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Direccin de Conjuntos Instrumentales: Introduccin a la Direccin de Orquesta

Aplicacin de las tcnicas de direccin del orquesta en el aula de Conjunto


Instrumental
Tras su paso por las E.P.M. nuestros alumnos podrn ejercer la interpretacin como
solistas, pero es ms probable que desarrollen su actividad profesional como parte de
un grupo de cmara o que pertenezca a uno o varios conjuntos instrumentales de
mayor tamao. Bien sean bandas u orquestas, dependiendo de su instrumento, su
entorno, sus capacidades, sus inquietudes, etc. En definitiva, agrupaciones en las que
tendrn que seguir las indicaciones de un director.

Formacin como msico de atril: la coordinacin de un grupo musical

Como parte de su formacin debemos preparar a nuestros alumnos para su


posterior incorporacin al mercado profesional, sea cual sea su camino. Y en este
sentido, como profesores de conjunto instrumental debemos iniciar al instrumentista
y/o cantante en el rol del msico de orquesta/banda o de un conjunto instrumental de
cierto tamao.

As, en la medida de nuestras posibilidades, trataremos de familiarizar a los alumnos


con los gestos del director a la hora de afrontar pasajes polifnicos, las diversas
entradas de una obra, las salidas de los calderones o la interaccin de cada parte en los
pasajes contrapuntsticos. Todo para conseguir un alto grado de compenetracin del
grupo y una instruccin lo ms plena posible en la tarea del ejecutante de atril.

Formacin integral de un msico: buscando la interpretacin comprensiva

Por otro lado, el director de un conjunto de estudiantes de E.P.M. no solo debe servir
de metrnomo o de gua para coordinarlos en las posibles dificultades que se planteen
a lo largo de una pieza. Entendemos que debe tambin ayudar al estudiante a obtener
un mayor grado de comprensin de la pieza.

As, el director deber apuntar aunque sea de brevemente- al estilo de la pieza,


dando las indicaciones oportunas para una correcta interpretacin por parte de los
estudiantes. Igual de importante ser el control del discurso armnico y formal de la
obra. En este sentido, el profesor/director del conjunto debe estar al tanto de todas las
cuestiones armnicas que afecten al mensaje sonoro; desde una simple cadencia hasta
la articulacin y expresividad asociadas a las cuestiones armnicas como la correcta
interpretacin de una apoyatura o de un pedal, etc.-. Adems, procuraremos en la
medida que el tiempo y el grupo lo permitan, arrojar luz sobre la estructura de la pieza
en todos sus niveles-. Nuestro objetivo ser conseguir que el instrumentista, desde su
atril, tenga acceso al discurso formal y sepa en todo momento cul es el significado de
una u otra frase, prrafo seccin a lo largo de una obra completa.

Un aprendizaje significativo

Para concluir es decisivo que comprendamos cun importante y esencial puede ser
nuestra tarea como directores de las asignaturas de conjunto. Y es que, en
coordinacin con las asignaturas de historia, armona y anlisis podemos contribuir
eficazmente a un aprendizaje mucho ms significativo y til por parte del estudiante de
E.P.M.

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