DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

PRÁCTICA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

CATEDRATICA Mercedes Emilia Godínez Martínez
PLAN GENERAL DE LA PRÁCTICA

I. IDENTIFICACIÓN
Nombre del estudiante:
_____________________________________
Sede de la práctica:
__Central________________________________
Periodo de ejecución: del_07 de julio_ al_21 de noviembre
de___2018_

II. JUSTIFICACIÓN
La práctica de Investigación, tiene como propósito mejor el nivel de
desarrollo de las personas involucradas, y contribuir en algunas
soluciones innovadoras relacionadas con la educación y así mismo servir
a una comunidad con necesidades y carencias. La práctica de
Investigación se desarrolla en tres etapas: la primera es la etapa de
diagnóstico por medio de la cual se identifican las necesidades y carencias
de la institución educativa, utilizando métodos y técnicas para encontrar
posibles deficiencias y carencias la segunda etapa; es la asistencia técnica
la cual conlleva a contribuir con el trabajo técnico de la institución,
realizando con responsabilidad y profesionalismo las tareas asignadas, la
tercera etapa; la práctica directa; en la cual se desarrolla y se aplica los
conocimientos adquiridos durante los años de
estudio demostrando iniciativa e interés de superación en las
actividades realizadas.
III. OBJETIVO GENERAL
Participar en el desarrollo de la comunidad, proponiendo algunas
soluciones a los problemas relacionados con la educación y contribuir
como un agente de cambio y prestar servicios a una comunidad
necesitada, apoyando el cambio de nuestra sociedad.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Observar los problemas, carencias y necesidades en la institución
por medio de un diagnóstico institucional.
2. Contribuir a realizar el trabajo técnico de la institución
3. Despeñar y realizar el trabajo con responsabilidad y
profesionalismo con el fin de servir a su comunidad
IV. ETAPAS DE LA PRÁCTICA
Primera Etapa: Diagnóstico Institucional
 1.1 Objetivos
Observar los problemas, carencias y necesidades de la institución,
realizando un diagnostico institucional.
1.2 Métodos Observación, análisis de casos, inductivo
1.2.1 Observación: utilizar como un instrumento para recabar
información de la institución.
1.2.2 Análisis de casos: Analizar las diferentes situaciones que se
presentan según el contexto de la institución y recoger información en
forma descriptiva.
1.2.3 Inductivo: estudiar y analizar las características que refleja la
realidad, para elaborar propuesta.

1.3 Técnicas: Análisis e interpretación de datos, observación directa,

entrevista, cuestionario
1.3.1. Análisis e interpretación de datos: Registrar los datos
obtenidos para organizar la información del diagnóstico.
1.3.2. Observación directa: identificar las carencias y necesidades de
la institución
1.3.3. Entrevista: obtener información más precisa, para analizar las
carencias y problemas de la institución.
1.3.4. Cuestionario: Recoger información organizada, y responder a
preguntas concretas de la institución.
1.4 Recursos:
1.4.1. Institucionales
FAHUSAC
INEB
1.4.2. Humanos
Alumnos,
Docentes del INEB
Licenciada Práctica de Investigación
Proyectista
1.4.3 Materiales
Computadora
Hojas
Internet
Lapiceros
Pasaje
Impresora
Copias
1.5 Logros esperados
Realizar el diagnóstico y encontrar las carencias y necesidades de la
Institución.
1.6 Evaluación (Rúbrica)
Rúbrica para evaluar el diagnóstico
Rúbrica para evaluar la etapa de diagnóstico
Indicadores Excelente (4) Muy bueno (3) Regular (2) Malo (1)
Cubre de Cubre bastante Cubre Cubre poca o
manera información alguna nada
excelente, la para realizar el información información
Información información diagnóstico. relacionada esencial para
del necesaria para con el el diagnóstico
diagnóstico el informe del diagnóstico
diagnóstico.
Se entrevistó a Se entrevistó al Se no se
todos los director y entrevistó entrevistó a
Personas docentes y mayoría de solo ningún docente
involucradas director del docentes del algunos ni director del
en el establecimiento establecimiento docentes y establecimiento
diagnóstico director
Cumple con la Cumple con la Cumple No cumple con
Diagnóstico realización del realización del con el 50% la realización
completo diagnóstico en diagnóstico, sin de la del diagnóstico
tiempo embargo falta realización en tiempo
establecido. algunos del establecido.
detalles diagnóstico
Métodos y Se aplicaron Se aplicaron el Se Se aplicaron el
técnicas de métodos y 75% de los aplicaron el 25% de los
investigación técnicas de métodos y 50% de los métodos y
para realizar investigación técnicas para métodos y técnicas para
el para realizar el realizar el técnicas realizar el
diagnóstico. diagnóstico. diagnóstico para diagnóstico
realizar e
diagnóstico
Carencias, Se encontraron Se encontraron Se No se
necesidades carencias y varias encontró encontraron
encontradas necesidades carencias y una o dos carencias ni
de la institución necesidades carencias necesidades
en la institución en la en la institución
institución

1.7 Cronograma
Cronograma
NO.
Mes de julio
ACTIVIDAD/
TIEMPO Día
09 11 14 16 17 18 20 26 28
1. Presentación de la P
carta al E
establecimiento.
R
2. Entrevista con la P
directora del
establecimiento. E
R

3. Aprobación de P
ingreso al
establecimiento. E

4. Entrega de carta P
de recibido a la
licenciada asesora E
del curso.
R

5. Observación en el P
establecimiento.
E

6. Vaciado de la P
información a
través de E
instrumentos.
R

7. Sistematización P
de la información.
E

8. Redacción y P
aprobación.
E

Fuente: Claudia Herrera

Segunda Etapa: Asistencia Técnica
1.1 Objetivos
Contribuir a realizar el trabajo técnico de la institución

1.2 Métodos Observación, integradora

1.2.1 Observación: utilizar como un instrumento para conocer el
funcionamiento de la institución.
1.2.2 Integradora: contribuir de manera positiva al entorno y con
quienes que se relaciona en la institución e integrarse de manera
positiva.

1.3 Técnicas: Procedimentales, Actitudinales, Enseñanza - Aprendizaje

1.3.1. Procedimentales: proceder de una manera adecuada, en
relación a las tareas asignadas que se solicitan dentro de la institución
y aplicar los conocimientos adquiridos.
1.3.2. Actitudinales: presentación personal, responsabilidad en las
tareas asignadas dentro de la institución, puntualidad en el horario.
1.3.3. Enseñanza -Aprendizaje: Dar a conocer los conocimientos
adquiridos, como adquirir nuevos conocimientos.
1.4 Recursos:
1.4.1. Institucionales
FAHUSAC
INEB
1.4.2. Humanos
Alumnos,
Docentes del INEB
Licenciada Práctica de Investigación
Proyectista
1.4.3 Materiales
Computadora
Hojas
Internet
Lapiceros
Pasaje
Impresora
Copias
1.5 Logros esperados
Contribuir con el trabajo técnico de la institución de una manera eficiente y
satisfactoria.
1.6 Evaluación (lista de cotejo)
Lista de cotejo para evaluar la etapa de asistencia técnica
 Lista de cotejo
Marque una X la casilla de los aspectos observados durante la asistencia técnica
en la institución
No. Criterio Excelente Muy Algunas No
bueno veces cumplió
Puntualidad

1
Eficiencia en las actividades
2 designadas

3 Responsabilidad y
organización
Contribución y aportes
4 significativos para la
institución
Fomenta y motiva a crear
5 ambiente agradable
1.7 Cronograma

NO.
Mes de julio y Agosto
ACTIVIDAD/
TIEMPO Día
23 24 25 27 30 01 02 03 04
1. Ingreso a la P
institución e E
iniciación de la
etapa de R
Asistencia
técnica.
2. Actividades P
asignadas por el
Jefe inmediato de E
la Institución R

3. Sistematización P
de la información
E

4. Ejecución de las P
tareas asignadas
como las E
realizadas por
iniciativa propia
R

5. Vaciado de la P
información
adquirida E

6. Redacción y P
aprobación
E

Fuent e: Herrera, Claudia 2018

Tercera Etapa. Practica Directa

1.1 Objetivos
Despeñar y realizar el trabajo con responsabilidad y profesionalismo con
el fin de servir a su comunidad. Poder contribuir con el centro educativo
para lograr a través del manual de lectura las competencias requeridas
en el ámbito de la lectura y a través del proyecto fomentar el hábito por la
lectura.

1.2 Métodos activo, investigación, ejecución

1.2.1. Método activo: utilizando los conocimientos adquiridos se
realizará el método activo, a través de todo el desarrollo del proyecto
y aportando y adquirido nuevos conocimientos para lograr el
aprendizaje significativo.
1.2.2. Método de investigación: investigar diferentes fuentes para
recopilar información y Analizar diferentes autores para realizar el
marco teórico del proyecto.
1.2.3. Ejecución: realizar actividades programadas en el proyecto
cuidando el calendario ya establecido.

1.3 Técnicas: síntesis, análisis, Redacción

1.3.1. Síntesis: elaborar síntesis de documentos para realizar el
informe del proyecto.
1.3.2. Análisis: observación constante y directa con el objeto de
estudio.
1.3.3 Redacción: redactar proyecto de investigación, teniendo
cuidado de ortografía, y utilizando normas APA.
1.4 Recursos:
1.4.1. Institucionales
FAHUSAC
INEB
1.4.2. Humanos
Alumnos,
Docentes del INEB
Licenciada Práctica de Investigación
Proyectista
1.4.3 Materiales
Computadora
Hojas
Internet
Lapiceros
Pasaje
Impresora
Copias
 1.5 Logros esperados
Realizar el trabajo con responsabilidad y profesionalismo, demostrando
disponibilidad y fomentando ambiente agradable durante la etapa de práctica
directa.
1.6 Evaluación (lista de cotejo)
Lista de cotejo para evaluar la etapa de práctica directa

Lista de cotejo
Marque una X la casilla de los aspectos observados durante la práctica directa en
la institución
No. Criterio Excelente Muy Algunas No
bueno veces cumplió
Puntualidad

1
Eficiencia en las actividades
2 designadas

Demuestra constancia e
3 ingenio en la solución de
problemas
Contribución y aportes
4 significativos para la
institución
Fomenta y motiva a crear
5 ambiente agradable
Demuestra iniciativa e
6 interés de superación
 1.7 Cronograma

NO.
Mes de Agosto y Septiembre
ACTIVIDAD/
TIEMPO Día
06 09 15 28 01 08 15 22 29
1. Iniciación de la P
etapa de práctica
directa. E
R
2. Búsqueda de P
referencias
E
documentales
R

3. Análisis y P
clasificación de la E
información obtenida R
4. Redactar el Manual P
de Lectura E
R
5. Revisión Primer P
borrador del manual
E
R
6. Impartir talleres para P
socializar el módulo. E
R
7. Revisión segundo P
borrador del informe
del proye cto E
R
8. Finalizació n de la P
práctica directa,
E
Redacción y
aprobación R

Fuente: Elaboración propia

 PLAN DE OBSERVACIÓN Y DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
I. IDENTIFICACIÓN:
1. Institución: Claudia Ileana Herrera Montenegro_________________
2. Ubicación geográfica: Lote 45 zona 7, aldea El Pajón Santa Catarina
Pinula_________________________________________
3. Director(a), jefe de la institución: ___Jorge Alberto Ortega
_______________________________
4. Practicante: __Claudia Ileana Herrera Montenegro________________
5. Etapa: __Diagnóstico Institucional_____________________________
6. Fecha de realización:____09 de julio al 27 de julio de 2018________

II. JUSTIFICACIÓN: La etapa del diagnóstico es el primer paso a realizar en el

desarrollo de la práctica de investigación y es de vital importancia ya que a
través de un buen diagnóstico, se puede evidenciar, comprender y
reflexionar sobre las fortalezas, las necesidades, carencias y debilidades de
la institución, resulta fundamental la información obtenida para tomarla de
base y así emprender proyectos para el mejoramiento de la institución,
utilizando herramientas para la recolección de datos, así también la guía
institucional de los 8 sectores, la cual es una guía matriz para vaciar datos y
obtener información de las diferentes áreas o sectores de la institución la
cual permite tener una información más detallada, esta etapa se realiza con
una duración de sesenta horas.

III. OBJETIVOS:

1. General
Investigar la realidad de la institución, para determinar algunas
dificultades, carencias o debilidades en la institución, para poder
contribuir de alguna manera al mejoramiento de la institución.

2. Específicos
2.1. Recopilar información acerca de la institución
2.2. Sistematizar la información adquirida.
2.3. Elaboración del informe del diagnóstico de la institución
IV. DESARROLLO:
En el proceso del desarrollo del diagnóstico institucional, se solicitó permiso
en el centro educativo de educación Básica El Pajón, seguidamente se
utilizó la técnica de observación directa, como entrevista, lista de cotejo etc.
Para recabar la información necesaria para determinar las carencias,
necesidades, fortalezas y debilidades de la institución con ayuda de la guía
matriz de los ocho sectores para luego sistematizar la información adquirida
y realizar el informe del diagnóstico.
Se Logró : Si No Productos Factores que
Si/No alcanzados incidieron Tiempo
Se logró Se elaboró el La institución y el
recabar la informe del Director
X
información diagnóstico mostraron
para obtener un institucional. disponibilidad
diagnóstico de para proporcionar
la institución. la información

Se pasaron Se pudo Accesibles en la

instrumentos y X observar por información Tres
se realizaron medio de los semana
entrevista para instrumentos la Del 9 de
obtener la información julio al 27
información requerida de julio
2018
Se sistematizó Informe del Se aplicaron los
la información X diagnóstico instrumentos
requerida. Institucional correctos

Se vació la En base al
información en X diagnóstico se
la guía matriz pudieron
de los ocho encontrar
sectores algunas
necesidades y
carencias de la
institución.

Se propone Lineamientos
Se presenta X dados por la
informe del realizar en base Licda .de Practica
diagnóstico al diagnóstico de investigación
institucional algunas
soluciones a
algunas de las
necesidades de
V. RECURSOS:
Físicos
Com
puta
dora
Hoja
s
Inter
net
Lapi
cero
s
Pas
aje
Impr
esor
a
Copi
as
Telé
fono
Institucionales
F
A
H
U
S
A
C
I
N
E
B
Humanos
Alumnos,
Docentes
del INEB
Licenciada Práctica de
Investigación Proyectista
Director

VI PROBLEMAS EVIDENCIADOS
En la institución se ha evidenciado que falta recursos físicos para atender a los
estudiantes como también a personas, como padres de familia u otros que
necesitan información acerca de notas, papelerías u otra información acerca del
establecimiento, como lo es computadora, impresora, línea telefónica. Además
también se pudo evidenciar que los estudiantes necesitan apoyo en el área
de valores y comportamiento, ya que constantemente seles levanta
conocimientos de mala conducta y se les manda a llamar a los padres de familia.
 VII SUGERENCIAS PARA RESOLVER PROBLEMAS EVIDENCIADOS
EVALUACIÓN DE PROCESO:
Se sugiere que se solicite al Ministerio de Educación o a la Municipalidad esos
Recursos físicos que son tan importantes en el quehacer diario de la
institución para dar un mejor servicio tanto a los estudiantes como a los
padres de familia y otros personas interesadas en algún servicio de la
institución, también poder realizar charlas de motivación para los
estudiantes para concientizar los valores que son tan importantes para
convivir de una manera adecuada con el entorno.

VIII ANEXOS:
Instrumentos para diagnóstico (cuestionario, lista de cotejo)
Guía institucional de los ocho sectores
Plan general de la