Recopilado por

Dra. Mara Malaver (2014)

Con Fines Docentes
 1. PRELIMINARES 2. CUERPO
3. COMPLEMENTARIAS
Anteceden al cuerpo Organizado por
principal de la capítulos según la Anexos
investigación modalidad de Referencias Bibliográficas
investigación
Portada
•Página del Título
Índice de Cuadros
Dedicatoria •Índice de Tablas
•Agradecimiento
Índice de Gráficos
Índice General •Índice de Anexos

Resumen
 UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS, ADMINISTRATIVAS Y
SOCILAES
ESCUELA DE PSICOLOGIA

No
incluir
logos
PAGINA DE LA PORTADA

Titulo en mayúsculas,
En pirámide invertida
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ADOLESCENTES CON
DISCAPACIDAD

Trabajo Especial de Grado presentado por:

En negritas, centrado,
A un espacio.
Pedro José Marval Sierra

Maracaibo, marzo de 2015

 INTELIGENCIA EMOCIONAL EN ADOLESCENTES CON
DISCAPACIDAD
PAGINA DEL TITULO

Trabajo Especial de Grado para optar

al título de Psicólogo:

_________________________
Pedro José Marval Sierra
C.I. 18.000.000

II
PAGINA DE LA
DEDICATORIA
Mencionar personas o
instituciones a quienes se
desea honrar con el trabajo
de grado.
Es opcional.
Se escribe a doble espacio.
PAGINA DE
AGRADECIMIENTO
Mencionar la colaboración,
asesoría, orientación,
asistencia técnica, científica y
financiera; ayuda de
personas, organismos y
profesores.
Es opcional.
Se escribe a doble espacio.
 INDICE GENERAL
 Es la relación de partes que integran el trabajo con los números de las

páginas donde inicia cada parte.

 Los encabezados de Preliminares y Capítulos se escriben en mayúsculas y

negritas.

 Los encabezados tipo 1, 2, 3, 4 y 5 se escriben en minúsculas.

 Se colocan en el mismo orden de aparición.

 Se escribe a un espacio.
 PAGINAS PRELIMINARES CURPO DEL TRABAJO SECCION COMPLEMENTARIA

•Portada •Separar por capítulos según el •Referencias Bibliográficas

•Página del título Modelo y Área. •Anexos
•Dedicatoria •CAPITULO I:
•Agradecimiento FUNDAMENTACIÓN

•Índice General •Planteamiento y Formulación

del Problema
•Índice de cuadros
•Objetivos de la Investigación
•Índice de tablas
•Objetivo General
•Índice de gráficos
•Objetivos Específicos
•Índice de Anexos
•Justificación de la
•Resumen
Investigación
•Delimitación de la
Investigación
•CAPITULO I: MARCO TEORICO
•Antecedentes de la
Investigación
•Bases Teóricas de la
Investigación
•Sistema de Hipótesis
•Mapa de Variables
PAGINA DEL INDICE GENERAL
 INDICE DE CUADROS

 Los Cuadros poseen información cualitativa

principalmente. Ej. mapa de variable,
población, muestra, baremos de
interpretación.
 El Índice de Cuadros es la Relación del
número y título de cuadros con los números
de las páginas donde inicia cada uno.
 Se colocan en el mismo orden de aparición.
 Se escribe a un espacio.
PAGINA DEL INDICE DE CUADROS
 INDICE DE TABLAS

 Las Tablas poseen información cuantitativa o

numérica procesada estadísticamente,
principalmente. Ej. Resultados de la
aplicación de los instrumentos.
 El Índice de Tablas es la Relación del número
y título de Tablas con los números de las
páginas donde inicia cada uno.
 Se colocan en el mismo orden de aparición.
 Se escribe a un espacio.
PAGINA DEL INDICE DE TABLAS
 INDICE DE GRAFICOS

 Los gráficos incluyen las imágenes, fotografías,

planos, dibujos, mapas, gráficos estadísticos y
cualquier otra forma de ilustración.
 El índice de Gráficos es la Relación del número y
título de las Gráficos con los números de las
páginas donde inicia cada uno.
 Cada índice se inicia en un hoja separada.
 Se colocan en el mismo orden de aparición.
 Se escribe a un espacio.
 EL RESUMEN
 Exposición corta (máximo 200 palabras) en
forma clara y precisa del tema de
investigación.
 Incluye: objetivo general, tipo, nivel y diseño
de investigación; población, muestra y
muestreo; instrumento y sus propiedades
psicométricas y principales resultados y
conclusiones.
 Se escribe a un solo espacio, sin sangría y en
un solo párrafo.
 Culmina con los descriptores (máximo 5) y el
correo electrónico del autor.
 UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA
VICERECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS, ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGIA

RESUMEN
EFECTO DE UN PROGRAMA DE RELACIONES INTERPERSONALES EN LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL DE DOCENTES DE EDUCACION INICIAL
Autora: Paola Nava
Tutor: Mara Malaver
Fecha: Marzo, 2014
PAGINA DEL RESUMEN

La presente investigación se dirigió a determinar el Efecto de un

Programa de Relaciones Interpersonales en la Inteligencia
Emocional de Docentes de Educación Inicial. La investigación fue
de tipo experimental, con nivel explicativo y diseño pre
experimental con pretest y postest, de un solo grupo. La población
estuvo conformada por 16 docentes del Centro de Educación Inicial
Anna Katharina Emmerick. Se aplicó el test TEVIE (Escobar y Viloria,
2001), con una confiabilidad de 0,967 y 80 items para medir la
inteligencia emocional. El análisis de los datos se desarrolló a
través del SPSS con la media y la desviación estándar y la t de
Student para el procesamiento y análisis de los datos. Los
resultados indicaron en el pretest, que los docentes poseían una
inteligencia emocional moderada. Al administrarle el tratamiento
del programa de inteligencia emocional y posteriormente aplicar el
postest, los resultados arrojaron que los docentes mantuvieron
una inteligencia emocional moderada. Al comparar las medias a
través de la t de Student, se constató que no existen diferencias
por lo cual se concluye que se acepta la hipótesis nula de la
investigación, es decir, si se aplica un programa de Relaciones
Interpersonales la Inteligencia Emocional se mantendrá igual en los
docentes.

Descriptores: Inteligencia Emocional, Relaciones Interpersonales.

Correo electrónico: paolanava1986@gmail.com
IX
1. Lenguaje formal, simple y directo.
2. Redactar en tercera persona (modelo cuantitativo)
y en tiempo pasado. En trabajos de corte
cualitativo es común la redacción en primera
persona.
3. Utilizar las expresión “el autor o autora” si éste
desea destacar sus aportes (modelo cuantitativo)
4. Lograr fluidez en la expresión (uso de conectores)

5.Utilizar paráfrasis o citas de resumen

preferiblemente.
Recopilado por Dra. Mara Malaver
17
6. Evitar expresiones poco usuales, retóricas o
ambiguas, contenidos irrelevantes.
7. Los párrafos deben tener: mínimo 5 líneas y
máximo entre 10 y 12.
8. Evitar utilizar abreviaturas.
9. Se puede utilizar siglas. Ej. Universidad Rafael
Urdaneta (URU).

10. La extensión máxima del informe final es de

120 páginas sin incluir las secciones
complementarias. Recopilado por Dra. Mara Malaver 18
 UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA

11. No utilizar letras mayúsculas sostenidas.

12. Cada capítulo inicia en una hoja separada.
13. Los encabezados de cada capítulo se colocan
seguido en el texto.
14. No colocar hojas blancas al iniciar un nuevo
capítulo.
15. Diferenciar cifras (cantidades) de años. (2.014
vs 2014)

Recopilado por Dra. Mara Malaver 19

 UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA

15. Los nombres de cada capítulo se escriben con

espacio adicional en cada letra.
Ej. FUNDAMENTACION

16. No colocar dos puntos al final de los

encabezados.
17. Evitar colocar encabezados, sin párrafos al final
de las páginas.
18. No utilizar viñetas.

Recopilado por Dra. Mara Malaver 20

 UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA

19. Sólo se escriben en palabras las cifras del uno

(1) al nueve (9), seguido de la cifra en paréntesis.
Ej.: dos (2) niños.
20. En las cifras superiores se escribe sólo el
número. Ej.: 10 niños.
21. Utilizar el mismo tipo y tamaño de letra para
todo el texto.
22. Cada anexo inicia en una nueva página.

Recopilado por Dra. Mara Malaver 21

 Los encabezados funcionan como un
esquema que revela la organización del
manuscrito.

 Sirven para organizar la jerarquía de las

secciones y orientar al lector.

 El número de los niveles de encabezados

necesarios para el documento dependerá de
su extensión y complejidad.
 Los niveles de encabezado se utilizan de
forma consecutiva. Por ejemplo, si el
documento tiene tres niveles se usan los
niveles 1, 2 y 3.

 Los encabezados no se identifican con

números o letras.

 Se utilizar 5 tipos de encabezados

 •Todas las palabras en letras mayúsculas
TITULO DE •Centrado

LOS •En negritas

•Letras separadas a un espacio adicional
CAPITULOS •EJ: F U N D A M E N T A C I O N

•Centrado
•En negritas
Nivel de Tipo •En letras mayúsculas las primeras letras de todas las
palabras

1 •En letras minúsculas los artículos, conjunciones y

preposiciones.
•EJ: Planteamiento y Formulación del Problema
 • Alineado al margen izquierdo
• En negritas
• En letras mayúsculas las primeras letras de todas las
Nivel Tipo 2 palabras
• En letras minúsculas los artículos, conjunciones y
preposiciones.
• EJ: Objetivos Específicos

• Con sangría
• En negritas
Nivel Tipo • Primera palabra con letra mayúscula.
• Letras restantes en minúsculas.
3 • Culmina con punto.
• EJ: Tipos de inteligencia.
 • Inicia con sangría.
• Con letra itálica (cursiva)

Nivel Tipo 4 •En negritas

• Minúsculas
• Con punto final.
•EJ: inteligencia intrapersonal.

• Inicia con sangría.

• Con letra itálica (cursiva)
Nivel Tipo 5 • Minúsculas
• Con punto final.
• EJ: empatía.
 1. Explicativo por si solo.

2. Debe tener relación directa con la

Título
Frase o formulación del problema y el objetivo
enunciado que
resume el tema general de la investigación.
principal de la
investigación 3. Preciso y breve. Extensión entre 12 y 20

palabras.

Recopilado por Dra. Mara Malaver 27

 1. Debe reflejar básicamente:
a. La variable o variables objeto de
estudio.
Título b. La relación entre ellas.
Frase o c. La población general en la que se
enunciado que estudia la variable.
resume el tema 2. No utilizar artículos y palabras como:
principal de la “Relación”, “Causas y Consecuencias”,
investigación “Problemática”, “Análisis”, “Un estudio de...”
3. No incluir verbos.

Recopilado por Dra. Mara Malaver 28

 Papel Bond 20
Tamaño carta (21,25 cm x 27,5 cm)
Una sola cara

Tamaño: 12 todo el texto

Color: negro
Letra Tipo: times new roman
Courrier o similar

Sangría 5 espacios al iniciar cada párrafo y citas textuales

largas.
Francesa: en referencias bibliográficas.

Recopilado por Dra. Mara Malaver 29

 TRANSCRIPCION E IMPRESION
UNO: Citas textuales largas.
Índices.
DOBLE: Todo el texto de cada capítulo.
Interlineado Referencias bibliográficas.
TRIPLE: Entre un párrafo y otro.
Entre cuadros, gráficos y el texto.
Entre encabezados y párrafo.

Dentro de un párrafo u oración:

Letras minúsculas seguidas de paréntesis:
a), b), c)
Seriación En Párrafos separados:
Números arábigos seguidos de un punto:
1.
2. Recopilado por Dra. Mara Malaver 30
 TRANSCRIPCION E IMPRESION
Páginas Preliminares
Números Romanos en Mayúsculas.
Centrado, parte inferior de la hoja.
Desde el Capítulo I hasta el final
Numeración
Números arábigos.
De Páginas Parte superior derecha de la hoja.
Primera Hoja cada Capítulo
Números arábigos.
Centrado, parte inferior de la hoja.
Primera página cada capitulo: 5 cm. Superior
3,5 cm. Izquierdo
Márgenes 2,5 cm. Inferior y derecho
Resto de las páginas
3,5 cm. Superior e izquierdo
2,5 cm. Inferior y derecho

Recopilado por Dra. Mara Malaver 31

 TRANSCRIPCION E IMPRESION
Ubicarlos tan cerca como sea posible de su referencia en el
texto.
Evitar líneas verticales en la diagramación.
Identificar con un número arábigo y título en la parte
Cuadros superior centrado.
Indicar la fuente de la información.
y Tablas
Se enumeran en orden de aparición en el texto.

Se incluyen los documentos que apoyen los planteamientos:

Ej. Instrumentos, correspondencias, formatos, etc.
Se identifican con letras y título. Ej.: Anexo A: XXXXXXXX

Anexos

Recopilado por Dra. Mara Malaver 32

Díaz et al (2006)

A su vez, las estrategias posinstruccionales se presentan

después del contenido que se ha de aprender y permiten al alumno
formar una visión sintética, integradora e incluso crítica del
material. En otros casos le permiten valorar su propio aprendizaje.
Algunas de las estrategias posinstruccionales más reconocidas
son: pos preguntas intercaladas, resúmenes finales, redes
semánticas y mapas conceptuales. A continuación se anexa cuadro
N° 1 tomado de (Díaz y et al. 2006), con las estrategias de
enseñanzas más representativas:

Cuadro Nº 1
EJEMPLO DE CUADRO

Estrategias de Enseñanzas

Objetivos Enunciado que establece condiciones, tipo de

actividad y forma de evaluación del aprendizaje
del alumno. generación de expectativas
apropiadas en los alumnos

Resumen Síntesis y abstracción de la información relevante

de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos
clave, principios, términos y argumento central.

Organizador Información de tipo introductorio y contextual. Es

elaborado con un nivel superior de abstracción,
Previo generalidad e inclusividad que la información
que se aprenderá. Tiende un puente cognitivo

entre la información nueva y la previa .

Ilustraciones Representación visual de los conceptos, objetos o
situaciones de una teoría o tema específico
(fotografías, dibujos, esquemas, gráficas,
dramatizaciones, etcétera).

Analogías Proposición que indica que una cosa o evento

(concreto y familiar) es semejante a otro
(desconocido y abstracto o complejo).
Fuente: Díaz et al (2006)
 CITAS EN EL TEXTO

Es una frase, texto, idea, enunciado expresado por un autor

que sirve para fundamentar un argumento.

Funciones: definir conceptos, aclarar ideas, reforzar argumentos,

referir a otras fuentes de información.

Cuando se cita un texto es importante reconocer quien expresó

la idea para evitar el plagio.

Tipos de Citas
a. Directas
b. Indirectas
c. Citas de citas

Recopilado por Dra. Mara Malaver 34

 Tipos de Citas
Se reproduce textualmente el material citado, incluyendo la
ortografía y puntuación.

Su extensión es menor a 40 palabras.

Cita
Se incorporan dentro del texto.
Directa
corta Se encierran entre comillas.

Se incluye entre paréntesis y al final de la cita, el número de

la página donde está localizada la cita textual.

Se utiliza preferiblemente:
a. Información cuyo sentido puede cambiar si se
resume o parafrasea.
b. Pasajes que desee destacar por alguna razón
especial.
Recopilado por Dra. Mara Malaver 35
 Tipos de Citas Directas
“Los estudios genéticos, metabólicos y de neuroimagen indican
Con énfasis que en el autismo existen alteraciones en el desarrollo y la
en el maduración cerebral que afectan las sinapsis y la función de los
contenido neurotransmisores en aéreas específicas del cerebro” (Varela,
Ruiz, Vela, Munive y Hernández, 2011, p. 219)
Varela, Ruiz, Vela, Munive y Hernández (2011) concluyeron que
Con énfasis “Los estudios genéticos, metabólicos y de neuroimagen indican
en el autor que en el autismo existen alteraciones en el desarrollo y la
maduración cerebral que afectan las sinapsis y la función de los
neurotransmisores en aéreas específicas del cerebro” (p. 219)
Con énfasis En el 2011 Varela, Ruiz, Vela, Munive y Hernández concluyeron que
en el año “Los estudios genéticos, metabólicos y de neuroimagen indican
(Poco que en el autismo existen alteraciones en el desarrollo y la
aceptada por maduración cerebral que afectan las sinapsis y la función de los
APA) neurotransmisores en aéreas específicas del cerebro” (p. 219)

Recopilado por Dra. Mara Malaver 36

 Tipos de Citas
Se reproduce textualmente el material citado,
incluyendo la ortografía y puntuación. Su extensión es
Cita Directa mayor a 40 palabras. Se colocan en un párrafo aparte,
a un espacio entre líneas, a 1,25 cm por ambos
larga márgenes.
Al final de la cita se coloca el número de la página del
texto citado entre paréntesis.

Ante esto, la Ley Orgánica de Educación de Venezuela (2009), en su

artículo IV plantea que:
La educación es un derecho humano y deber social fundamental
orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano en
condiciones históricamente determinadas, constituye el eje central en
la creación, transmisión, reproducción de las diversas
manifestaciones, valores culturales, inversiones, expresiones,
representaciones y características propias para apreciar, asumir,
transformar la realidad. Asimismo, El estado asume la educación
como proceso esencial para promover, fortalecer y difundir los
valores culturales de la venezolanidad. (p. 4)

Recopilado por Dra. Mara Malaver 37

 Tipos de Citas

Reproducir la idea de un autor expresándola con

otras palabras.
Cita Indirecta No lleva comillas, se menciona al autor y el año.
(sin página)
(paráfrasis)
Ejemplos
Medina, Pulido, Colmenares, Cárdenas y Sánchez (2010) indicaron
que las alteraciones del sueño son otro indicador de mal
funcionamiento neuronal en pacientes autistas.
Las alteraciones del sueño son otro indicador de mal
funcionamiento neuronal en pacientes autistas (Medina, Pulido,
Colmenares, Cárdenas y Sánchez, 2010)

Recopilado por Dra. Mara Malaver 38

 Ejemplos de Citas

Si el apellido del autor forma parte de la oración, se incluye sólo

el año de publicación entre paréntesis:

Torres (1995) encontró que la frustración ...

Si el apellido del autor y la fecha de publicación no forman parte
de la oración, ambos se incluyen entre paréntesis separados
Un solo por una coma:
autor En una investigación reciente sobre frustración
organizacional (Torres, 1995) se encontró que...
Si el apellido del autor y la fecha de publicación son parte de la
oración, no se usa el paréntesis.

En 1995, Torres estudió la frustración organizacional y

encontró que...

•Aunque aceptado, este formato es menos común en APA.

Recopilado por Dra. Mara Malaver 39

 Ejemplos de Citas

Siempre cite a ambos autores cada vez que se presente la

referencia dentro del texto.
Use el símbolo & (et) ( amperson) para unir los apellidos al
citar dentro del paréntesis. En español es aceptado la Y.

Dos En una investigación reciente sobre frustración

autores organizacional (Torres & González, 1995) se encontró que...
Torres y González (1995) encontraron que la
frustración...
En 1995, Torres y González estudiaron la frustración
organizacional y encontraron que...

Recopilado por Dra. Mara Malaver 40

 Ejemplos de Citas
Cite todos los autores la primera vez que se presente la
referencia.

En citas subsiguientes, incluya únicamente el apellido del

primer autor, seguido de et al. y el año.

Tres a Ejemplos:
cinco
Torres, Berríos, Ortiz, Rivera y Robles (2007)
autores estudiaron un grupo de desertores escolares... [primera
cita en el texto]

Torres et al. (2007) concluyeron que... [a partir

de la segunda cita en el texto]

Recopilado por Dra. Mara Malaver 41

 Ejemplos de Citas

Cite únicamente el apellido del primero de ellos, seguido por

et al. (y otros) y el año para la primera cita y también para las

subsiguientes.
Seis o Ejemplo:
más En un estudio reciente, Rodríguez et al. (2001)
autores identificaron...

[la primera cita en el texto y las subsiguientes]

Recopilado por Dra. Mara Malaver 42

 Ejemplos de Citas

Los nombres de autores institucionales —e.g. agencias de

gobierno, corporaciones, asociaciones, grupos de estudio—
por lo general se escriben completos cada vez que se citan
en el texto.

Si el nombre es extenso y la abreviatura es conocida, puede

Autores abreviarlo a partir de la segunda cita.
institucionales
Ejemplo de cita en el texto:
En un informe del Ministerio del Poder
Popular para la Educación (MPPE, 2005), se concluye
que… [Primera cita detro del texto]

El informe del MPPE (2005) recomienda….

[Citas subsiguientes dentro del texto]
Recopilado por Dra. Mara Malaver 43
 Ejemplos de Citas

Al citar trabajos de diferentes autores, escriba los apellidos

separados por punto y coma dentro de un mismo paréntesis.
Escriba las citas en orden alfabético por el apellido del primer
autor.

Dos o más
Ejemplo:
trabajos en la
misma cita Diversos estudios sobre inteligencia
emocional (Barrasa, 2005; Coello, 2005; Fernández,

2012; y Pérez, 2000) coincidieron en que...

Recopilado por Dra. Mara Malaver 44

 Tipos de Citas

Son citas en donde se parafrasea o se hace

alusión a ideas en otro trabajo.
Citas de Citas
Se debe evitar su uso.
o Secundarias
Use una fuente secundaria sólo cuando la
original se haya agotado o no se encuentre
disponible.
Ejemplo 1:
Por su parte, señala Weisinger , 1998 (citado por Vallés y Vallés, 2003),
la clave para gestionar a otros de manera efectiva, es manejarse uno
mismo en primer lugar, cuanto más uno se conoce, más se relaciona con
los demás, desde una posición de confianza, seguridad en uno mismo y
fortaleza.

Recopilado por Dra. Mara Malaver 45

 Referencias Bibliográficas vs.
Bibliografía
Es una lista de las fuentes que sustentan
nuestra investigación y que se
Referencias utilizaron para la preparación del trabajo.
Bibliográficas
Bibliografía Incluye fuentes que sirven para
profundizar en el tema, aunque no se hayan
utilizado para el trabajo

En el Trabajo de grado se incluyen solo

referencias bibliográficas (no bibliografía)

Recopilado por Dra. Mara Malaver 46

 Referencias Bibliográficas

1. En una lista completa de los documentos a los que remiten las

citas bibliográficas contenidas en el texto del trabajo.

2. Cada entrada en la lista de referencias debe estar citada

en el texto.

3. Se presentan en orden alfabético según el apellido del autor.

3. Se escriben utilizando sangría francesa y a doble espacio.

4. Obras de un mismo autor se ordenan cronológicamente

por la fecha más antigua.

Recopilado por Dra. Mara Malaver 47

Referencias Bibliográficas

Recopilado por Dra. Mara Malaver 48

 Referencias Bibliográficas

ELEMENTOS DE LA REFERENCIA: LIBRO

Apellido, inicial del nombre. (año de publicación). Título del

libro en letra cursiva. (edición, a partir de la segunda). Ciudad
de publicación: Editorial.

Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2007) Metodología

de la Investigación. (4t a ed.) México: Mc Graw Hill.

Recopilado por Dra. Mara Malaver 49

 Referencias Bibliográficas
ELEMENTOS DE LA REFERENCIA:
FUENTES DE TIPO LEGAL

Nombre de la Ley, norma. (N° Decreto) (año, mes, día) N° Gaceta,

mes, día y año.

Ley Para las Personas con Discapacidad. (Decreto N° 1.511)

2007, enero, 5). Gaceta Oficial de la República Bolivariana de

Venezuela N° 38598, enero, 5 2007.

Recopilado por Dra. Mara Malaver 50

 Referencias Bibliográficas
ELEMENTOS DE LA REFERENCIA:
LIBRO AUTOR ES EDITOR

Autor. (año de publicación). Título del libro en letra cursiva.

(edición, a partir de la segunda). Ciudad de publicación: Autor

American Psychological Association (1983). Publication manual

of the American Psychological Association (3a. ed.).

Washington, DC: Autor.

Recopilado por Dra. Mara Malaver 51

 Referencias Bibliográficas
ELEMENTOS DE LA REFERENCIA:
ARTÍCULO DE DIARIO

Apellido, Inicial del Nombre.(año, día y mes). Título del artículo.

Nombre del Diario en letra cursiva, pp.

Dorado, C. (2014, 30 de noviembre). ¡Educa a tus hijos! El

Universal, pp. 4-6.

Recopilado por Dra. Mara Malaver 52

 Referencias Bibliográficas
ELEMENTOS DE LA REFERENCIA
ARTICULO DE REVISTA

Apellido, inicial del nombre. (año de publicación). Título del

artículo. Título de la Revista en letra cursiva, volumen (número),
páginas.

Orozco, E. y Davalillo, Y. (2013). Resilencia en mujeres que se

someten a tratamiento de reproducción asistida. Psiquiatría

y Conducta. Volumen I (1) 29-41.

Recopilado por Dra. Mara Malaver 53

 Referencias Bibliográficas
ELEMENTOS DE LA REFERENCIA
TESIS

Apellido, inicial del nombre. (año de publicación). Título de la

tesis en letra cursiva. (Tesis de XXXX), Universidad de Origen,
ciudad, País.

Mendoza, Y. (2014). Efecto de un Programa de Estrategias

Motivacionales en el comportamiento agresivo en

estudiantes de educación primaria. (Tesis de maestría)

Universidad Rafael Urdaneta. Maracaibo, Venezuela.

Recopilado por Dra. Mara Malaver 54

 Referencias Bibliográficas

 Apellidos , seguidos de las iniciales del nombre hasta siete autores.

 Si tiene ocho o más autores, se escribe el nombre de los seis
primeros, puntos suspensivos (…) y luego el último autor.
 En el caso de que la obra no tenga un autor, se coloca primero el
título de la obra y luego la fecha.
 Si no aparece la fecha de publicación, se escribe la abreviatura s. f.
entre paréntesis.
 El titulo se escribe en cursivas (italics), con letra mayúscula la
primera palabra y termina con punto.
 Cuando la obra tenga subtítulo, este se escribe luego del título,
separado por dos puntos y comenzando con letra mayúscula.

Recopilado por Dra. Mara Malaver 55

 Referencias Electrónicas

1. DOI (Digital Object Identifier ) (Identificador de Material Digital)

2. DOI: Serie alfanumérica asignada a documentos en formato

electrónico.

3. El DOI (Digital Object Identifier) identifica el documento digital y

usualmente está visible en la primera página de éste.

Recopilado por Dra. Mara Malaver 56

Referencias Electrónicas

DOI

Recopilado por Dra. Mara Malaver 57

 Referencias Electrónicas

1. Para las referencias de tipo electrónicas se colocan los mismos Datos,

y al final se agrega el DOI.

2. Cuando el documento tenga DOI y URL, mencione solo el DOI.

3. En caso de no poseer DOI, se coloca Recuperado de: seguido de la

dirección Web.

4. No se escribe punto después de la dirección Web (URL).

5. No se incluye la fecha en que se recuperó el artículo.

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 Bibliografía

Torres, S.; González, A. y Vavilona, I. (2013). La cita y referencia

bibliográfica: Guía basada en las normas APA. (3ra ed.) Buenos

Aires: Biblioteca UCES.

Universidad Rafael Urdaneta (s.f.) Guía Normas APA: Elementos

para las citas y Referencias. Maracaibo: Biblioteca.

Zavala Trias, S. (2012). Guía a la redacción en el estilo APA,

6ta edición. Universidad UMET Metropolitana.

Recopilado por Dra. Mara Malaver 59