SESIÓN DE APRENDIZAJE

Docente : Janet Juana MEJIA HUAMAN

Grado y Sección : 4to. Grado “C”
Fecha : 04 de Octubre del 2019
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Cosas que suceden en los grupos”
Tutoría y Orientación Educativa
¿QUÉ BUSCAMOS?
Que las niñas y los niños desarrollen actitudes de diálogo y escucha de los puntos de vista de los demás y también actitudes favorables
a la resolución pacífica de conflictos.
MATERIALES:
 Cuento: “La fuerza de la gacela”.
 Papelotes y plumones.
II.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
M ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO
Motivación, Propósito, Organización, problematización
Dirigimos al grupo el siguiente mensaje: “Además de la familia, todos nosotros nos relacionamos con personas
de otros grupos. Por ejemplo, en la escuela, en nuestro barrio, etc.”.
INICIO

Luego, preguntamos a nuestras y nuestros estudiantes de qué grupos formamos parte, qué tenemos en común 20 min.
con ellos y en qué nos diferenciamos.

Señalamos que dentro de los grupos no todos hacemos las mismas cosas. Tampoco las opiniones de todos tienen
el mismo peso: algunas opiniones se escuchan más que otras, sea porque parecen mejores, porque las personas
tienen más autoridad, tienen mayor reconocimiento, etc.
Gestión y Acompañamiento del desarrollo de la sesión, Propósito, Evaluación
A continuación, leemos el cuento “La fuerza de la gacela” que se encuentra en el cuadernillo del estudiante (ver
anexo), realizamos un debate en el grupo.

Preguntas para el debate:

 ¿Cómo se vivía en Congolandia antes de que apareciera el tigre?
PROCESO

 ¿Cómo estaban los animales de Congolandia después de que el tigre llegó? 60 min.
 ¿Qué hizo el rey de Congolandia para solucionar el problema con el tigre? ¿Dio resultado?
 ¿Qué les sucedió a los animales que decidieron hacer frente al tigre?
 ¿Qué animal logró resolver el problema? ¿Cómo lo hizo?
 ¿Cómo era la gacela? ¿Qué pensaban los demás animales de ella?
 ¿Qué piensas que le dijo? ¿Por qué el tigre habrá reaccionado así ante la gacela?

Recogemos las respuestas de las y los estudiantes y reforzamos el aprendizaje con la idea fuerza.
Evaluación, Metacognición, Retroalimentación

Pedimos a las y los estudiantes que, de manera individual, piensen y escriban en sus cuadernillos, en qué
SALIDA

momentos de su vida pueden tratar de aplicar “la fuerza de la gacela” y actuar como ella. Mientras algunas y 10 min
algunos voluntarios comparten sus respuestas, vamos aclarando la idea fuerza. Pedimos que revisen en las
noticias situaciones de conflicto que podrían resolverse mediante el diálogo. Estas serán debatidas en la próxima
sesión de tutoría.

JUANA MEJIA HUAMAN

Docente 4° “C” Directora
ANEXO