UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL LA CONVENCIÓN

I.E JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI-PALMA REAL

SESION DE APRENDIZAJE N° 13
AREA DOCENTE GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
CURRICULAR
MATEMATICA JULIO CESAR MAMANI CHAMBI 4TO A-B 06 2h
Título de la sesión

CONVOCATORIA PARA LOS EQUIPOS DE COLEGIO

PROPOSITO DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS.

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
CAPACIDADES APRENDIZAJES DE
EVALUACIÓN

RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa con diversas CUADERNO DE TRABAJO Lista de cotejos

GESTIÓN DE DATOS E representaciones y lenguaje
INCERTIDUMBRE matemático su comprensión de la
Representa datos con gráficos y desviación estándar en relación con la
medidas estadísticas o media para datos agrupados y el
probabilísticas. significado de los cuartiles en una
distribución de datos según el contexto
de la población en estudio. Expresa,
también, el significado del valor de la
probabilidad para caracterizar la
ocurrencia de sucesos dependientes e
independientes de una situación
aleatoria, y cómo se distinguen entre
sí.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
Organiza sus estrategias para presentar su evidencia de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental Respeto a toda forma de Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a
vida favor de la preservación de la flora y fauna local,
promoviendo la conservación de la diversidad biológica
nacional.

MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

INICIO 10´
 El docente saluda, da la bienvenida a los estudiantes y se establece los acuerdos de convivencia.
 El docente plantea la siguiente situación problemática Y y recupera los siguientes saberes previos:
  Los estudiantes dan sus respuestas y el docente las sistematiza en la pizarra. Después, presenta la competencia, las
capacidades y los indicadores que serán evaluados durante la sesión, así como el propósito Y evaluación
 RELACIONAR MEDIDAS DE LOCALIZACION Y DSIPERCION.
 Los estudiantes se organizan en equipos (las mismas que se formaron en las dos últimas sesiones)
 El docente comunica a los estudiantes la utilidad e importancia del aprendizaje. Asimismo, les informa que se
valorarán los desempeños mostrados en el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO 70´
 La secuencia didáctica utilizada es: DIDACTICA DE BROUSSEAU
 Los estudiantes trabajaran en equipos de 6 y cada uno con su respectivo cuaderno de trabajo.
 Se aplica los siguientes procesos didácticos: ACCIÓN, FORMULACIÓN, VALIDACIÓN E
INSTITUCIONALIZACIÓN
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 El docente monitorea y orienta el trabajo de cada equipo de trabajo. Además, focaliza a los estudiantes
que tienen dificultades en su proceso de aprendizaje

 El docente promueve la participación de los estudiantes preguntando directamente a los que no

participan.
 ¿Cuál ES LA UTILIDAD DE LO APRENDIDO HOY?
 Se evalúa el desempeño de los estudiantes en la resolución de la ficha.
CIERRE 10´
 El docente promueve la reflexión de los estudiantes a través de las siguientes preguntas:
 MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Texto escolar. Matemática 4.
Cuaderno de trabajo. Matemática 4.
Fichas de actividades, Plumón acrílico, pizarra.

LISTA DE COTEJOS
ESTUDIANTES ACCION Y VALIDACION, (1 PUNTO) INSTITUCIONALIZAN (1
FORMULACION (1 PUNTO)
PUNTO)