Epistemología y Enfermería

Unidad 3. Posturas paradigmáticas de la ciencia

Y principales representantes

Nombre del alumno: PROSPERO SÁNCHEZ RUFINA

Grupo: 9604

Actividad integradora
Posturas paradigmáticas de la ciencia y
principales representantes

PARTE UNO: FILOSOFÍA DE LA CIENCIA

POSTURA EMPÍRICO ANALÍTICA
Características principales de la Es un modelo de investigación científica
postura empírico-analítica. esta se basa en la experiencia y en la
observación también la percibimos a través
de los sentidos.
Representan Datos Obras Palabras Aportes
te de la biográficos fundamentales clave de su teóricos
filosofía de pensamient
la ciencia o
Auguste Auguste Comte Curso de Positivismo Ley de los tres
Comte. fue un Filósofo filosofía estadios:
y Pensador positiva (1830- Denominada “t
francés que 1842), eológica” y
nació en denominado “metafísica”.
Montpellier, positivismo y -El teológico
Francia en 1798 que también (ficticio,
y falleció en llamó filosofía mitológico).
parís, 1857 su positiva o -El metafísico
Nombre espíritu (especulativo y
completo fue positivo. abstracto).
Isidore Auguste El Sistema de -El positivo
Marie François política (científico:
Xavier Comte. positiva (1851- ciencias
Fue fundador 1854) y positivas
del positivismo el Catecismo empíricas).
y de la Positivista(1852 El término
sociología. Con ). positivo denota
la publicación el sentido de lo
de su curso de útil y lo inútil.
filosofía positiva La palabra
(1830-1842), positivo sirve
Augusto comte también para
apadrino un señalar la
nuevo habilidad de la
movimiento filosofía positiva

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 Actividad integradora / Unidad 3

cultural del que de edificar la

sería armonía lógica
considerado entre el
iniciador y el individuo y la
máximo especie en su
representante: totalidad.
el positivismo.
Opone lo
preciso a lo
vago.
Emile Emile Durkheim La división del Positivismo y Llevo a cabo los
Durkheim fue Sociólogo, trabajo social sociología postulados de
pedagogo y (1893) Comte sobre el
antropólogo afán del
francés, Nació Las reglas del positivismo al
el 15 de abril método análisis de los
1858 sociológico hechos
en Épinal (Alsac (1895) sociales. Su
ia) y falleció en El suicidio obra se
París, 1917 y (1897) considera como
fue uno de los la reflexión del
pioneros en el Las formas un investigador
desarrollo de la elementales de social sobre su
sociología la vida religiosa método y de
moderna. (1912) esta forma
como raciocina
ante los demás.
Fundó la
revista L'année
sociologique.(18
96).
Durkheim afirma
que es
necesario
rechazar todas
las ideas
previas sobre
las cosas pues
esta es la base
del método
científico, como
lo podemos ver
en la duda
metódica de
Descartes.
Karl Popper Karl Popper Racionalismo Racionalism Popper
nació en Viena critico o crítico afirmaba que el
en 1902 y murió (falsacionism conocimiento

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Unidad 3. Posturas paradigmáticas de la ciencia
Y principales representantes

en Londres en o) científico no
1994, fue surgía de la
Filósofo observación, ya
austriaco. que la
Estudió filosofía observación
en la dependía de
Universidad de una teoría sino
Viena y ejerció con problemas.
más tarde la Decía que las
docencia en la teorías se
de Canterbury construyen con
(1937-1945) y suposiciones
en la London provisionales y
School of dependen del
Economics de control
Londres (1949- experimental.
1969). La ciencia tiene
la capacidad de
demostrar que
es falsa una
teoría (
falsacionismo).
Popper toma la
tendencia del
racionalismo
crítico en el que
aporta a la
lógica de la
investigación al
afirmar en lugar
de preguntarnos
como verificar
las hipótesis
debemos
preguntarnos
como demostrar
que la hipótesis
es falsa.
Representante
de la filosofía de
la ciencia
positiva en el
campo de las
ciencias
sociales.

Thomas La Revolución Paradigma Khun perteneció

Khun Thomas Samuel (noción) a la corriente

3
 Actividad integradora / Unidad 3

Kuhn; nació en Copernicana llamada post-

Cincinnati, 1922 positivista que
y murió en donde señala
Cambridge que deliberar
1996) Filósofo como un hecho
de la ciencia científico un
estadounidense fenómeno
, figura capital, determinado y
junto con Karl explicarlo
Popper y Paul teóricamente,
Feyerabend, del incluye
despegue de decisiones
esta disciplina metafísicas,
en el siglo XX. metodológicas y
Fue profesor en técnicas de gran
la Universidad complejidad.
de Princeton y
desde 1979 en Kuhn propone
Massachusets. su concepción
Influido por el de los
pensamiento de paradigmas,
historiadores como modelos
como Alexandre ejemplares que
Koyré o guían la
filósofos investigación en
como Willard un área
van Orman determinada del
Quine, conocimiento y
consideró que que son
el estudio sustituidos por
histórico es otros nuevos.
necesario para
entender cómo El modelo de
se han Khun tiene
desarrollado las etapas:
teorías
científicas y -Estadio
para conocer preparadigmatic
por qué en o.
ciertos -
momentos unas Establecimiento
teorías han sido del paradigma.
aceptados -La ciencia
antes que otras. normal consiste
en descubrir
enigmas dentro
del marco
conceptual que

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Y principales representantes

provee el
paradigma.
Surgen teorías
alternativas.
-Las
revoluciones
científicas son
aquellos
episodios de
desarrollo no
acumulativo en
que un antiguo
paradigma es
reemplazado
por otro nuevo e
incompatible.
-Kuhn cuestiona
la concepción
positivista de
progreso
científico.
Jean Piaget Piaget nació en Introducción a Epistemologí Estudio el
Neuchâtel, la a Genética desarrollo de la
Suiza, 1896 y epistemología inteligencia de
murió en genética. los niños.
Ginebra, 1980). Creo la teoría
Teoría del del
Fue Psicólogo aprendizaje. constructivismo.
constructivista Estas
cuyos estructuras que
pormenorizados el mencionaba
estudios sobre se dividen en 4
el desarrollo etapas:
intelectual y -Inteligencia
cognitivo del sensiriomotora
niño ejercieron -Inteligencia
una influencia preoperacional
trascendental -Inteligencia
en la psicología operacional
evolutiva y en la concreta
pedagogía -Inteligencia
moderna. A su operacional
padre le formal.
gustaba leerle Estas etapas no
de Historia de la son de forma
Edad Media y lineal sino en
comento Piaget espiral en las
que esto le que menciona

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 Actividad integradora / Unidad 3

enseñó a que en
pensar de forma ocasiones
sistemática y pueden regresar
crítica. a alguna etapa
anterior pero
que esto servirá
para preparar lo
de la siguiente
etapa. En cada
etapa existen
aspectos
fundamentales
como lo son
asimilación,
acomodación,
compensación y
adaptación.

PARTE DOS: ANÁLISIS PARADIGMÁTICO DE LA TEORÍA DE

ENFERMERÍA

Teoría de enfermería de: Florence Nightingale

Categoría de análisis Evidencia según Marriner (2007)

Claridad Los valores sociales, individuales y profesionales eran

fundamentales para el desarrollo de sus creencias. Gracias a
la educación académica que recibió durante su infancia pudo
desarrollar pensamiento conceptual que le serviría más
adelante para la formación de sus teorías.

Simplicidad La teoría de Florence Nightingale incluye tres tipos de

relaciones principales:
● Entorno-paciente.
● Enfermera-entorno.
● Enfermera-paciente.
Estas tres relaciones estaban entrelazadas entre sí, pues el
entorno era fundamental para la recuperación del paciente
pero también era un foco potencializado para la enfermedad y
en el que la enfermera debía trabajar, por ejemplo en
proporcionar un ambiente en el entorno del paciente que fuera
iluminado, ventilado, que estuviera a temperatura, y que
estuviera en silencio pues esto favorecía a la recuperación del
paciente, y la relación de la enfermera con el paciente fue la

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menos definida por Florence Nightingale, aun así propone la

colaboración y cooperación de la enfermera con el paciente en
los criterios de los patrones de alimentación y preferencias del
paciente, y a esto añadió la importancia de la observación
pues por medio de esta se daba cuenta sobre la mejoría o
empeoramiento del paciente.

Generalidad La teoría propuesta por Florence Nightingale ha marcado

varias directrices en la formación de las enfermeras a lo largo
de 150 años, aun siguen vigentes sus conceptos enfermera
paciente, entorno, aunque ya no son relevantes las
actividades especificas de las enfermeras, los conceptos de
Florence son aplicables a todas las personas que tienen que
dar cuidados a los enfermos.

Precisión empírica Nightingale aconsejaba a sus enfermeras que basaran su

práctica en observación y en experiencias más que en la
investigación sistemática y empírica, y si se trataba de trabajar
en el desarrollo del arte de la enfermería sugería utilizar la
investigación fenomenológica.

Consecuencias Nightingale tenía coherencia en sus teorías en relación a sus

deducibles conceptos, pues siempre buscaba lo mejor para el paciente
pero también para la enfermera misma. Florence creía
también en la observación y decía que la persona que se
quería dedicar a la enfermería su no era observadora debía
dedicarse a otra cosa, pues ella creía que la observación era
fundamental en los cuidados de enfermería y que las
enfermeras eran quienes debían de satisfacer las necesidades
del paciente.

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 Actividad integradora / Unidad 3

PARTE TRES: VINCULACIÓN ENTRE LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA Y LOS

PARADIGMAS ENFERMEROS.

La postura de Florence Nightingale se basada en la categorización ya que ella se enfoco

en la búsqueda de un factor causal responsable de la enfermedad, y mediante los
escritos que realizo a sus amigos y conocidos para que se llevara a cabo su trabajo, ya
que su mayor interés por mejorar la salubridad y por controlar las enfermedades
infecciosas, tanto en los medios clínicos como en los comunitarios, pues la población
ignora las precauciones más elementales de prevención de la salud.

La postura de Florence Nightingale a la que pertenece es: empírico-analítica, puesto que

está basada en la observación en el proceso de cuantificar los datos obtenidos
mediante la experiencia y la observación, además de esto ella ha desarrollado teorías
las cuales siguen vigentes en la actualidad y se llevan a cabo durante todo el tiempo
investigaciones basadas en la postura empírico-analítica, su teoría de la relación que
existe entre entorno-paciente siendo está delimitada no solo en el Cárdenas . M ámbito
nosocomial sino en el espectro de ambiente en general, paciente-enfermera-enfermera-
entorno ha seguido siendo implementada en la formación de las nuevas generaciones
de enfermeras (os) que se están formando en la profesión para poner en práctica lo que
han aprendido, la postura empírico-analítica de Florence es la base de la enfermería
moderna puesto que ella utilizaba mucho la observación y la experimentación y además
define la teoría de enfermería para proporcionar directrices generales a todas las
enfermeras en los últimos 150 años, y que día a día surgen nuevas investigaciones y
experiencias así como teóricos nuevos con corrientes de investigación y líneas de
conocimiento que fortalecen la enfermería como una ciencia y no como una acción
intuitiva.

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

GARCÍA, C.C.C, CÁRDENAS,M, UNIDAD 3 POSTURA EMPÍRICO-ANALÍTICA: A.

COMTE, E. DURKHEIM, K. R. POPPER, T. S. KUHN Y JEAN PIAGET.
EPISTEMOLOGÍA Y ENFERMERÍA SUAYED.ENEO-UNAM. PFETTSCHER. S.A,
LAENFERMERÍA MODERNA, BIBLIOTECA. ENEO- UNAM.

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https://www.biografiasyvidas.com/biografia/d/durkheim.htm
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/p/popper.htm
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www.biografiasyvidas.com/biografia/p/piaget.htm
http://www.elsevier.es/es-revista-revista-administracion-sanitaria-siglo-xxi-261-articulo-
pasado-presente-futuro-enfermeria-una-13139761