Cómo y cuándo utilizar el método interrogativo.

"La mayéutica descubre la verdad que esta dormida en la mente de cada hombre ,
y se acerca a la razón que existe por si misma."

Sócrates

En el post Metodología, camino de encuentro con el alumnado definíamos métodos

didácticos y proponíamos una clasificación de los mismos.

En la reciente entrada Cómo y cuándo utilizar el método expositivo, ahondábamos

en la puesta en marcha de este método, en cuándo era recomendable utilizarlo,
dando, además, algunas pautas a la hora de implementarlo.

En esta ocasión, trabajaremos el método interrogativo donde el/la docente a partir

de sucesivas preguntas, va "llevando" al alumnado al descubrimiento del contenido.

El método interrogativo es un método activo donde los/las estudiantes son los

“verdaderos protagonistas”; son quienes reflexionan, relacionan y van descubriendo
poco a poco, con sus respuestas, y a partir de las preguntas propuestas por el/la
docente, la temática a trabajar.

No sé si es porque es uno de mis métodos didácticos preferidos, pero veo en

él muchísimo potencial pedagógico. Suele ser un método que aumenta el grado
de participación e implicación si las cuestiones planteadas por el /la docente
representan claramente un estímulo que incentiva la motivación a la vez que la
construcción de nuevos aprendizajes.

Evidentemente,este "camino pedagógico" tan bonito, que nos recuerda a Sócrates

y su método de la Mayéutica o el arte de dar a luz, implica que el docente piense
en preguntas claves que permitan a los/las discentes ir descubriendo los
contenidos a aprender. Se trata pues de una metodología que puede propiciar un
aprendizaje significativo si los interrogantes propuestos por el profesorado,
permiten tanto la reflexión como una respuesta elaborada (que no se "reduzca" a
un "sí" o un "no") por parte del alumnado.

En la siguiente infografía propongo algunas sugerencias para desarrollar

esta metodología, incidiendo, además, en cuándo podríamos utilizarla.