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Con el fin de evaluar el proyecto, se considerarán los indicadores siguientes, en función de los

objetivos enumerados en apartados anteriores:

Objetivo: Aumentar el nivel de especialización del alumnado participante en el proyecto.


Indicador 1: Número de alumnado que superan los módulos implicados.

Indicador 2: Nota media de los módulos implicados.

Objetivo: Aumentar el nivel de contratación del alumnado participante en el proyecto dentro


de los seis meses siguientes al fin del mismo.

Indicador 3: Número de alumnado contratado en las empresas del sector.

Objetivo: Formar parte de un proyecto a largo plazo con más profesorado, técnicos,
alumnado y empresas participantes.

Indicador 4: Grado de satisfacción del profesorado, técnicos y alumnado participante en el proyecto.

Indicador 5: Grado de motivación del alumnado hacia el aprendizaje y grado de satisfacción del
alumnado respecto a su proceso de aprendizaje.

Los principales instrumentos para valorar cada uno de los indicadores serán:

listas de cotejo, cuestionarios abiertos y cerrados, hojas de registro, encuestas de satisfacción,


registros y estadísticas del centro sobre resultados académicos y de asistencia.
Otros indicadores:

Objetivos Indicadores

A) Reducir el porcentaje de personas con Porcentaje de población activa sin


baja cualificación en el mercado laboral1
cualificación y aumentar el nivel de Porcentaje población en el mercado laboral
cualificaciones
intermedias, cuya escasez es un problema con una cualificación media y alta2
estructural de la sociedad. Para emprender
este cambio es imprescindible un sistema
de formación profesional potente, moderno
y

basado en competencias profesionales.

B) Seguir apostando por los procedimientos Número de personas que han mejorado
de reconocimiento de las competencias su cualificación tras pasar por un
adquiridas procedimiento
por la experiencia laboral agilizando de evaluación y acreditación de

la gestión administrativa del procedimiento. competencias

C) Hacer realidad el aprendizaje Número de personas que participan


permanente en procesos de formación profesional
(cursos formación para el empleo y
y la movilidad profesional. matriculados en FP básica, grado medio
o superior) antes y después de ejecución

del plan.

D) Mejorar la calidad, la efectividad y Evolución de la inserción laboral a los 6


la eficiencia del sistema de Formación meses de la finalización de la formación
de los titulados FP y certificados de
Profesional.
profesionalidad

E) Promover la equidad, la cohesión social Evolución en el número de plazas ofertadas


y
para colectivos en riesgo de exclusión
la ciudadanía activa.

F) Mejorar la creatividad, la innovación y Evolución en el porcentaje de emprendedores


el espíritu emprendedor en el ámbito de la
de entre los titulados en FP3
formación profesional

Consolidar y ampliar la Medida 1.6.1: Ampliar la red de centros


red de centros integrados integrados de Aragón
y de centros de referencia Medida 1.6.2: Incrementar la potencialidad
nacional de formación y capacidad de trabajo de estos centros
con un reglamento de funcionamiento
Reglamento de
profesional funcionamiento
Medida 1.6.3: Conseguir la calificación
de Centro de Referencia Nacional en el
área profesional de Logística comercial y
gestión del transporte para el Centro para
la Innovación de la Formación Profesional
Reforzar la informatización de Medida 2.7.1: Incorporación a redes con
conexiones de alta capacidad y mejora de
los centros la conectividad
Medida 2.7.2: Disponer de una aplicación
moderna para la gestión académica de los
centros
Medida 2.7.3: Extender la utilización de las
plataformas colaborativas
Creación de alianzas estratégicas Medida 3.4.1: Crear un foro de empresas
entre centros de formación profesional colaboradoras en el CIFPA. Crear puntos de
y entre las administraciones encuentro entre formación profesional y
relacionadas con la formación empresas.
profesional, los centros y las Medida 3.4.2: Firmar convenios de
empresas para compartir conocimiento colaboración entre el IES y las empresas que
y recursos y abordar lo deseen
para promocionar diversos aspectos
conjuntamente proyectos relacionados con FP.
Medida 3.4.3.: De acuerdo con la Estrategia
Aragonesa de Seguridad y Salud en el Trabajo,
incluir en los títulos de Formación Profesional
los contenidos mínimos que habiliten para el
desempeño de funciones preventivas de nivel
básico teniendo en cuenta el desempeño
profesional correspondiente.
Medida 3.4.4.: Incrementar anualmente las
iniciativas de formación profesional dual
Medida 3.4.5.: Crear un programa de
formación, certificable, para tutores de
empresa en FP dual
Medida 3.4.6.: Elaborar la normativa
reguladora de la FP dual en Castellón.
Dar a conocer a toda la sociedad Medida 3.5.1: Proponer a la TV autonómica
la realidad de la formación la realización de un programa periódico
profesional, sus posibilidades y para dar a conocer la realidad de la FP en
la importancia que tiene para castellón.
poder estar integrados en la Medida 3.5.2: Programa de difusión y
conocimiento del ies y sus acciones.
sociedad del conocimiento Medida 3.5.3.: Actualización de las páginas
web institucionales vinculadas a la formación

profesional