimental se ajusta a lo siguiente: La selección de directores se realizará mediante el procedimiento que deberán desarrollar las comunidades autónomas a través de un concurso de méritos. 4 . un curso completo al publicarse la convocatoria. Además se añade otro requisito y es el que los candidatos deberán presentar un proyecto de dirección. las candidaturas de profesores del centro.

presento el Proyecto de dirección y la documentación acreditativa de los méritos académicos. formativos y profesionales. Somos maestros de todos los alumnos del colegio. un buen gestor tanto de los recursos humanos como de los materiales que hay en el centro. tal y como se dispone en el baremo que figura en el Anexo II de Orden del 13 de abril de 2007 (DOCM de 23 de abril) a fin de que sean valorados por la Comisión de Selección constituida a tal efecto. Orden de 13 de abril de 2007 (DOCM de 23 de abril). CEIP “Stmo. Creo que el estilo de dirección que he intentado llevar a cabo en estos cuatro últimos cursos. Cristo del Consuelo”. con un compromiso que se contagie proyectando un sentido de trabajo y de responsabilidad compartidos. sin limitaciones de ciclos. Esto nos debe llevar a una visión más amplia del colegio y a la responsabilidad compartida en la solución de los 5 problemas más allá de los derivados de la situación específica de una clase. Hay que buscar una organización escolar donde se intente mejorar la participación de todos los miembros. ESTILO DE DIRECCION.010. y quedando vacante el puesto de dirección en el CEIP “Cristo del Consuelo” de Torralba de Calatrava a fecha del 1 de julio del 2. Y es que. A. posturas individualistas o distintas visiones de líneas de trabajo. la educación se desarrolla en el seno de una organización. de 03-04-2007 (DOCM 6 de abril).2. Resolución de 21/01/2010 (DOCM 1 de febrero). . donde el director ha de ser. Deseo encontrar un estilo de dirección que sepa ilusionar en objetivos comunes. En el desarrollo reglamentario de lo establecido en los artículos comentados de la LOE. Siempre he intentado animar al profesorado a superar el enfoque tutorial de “mis alumnos” como una exclusividad de la que podemos llegar a abusar como docentes y dar el salto de punto de vista que nos lleve a vernos como “profesores de centro”. aunque la tarea educativa de los colegios se imparta en la mayoría de las ocasiones de forma solitaria. la Administración Educativa promulga la siguiente normativa que regula la selección y nombramiento de directores de los centros docentes públicos no universitarios de Castilla La Mancha. 4 del Decreto 25/2007. PROYECTO DE DIRECCIÓN. pretendía responder al concepto que tengo del centro escolar. Encuadrado el marco normativo y al reunir los requisitos como candidato establecidos en el apartado uno del art. niveles o especialidades. anime a realizar el trabajo de forma colaborativa y sepa negociar los desajustes ante los diferentes intereses. que se nombra a continuación: Decreto 25/2007.

… Pues consideramos que hay escuela donde se realice una actividad educadora tenga o no carácter formal. de consolidar comportamientos de respeto con el entorno. intervención y actuación. el instrumento institucional de colaboración.…) y de un contexto escolar que hay que “utilizar” como recurso integrador. alumnado. consciente de que todo lo que se haga o deje de hacer. ONGs… Dejando un capitulo exclusivo para el necesario apoyo de los padres que tienen en el AMPA. gobierne. que consiga transmitir en los alumnos la interiorización de normas. concejalía municipal de educación. incluyendo un variada oferta que nos viene de mancomunidad y diversas instituciones. alumnos… confiando en crear un ambiente de dialogo sin “ofuscaciones” o malos entendidos. Una escuela que proporcione aprendizaje. que permitan valorar las propuestas. con una estrecha coordinación en la disponibilidad de dialogo y 6 colaboración. …que integre a los demás miembros de la comunidad educativa. . Estando a disposición de compañeros. tendrá un impacto positivo o negativo en la gestión de nuestro colegio. autoevalué. Intentado cuidar las relaciones humanas y profesionales en nuestro “ecosistema escolar”. desde la “máxima de las coherencias”. que depende además y especialmente de las demás personas (profesorado. habilidades. En definitiva buscando un liderazgo directivo ejercido desde la responsabilidad. PROYECTO DE DIRECCIÓN. CEIP “Stmo. que transfiera determinados valores. sin olvidar el carácter asistencial y complementario. con los servicios municipales en sus distintas facetas: servicios sociales. colegio: En la realidad escolar de Torralba de Calatrava se puede certificar el trabajo codo con codo. padres. universidad popular. Mi compromiso personal siempre ha estado encaminado en facilitar un buen clima de trabajo y unas buenas condiciones laborales en el centro. las exigencias o demandas de los demás y poder darles respuestas. asociaciones. que atienda a la diversidad escolar en sus múltiples aspectos. … y solucionando sus conflictos… Para ello he buscado integrar a todos los agentes de la comunidad escolar en estos “quehaceres” tan variados haciendo hincapié en la máxima que aparece en la La educación de un niño es estatua del maestro y el niño que responsabilidad de todo un preside la entrada a nuestro pueblo”. ya que de la institución escolar se espera casi de todo. Siendo consciente de que las demandas educativas de la sociedad actual que se vuelcan sobre el colegio cubren un amplio abanico de requerimientos y expectativas. además de que se… administre. Cristo del Consuelo”. de fomentar actitudes. padres. biblioteca municipal. el entusiasmo y el compromiso.

3) Al sur con el término de Almagro. Pero el funcionamiento de un centro no debe limitarse a una “correcta gestión de rutinas escolares” tales como la asistencia puntual del profesorado. PROYECTO DE DIRECCIÓN. encontrándose muy bien comunicado con los pueblos limítrofes: Carrión de Calatrava. Sus límites son: 1) Al norte con el término de Malagón.P. Es el único centro de Educación Infantil y Educación Primaria que existe en la población.61 km2.I. 7 . “Cristo del Consuelo” se encuentra ubicado en la localidad de TORRALBA de CALATRAVA perteneciente a la provincia de Ciudad Real. Una serie amplia de elementos externos configuran el contexto general en el que se ubica nuestro colegio con atención a la localidad y su situación geográfica. B. CARACTERISTICAS DEL ENTORNO ESCOLAR. asociaciones.1. En mi opinión el director debe de tener una alta capacidad para influir sobre la buena marcha de la escuela y sobre su mejora. sus obligaciones docentes. ello facilita la comunicación con los focos culturales y de servicios repercutiendo positivamente en la población en general. La localidad tiene una buena situación geográfica.…) B. Daimiel y la capital provincial: Ciudad Real. por lo que recibe a todos los alumnos del pueblo. Esa es la función que me gustaría alcanzar desde la dirección escolar porque estoy seguro que repercutirá en una mayor satisfacción del docente por su protagonismo. El C. en mayor medida interactúan con el colegio (servicios educativos municipales. en una mejor relación e integración con los padres y especialmente en una mejora en el aprendizaje y educación de nuestros alumnos. CONTEXTO GENERAL DEL CENTRO. y los agentes educadores externos que cada vez. el cumplimiento de los horarios o la cumplimentación de formalidades académicas…hay que completar con una visión más amplia de las cosas que incluya la necesidad de vincularse a un compromiso con la mejora permanente y el estudio de propuestas renovadoras. estando situada en su parte más noroeste.E. Cristo del Consuelo”. 2) Al este con el término de Daimiel. 4) Al oeste con el término de Carrión. La extensión total del término es de 94. CEIP “Stmo. el nivel socioeconómico y cultural de las personas del pueblo. Esa posibilidad de influencia debe ser ejercida como una práctica del liderazgo que comprometa a cuantas personas trabajan en la institución escolar. Torralba de Cva. forma parte de la comarca del Campo de Calatrava.

ofertadas y supervisadas desde la Concejalía de Cultura municipal: Servicio Público de la Biblioteca Municipal “Inocente Hervás”. En lo referente a la composición y estructura familiar y como se ha indicado. La principal producción agrícola es la vid. construcción a actividades agrícolas y en un mayor porcentaje a servicios. construcción ( 12%) agricultura ( 11%). Hay que remarcar a nivel socio-cultural una amplia gama de propuestas dirigidas. preveía un importante crecimiento demográfico que la situación actual de crisis ha paralizado. sin existir un movimiento migratorio significativo hasta el momento (menos de un 5% de alumnado extranjero). Parte de su población activa trabaja siendo importante la incorporación de la mujer al trabajo. que ocupa casi el 24% de la tierra dedicada al cultivo. la población se dedica mayoritariamente actividades relacionadas con la pequeña industria. Diversidad de asociaciones culturales: 8 “Amigos de la Música de Torralba de Calatrava” (Banda de Música). En esta apertura de la mujer al trabajo hay iniciativas que han ayudado como la creación de las Escuela de Educación Infantil. En el ámbito socio económico podemos remarcar los siguientes datos correspondientes al año 2. El proyecto municipal de desarrollo industrial con el nuevo polígono industrial inaugurado en el año 2005. CEIP “Stmo. Las expectativas de los padres con relación a sus hijos van cambiando y se detecta una apertura a que sus hijos continúen sus estudios motivada por la capacidad económica de la familia. Cristo del Consuelo”. Cursos y actividades de la Universidad Popular. la localidad consigue mantener su población con un leve aumento que se ha percibido en la población escolar con un aumento de un 15% en los últimos cuatro años. . industria ( 13%).008: La población activa de la localidad es de un 38 % con un 5% de paro y un 20 % desempeñando tareas del hogar. donde muchos niños son atendidos y en otros casos son los abuelos quienes se ocupan de su cuidado. Por sectores económicos la ocupación mayoritaria esta en el sector servicios (64%). PROYECTO DE DIRECCIÓN. aparte de su dedicación a las tareas de la casa.069 habitantes en el año 2. por la cercanía de institutos y por la gratuidad de la enseñanza secundaria.008. junto con el proyecto de construcción de un número notorio de nuevas viviendas. En el tema demográfico podemos señalar que el total de habitantes estaba en 3. y el olivar ( 13%) la principal ganadería es la ovina con poco mas de 500 cabezas.

. Junto con las actividades culturales en el pueblo se cuenta con las siguientes instalaciones y servicios sociales: . Peña Taurina “Tomás Santacruz”. asistencia a domicilio. Coral “Santísima Trinidad”.  Oferta municipal de actividades extracurriculares junto a la Concejalía de Deportes y el Ampa. .  Programación de Navidad. Santos locales (San Isidro.Pabellón Polideportivo. . Programación de Carnaval.Residencia de ancianos. Además de esta oferta cultural .Piscina municipal.Escuela infantil . Santísima Trinidad. 9 .Pista polideportiva. Día de la Matanza. PROYECTO DE DIRECCIÓN. Programación de Fiestas y programación de otras celebraciones anuales vinculadas a las tradiciones populares de Torralba como pueden ser Cruces de Mayo.Centro de Salud. potenciar la coordinación con las instituciones y asociaciones con proyección educativa de nuestro entorno para conseguir una mayor red social educadora. la Concejalía de Festejos elabora y desarrolla programas que incluyen: Programación de Navidad. Escuela Municipal de Música. Cristo del Consuelo. En la organización y funcionamiento del Colegio se ha buscado. .Educación de Adultos. Hermandad del Stmo. San Antonio. etc). curso a curso. En esta amplia oferta de actividades culturales el colegio esta en coordinación y desarrolla conjuntamente actividades en relación con:  Servicio Público de la Biblioteca Municipal “Inocente Hervás”. Funcionamiento de la Casa de Cultura y de su Teatro. .  Cursos y actividades de la Universidad Popular. Universidad Popular. San Juan. . CEIP “Stmo. Cristo del Consuelo”.Servicios municipales de asistencia social. Hermandad de Cofradías de Semana Santa y un largo etcétera. Grupo de Teatro “Itaie”.

que consta de: a. 3. Cámara Agrícola.2. 1. sala de profesores y un patio de recreo con zona pavimentada con porche y zona de arena. 5 Despachos: dirección. 2. Un segundo edificio A (edificio principal). Con el que nos coordinamos a la hora de escolarizar a alumnos con necesidades educativas específicas de apoyo educativo. El centro escolar. Aula de reuniones del AMPA. agrupa un conjunto de tres edificios que albergan a los alumnos de Educación infantil y Primaria. 5. Sala de Profesores. d. Cristo del Consuelo”. 10 6. B. Archivo. c. Un aulario construido e inaugurado en el curso 2003/2004 destinado a Educación Infantil compuesto originariamente por tres clases. (Habilitada según necesidades en aula de primaria). sala de psicomotricidad (actualmente habitada como aula). Orientación y Pedagogía Terapéutica. Biblioteca. Aula de Educación Infantil 5 años B. programas de garantía social. 4. Ejemplo de esta coordinación es la mantenida con el CDIAT (centro de desarrollo infantil y atención a la infancia) de Daimiel. El tercer edificio (B) formado por seis aulas. Este edificio se encuentra en paralelo al edificio de Educación Primaria dentro del patio interior del recinto escolar. . Talleres de formación: cerámica.. Talleres del AMPA. en el presente curso. Aula de recursos para el profesorado. Educación de adultos. con sus servicios higiénicos integrados. Jefatura de estudios/ secretaria.( 1 habilitada como aula de Educación Infantil 5 años A) b. g. PROYECTO DE DIRECCIÓN. Aula Althia. TIPOLOGIA DEL CENTRO El colegio está situado entre la calle Dulcinea y Paseo del Cristo que es por donde se realiza el acceso al centro. logopedia.( el presente curso utilizada como aula) f. e. como un elemento más en la intención de ser un centro que defiende el principio de escuela inclusiva.. 8 Aulas de primaria. al ser una vía peatonal amplia que concede una mayor seguridad frente al anterior acceso por la Calle Dulcinea que está junto a una transitada rotonda.almacén administrativo. CEIP “Stmo.

003. El presente curso tenemos un aulario de educación infantil con cuatro aulas (2 grupos de E. por el aumento de matrícula. que data de la década de los 80. aula de música… han tenido que reconvertirse por la necesidad de clases. Pero como se ha remarcado el principal problema viene de las necesidades de espacio que nos han obligado a ocupar la biblioteca de centro para ubicar un grupo de 6º.I 5 años. biblioteca. nuestro centro escolar ha experimentado mejoras sustanciales de los espacios: se construyó el pabellón deportivo. en el edificio principal de primaria se albergó otro grupo de E. aunque en horario escolar están cedidas para uso de los alumnos del centro. sala de psicomotricidad de educación infantil…).I 3 años y 2 grupos de E. Y propuestas de espacios que teníamos en otros cursos como: aula de recursos. El Centro dispone de instalaciones de recreo y deportivas (pista polideportiva. pabellón) que se encuentran dentro del mismo recinto.I 5 años y en el edificio antiguo. se encuentra en buen estado general aunque presenta determinados hándicaps como: aseos que necesitan de continuas revisiones… cisternas que se bloquean o grifos que filtran agua…. Pero no debemos olvidar la situación que se ha dado en los últimos cursos. óptima. edificación del aulario de infantil en el año 2. otro de los principales problemas viene derivados de los problemas de calefacción con dos zonas que presentan una diferencia térmica notable y un único sistema de calefacción que resulta difícil de regular. eliminación de barreras arquitectónicas de acceso al centro. Evidentemente esta nos es la mejor distribución en pro de una buena coordinación en Educación Infantil con aulas de una misma etapa diseminadas por tres edificios.I 4 años). arreglos del paseo y zona de pérgola. 11 . PROYECTO DE DIRECCIÓN. aula de recursos. un 2º grupo de E. Cristo del Consuelo”. que ante el desdoble de grupos en educación infantil y primaria. CEIP “Stmo. Haciendo una valoración de los últimos años. Las instalaciones deportivas son propiedad del Ayuntamiento. de uso municipal. apertura de puerta de acceso al centro por zona peatonal (Paseo del Cristo). nos ha obligado a realizar habilitaciones de espacios con la eliminación de aulas y otros espacios (música. El edificio principal de primaria. nos hace más fácil la tarea docente. delimitación de seto del recinto de recreo… Las instalaciones han quedado así en una situación que sin ser.

con desdobles puntuales todos los años. Buscando el compartir ese sentimiento de pertenencia e identificación con la realidad educativa del “Cristo del Consuelo”.Educ. . P ROFESORADO . En la estructura actual del curso 2. Además 3 de los profesores definitivos del centro se encuentran en comisión de servicios Nos encontramos con una estructura de línea y media. Infantil: 6 tutorías y un puesto de apoyo a la etapa. de la Consejería de Educación y Ciencia. ( 7 unidades de primaria y 3 de Educación Infantil) se mantienen las 7 de Primaria y aumenta a 6 de Infantil.3. B.E. COMUNIDAD EDUCATIVA. CEIP “Stmo. En la Orden de 29/01/2010. al conseguir un profesorado estable en la etapa que evite los continuos cambios de tutorías que ha tenido el alumnado en los últimos cursos.Especialistas: . La estabilidad del profesorado permite fijar unas estructuras solidas de coordinación y proyección de trabajo a corto y medio plazo que la actual situación de “interinidad” no lo permitía. La “integración” del profesorado que se incorpora cada curso a nuestro centro es una es una necesidad que el equipo directivo debe potenciar para el mantenimiento de un buen clima social y de trabajo. La situación en Primaria presenta una problemática similar de “interinidad del profesorado”. ha sido modificada la relación de puestos de trabajo docentes del centro en los términos que se indican: La composición de unidades se modifica con respecto a la remitida por la Consejería de Educación y Ciencia a fecha del 9 de abril del 2. lo cual nos obliga a hacer peticiones de profesorado para cubrir las necesidades de los grupos con una continua inestabilidad del profesorado. la composición de unidades y otros datos de determinados centros públicos de Educación Infantil y Primaria. La futura situación en Educación Infantil conlleva una mejora importante. Primaria: 7 tutores en los cursos de los tres ciclos.009/2. en este curso tenemos 9 grupos.010. 12 . PROYECTO DE DIRECCIÓN. Adjudicadas 7 unidades al centro. Cristo del Consuelo”.008. El presente curso contamos con un 38% de profesorado no definitivo. por la que se publica la plantilla. el profesorado está distribuido de la siguiente forma: .

A y Ayuntamiento está la panificación y desarrollo de las actividades extraescolares y complementarias.A. Inglés. PROYECTO DE DIRECCIÓN. Desde el centro hemos buscado la cohesión y la efectiva participación tanto del AMPA como de la Concejalía municipal de educación. AMPA/AYUNTAMIENTO.P. proponiéndose al alumnado diversas actividades de tipo cultural y deportivo. Con la vía del dialogo siempre abierta y con una clara proyección de apertura para facilitar un espacio de actuación que de forma coordinada y dentro de una necesaria organización de complemente la educación de los alumnos. Todas las actividades que se desarrollan en horario de tarde son dirigidas por monitores propuestos por la A.Equipo de orientación y apoyo: especialista de Pedagogía Terapéutica. Logopedia Taller de teatro.M. Cristo del Consuelo”. Aeróbic Balonmano Mecanografía por ordenador. maestra especialista en audición y lenguaje y Orientadora de centro. .P.Tres especialistas de Ingles (1 con tutoría). Informática Baloncesto Bailes regionales.M. Tanto el especialista de Música como la maestra especialista en audición y lenguaje y Orientación son compartidos con el Centro de la localidad de Carrión de Cva. Física (2.1 de Música. AMPA ESCUELAS UNIVERSIDAD DEPORTIVAS POPULAR Pintura e ilustración Fútbol-sala. Dentro de las parcelas educativas que ocupan el A. uno con tutoría). y Ayuntamiento. Guitarra Música/ solfeo. 13 . Atletismo. . CEIP “Stmo. . .Educ.

CEIP “Stmo.S. fiesta fin de curso. “Maestro Juan de Ávila” I.ESCUELA INFANTIL. PROYECTO DE DIRECCIÓN. El AMPA también colabora en diversas actividades y eventos escolares: navidad. carnavales. absentismo en los últimos años… Los datos referentes a la promoción por ciclos en los tres últimos cursos esta en el 81 % en 1º ciclo.4.E. Sin hechos significativos de problemática disciplinaria. este aumento se ha notado en la etapa de Educación Infantil con los señalados desdobles y el aumento de la plantilla del profesorado de una a doble línea. Él número de alumnos en el centro el presente curso es de 240 y como hemos señalado anteriormente supone un aumento de la matrícula escolar en los últimos 4 cursos del 15 %. 14 . En el engranaje del sistema educativo nuestro colegio es un elemento intermedio en el proceso. Isidro. Sobre todo. comida de S.Finalizada la educación primaria la matriculación de los alumnos en la Enseñanza secundaria se realiza normalmente en los centros adscritos: el I. Cristo del Consuelo”. la corresponsabilidad entre el profesorado y comunidad educativa serán las vías que nos lleven a conseguir resultados escolares positivos y por añadidura un clima general de satisfacción. No hay una relación de alumnos inmigrantes elevado (5%). . 85% en 2º ciclo y 90 % en tercer ciclo. la asunción de responsabilidades y la concesión de mayor libertad de acción.S. sin significativos problemas de integración. revisión de los libros de texto dentro del Programa de Gratuidad… Nuestra propuesta de proyecto tiene una clara postura de la mejora del compromiso por medio de la participación .E. La mayoría de los alumnos de 3 años que se incorporan al centro han pasado por la ESCUELA INFANTIL que funciona en nuestra localidad. ALUMNADO. “Día de puertas abiertas” para los futuros alumnos de educación infantil de 3 años. El alumnado de nuestro centro no presenta una problemática específica diferente al perfil del alumno de la sociedad rural actual. B. Aunque si existe un importante descenso de aprobados de nuestro alumnado en la ESO. subvenciones económicas en actividades extraescolares. “Maestre de Calatrava” de Ciudad- Real. Por lo que se mantiene una estructurada coordinación con: .

Facilitar la integración de toda la comunidad educativa en el proceso de formación de los alumnos. compartiendo con la familia y la sociedad el ejercicio de la función educadora. para que no se dejen “engañar”. de manera que el Colegio pueda tener un papel “igualador” de las diferencias sociales y culturales que presenten los alumnos. Entendido como principio básico que comprende los ámbitos de actuación educativa: Abrir la puerta a una comunidad escolar de tipo participativo en todos sus estamentos. PARTICIPACIÓN. PROYECTO DE DIRECCIÓN. organizativa y de gestión del Centro: 1. Integración efectiva con valores implícitos: Cooperación. Abrir el centro a todas las clases y orígenes sociales sin discriminación alguna. Sin olvidar el respeto a las creencias religiosas de cada uno de los miembros de la comunidad educativa. tanto en el aspecto intelectual como en el de la socialización y el desarrollo de la personalidad. “ Enseñarles a pensar por sí mismos y a convivir con todos. Respeto. CEIP “Stmo. a través de los órganos que dispone la misma. IGUALDAD DE OPORTUNIDADES E INTEGRACIÓN. Los referentes son los estipulados en el Proyecto Educativo para el desarrollo de la autonomía pedagógica. con respecto a los alumnos/as con cualquier tipo de discapacidad. la igualdad de oportunidades para todos. Tolerancia. no como uniformidad. se entiende sin ningún tipo de discriminación. Cristo del Consuelo”. En otro sentido. C. 2. sino como “dar más a quien más necesita”. 15 . Solidaridad y Atención a los más necesitados. para que sepan respetarse a sí mismos y a todos los demás” Fomentar el respeto a los valores democráticos y el pluralismo fomentando un clima de de convivencia basado en el respeto. Favorecer la consecución del derecho de todos a tener unas mismas condiciones educativas. Entender el principio de INTEGRACIÓN como complemento y ampliación del de igualdad. la de ofrecerles criterios para que sepan discernir. PRINCIPIOS PEDAGOGICOS Y ORGANIZATIVOS: LINEAS PRIORITARIAS. Hacer participes a los alumnos / as en el proceso de enseñanza / aprendizaje. durante el periodo en el que se producen los principales cambios y transformaciones.

se deben convertir en temas a abordar en nuestra realidad educativa. las nuevas tecnologías. CEIP “Stmo.. Se valora lo que se conoce y hay que partir de lo más cercano para superar el localismo y valorar lo que está más allá de nuestra casa. los problemas ecológicos. Desarrollar un sistema pedagógico sensible a la evolución de la sociedad que permita una educación más coherentes con los cambios y faciliten una mejor adaptación de nuestros alumnos a dicha situación social. 3. Favorecer un proceso de enseñanza. contenidos. Integrar de forma real y efectiva el colegio en nuestro pueblo con una autentica conexión y coordinación con las instituciones y asociaciones con proyección educativa: ayuntamiento. Cristo del Consuelo”. escuela de padres... que busque la relación con el entorno de los alumnos / as en los objetivos. acercarse a los intereses y motivaciones de estas edades.. actividades y materiales que se utilizan. Desarrollar el sentido crítico y la sensibilidad ante la injusticia. servicios sanitarios. universidad popular. servicios de la mancomunidad. 16 . trastornos alimentarios en la juventud. La emigración. deterioro de la naturaleza y medio ambiente valorando el patrimonio artístico y cultural de nuestro entorno. procurando de esta manera. PROYECTO DE DIRECCIÓN. asociación de padres.RELACIÓN CON EL ENTORNO.

adquisición de materiales y recursos…ofreciendo una buena gestión que canalicen la jefatura de estudios y la secretaria en el ámbito de sus competencias. COORDINACION DEL DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE. impulsar en todo momento su autoridad profesional. secuenciación coherente de contenidos de trabajo en las reuniones (claustro. PROYECTO DE DIRECCIÓN. Para ello. reuniones con un orden del día que desarrolle el Plan de Trabajo de cada órgano. D. según capacidades y necesidades. Siguiendo la línea de lo desarrollado en este curso con la elaboración y revisión de las Programaciones Didácticas. equipos de ciclo…). Establecer un calendario de actualización y revisión de los documentos organizativos del centro: PEC y Normas de funcionamiento y organización del centro.PROPUESTA DE ACTUACION (OBJETIVOS Y TAREAS). CCP. con el respaldo coherente del equipo directivo. Ofreciendo desde el equipo directivo una buena organización del trabajo: calendario equilibrado de reuniones. D. 17 . Fomentar un clima social grato y estimulante de las relaciones personales y de trabajo tanto entre el profesorado como entre los distintos miembros de la comunidad educativa. tomando buena nota de los acuerdos adoptados y tratándolos de llevarlos a efecto … Atender a diversidad del alumnado en las aulas con la planificación y organización de una acción tutorial eficiente y los apoyos y servicios necesarios desde la unidad de orientación para atender a cada cual.1.2. D. Considerar siempre al maestro/a como el verdadero artífice del cambio docente. información. Primar y alentar el trabajo en equipo para ganar en cohesión y calidad docente. ADMINISTRACION Y GESTION DE LA CONVIVENCIA. PARTICIPACION Y RECURSOS A TRAVES DE LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO ADECUADO DEL CENTRO. CEIP “Stmo. su autonomía y su responsabilidad. disponibilidad de espacios. Optimizar los recursos tanto humanos como materiales con la mejor gestión y organización de los mismos en ámbitos como horarios. Cristo del Consuelo”. Esto permitirá unificar esfuerzos en la consecución de los objetivos curriculares.

revisando los derechos y deberes de profesores. OTRAS INSTITUCIONES Y ORGANISMOS Y LA PROPIA ADMINISTRACION EDUCATIVA. la evolución del rendimiento escolar y los . personas o entidades estén dispuestas a emprender proyectos compartidos de formación (Ayuntamiento. Escuela infantil. Incidir en las normas de convivencia. FORMACION EN CENTROS Y PROYECTOS DE INNOVACIÓN E INVESTIGACION EDUCATIVA QUE MEJOREN LA CALIDAD Y EFICACIA. Atender a todos los miembros de la comunidad educativa haciéndolos partícipes de las decisiones adoptadas y propiciando las adecuadas vías de comunicación que promuevan la implicación de todos en los esfuerzos comunes. Solicitar a la Administración educativa la inversión necesaria para la construcción de tres aulas en el aulario de infantil que permita la unificación en un mismo edificio de los grupos de Educación Infantil ahora dispersos en tres edificios. El centro docente colaborara con cuantas instituciones. Promover las relaciones con el entorno y la apertura del centro educativo como de calidad educativa y de rentabilidad de los recursos. DESARROLLO DE LOS PROCESOS DE EVALUACIÓN INTERNA. aula de música. en ejercicio de sus competencias a analizar y valorar el funcionamiento general del centro. Permitiendo a su vez la reorganización de espacios: biblioteca.4. Las normas básicas de cortesía. amabilidad y respeto son elementos indispensables de la convivencia humana. aula de recursos del profesorado. sala de psicomotricidad de educación infantil… Trabajar por conseguir una mayor implicación del profesorado para lograr que ámbitos del centro como la gestión de la biblioteca escolar. valores y actitudes necesarios para una convivencia rica y responsable. AMPA. padres y alumnado para conseguir los hábitos. PROYECTO DE DIRECCIÓN. RELACIONES CON EL ENTORNO. Cristo del Consuelo”. plan de lectura o aula Althia sean gestionados por el claustro en un reparto de responsabilidades y compromiso. COLABORACION EN EL DESARROLLO DE LAS EVALUACIONES EXTERNAS. CEIP “Stmo. IES adscritos. 18 Facultar al Claustro.) D. D. COLABORACION CON FAMILIAS. organizaciones y asociaciones diversas.3..

Es necesario que mi función como director sea compatible y complementaria con la existencia de un equipo de dirección en el que jefatura de estudios y secretaria desempeñen con autonomía roles diferentes en relación a una distribución de tareas/tiempo. Cristo del Consuelo”. atender a un padre preocupado sobre una actuación tutorial y de recibir a un comercial de una editorial… Con la experiencia del ejercicio de las funciones de dirección entiendo que la dirección escolar es una actividad claramente diferenciada de cualquier otra actividad educadora. "La heterogeneidad es la base para un buen trabajo en equipo”. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA DOCENTE.5. de llamar al servicio técnico del aula Althia. de las necesidades educativas de nuestro colegio que se derivarán de las evaluaciones y de los resultados obtenidos. D. Ofrecer desde la dedicación docente de los miembros del equipo directivo una auténtica ejemplaridad en la acción diaria sirviendo de referentes en dedicación. resultados de aquellas evaluaciones internas y externas en las que se participe. Ofrecer la posibilidad de elaborar un proyecto de formación en centro que potencie la cohesión del grupo y la formación sobre necesidades más inmediatas y útiles sobre el contexto de nuestro colegio. Tenemos que ser los primeros en “tirar del carro” y animar a los demás. CEIP “Stmo. COMPATIBLE CON EL EJERCICIO DE LA FUNCION DIRECTIVA Y LA MEJORA DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL. Dinamizar y promover los cambios en el centro buscando la innovación educativa con proyectos que partan de un análisis. esfuerzo e inquietud por la innovación y mejora educativa de nuestro centro. Objetivos propuestos y tareas a realizar: Saber delegar funciones y tareas. Actividad que requiere un tiempo específico y una organización de trabajo concreto. PROYECTO DE DIRECCIÓN. F. por parte de todos. CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION DEL TRABAJO DE EQUIPO DIRECTIVO. 19 . El trabajo directivo se caracteriza por asumir una gran cantidad de tareas de naturaleza muy diversas y que se realizan en intervalos de tiempo de manera muy fragmentada. En un corto periodo de tiempo te ocupas del lavabo que filtra agua. En la evaluación del proyecto hay que tener como referencia los indicadores que nos permitan analizar de forma crítica la consecución de los objetivos y tareas propuestas.

Organización del aula y su adecuación a la diversidad del alumnado y el aprovechamiento de los recursos del Centro. de la planificación y desarrollo de la práctica docente. Por lo que valoraremos los siguientes aspectos incluidos en el proyecto: El clima social en el centro con la integración de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto a los derechos y deberes de alumnos. Y una esperanza: “Que cada curso logremos alentar el optimismo en los profesores. Consideramos que es un proyecto que se presenta desde el compromiso de la responsabilidad y el esfuerzo por conseguir un “COLEGIO DE TODOS “con una mejora en la calidad educativa de nuestros alumnos que ayude a la creación de mejores personas para nuestro pueblo y sociedad. La incremento de los resultados educativos y la capacidad de adaptación a principales problemas detectados a través de proyectos de mejora. Apertura “del centro a la comunidad y hacia la educación de la comunidad” para poder abordar todas las demandas educativas y sociales actuales. En la evaluación interna del proceso se podrá realizar en dos vertientes: 1. Y por supuesto una autoevaluación de mi desempeño profesional.Seguimiento de los problemas y objetivos con la intervención del Equipo Directivo.La elaboración de la Memoria Anual que nos permitirá las revisiones de la marcha del Proyecto con la finalizar de detectar disfunciones o deficiencias de que se puedan corregir en las propuestas de la siguiente Programación General Anual. distribución de tareas. Satisfacción del docente en la disponibilidad organizativa y de recursos para la realización de su trabajo. en el Centro. . 2. PROYECTO DE DIRECCIÓN. Consecución de un buen nivel de la coordinación entre los órganos y personas responsables. los coordinadores de Ciclo y el Consejo Escolar. y otros con la intención de mejorar el trabajo y focalizar áreas para la autoformación. manejo del stress. Cristo del Consuelo”. CEIP “Stmo. profesores y padres. la confianza en los padres y la ilusión de nuestros alumnos”. niveles de comunicación y participación. La regularidad y calidad de la relación con los padres haciéndoles ver que son los “auténticos protagonistas” de la educación de sus hijos. 20 Torralba de Calatrava a 23 de febrero de 2010. que incluya aspectos como: organización del tiempo.

Orden 13-4 -2007. PROYECTO DE DIRECCIÓN. Felipe Arévalo Martin. 21 . Anexo II. Ciudad Real a 25 de febrero del 2. Documentación acreditativa de los meritos académicos. Cristo del Consuelo”. Ejemplar del Proyecto de dirección. CEIP “Stmo. formativos y profesionales. Adjunto remito relación de documentos para presentación de la candidatura a la dirección del CEIP “Cristo del Consuelo” de Torralba de Cva. Solicitud de participación en el concurso de meritos con petición de evaluación de la práctica profesional.010 Fdo.