USA REFORMA

UNIVERSITARIA
B ,FADU.
Universidad Facultad de Arquaectura
Universidad de Buenos Aíres 1918-2018 de Buenos Aíres Diseño y Urbanismo

CUDAP: EXP-UBA Nro. 0067764/18

VISTO

la presentación efectuada por la Secretaría de Posgrado, referente a la propuesta de

la creación del Programa de Actualización en Narrativa Audiovisual (cine, televisión, Internet,
videojuegos). Herramientas para la comprensión y la producción, elaborada por el Dr. Lie.
Guillermo Kaufman, y,

CONSIDERANDO

el Interés que representa para la FADU incorporar a las actividades de Posgrado un

Programa de Actualización que tiene como objetivo generar un espacio de 'formación para
qué los egresados puedan profundizar el desarrollo de las :capacidades analíticas e
instrumentales aplicadas a las producciones audiovisuales por medio de la construcció
crítica de marcos teóricos del campo de la narrativa;

la necesidad de cubrir un aspecto fundamental del conocimiento del Diseño y de los

medíos hasta ahora inexplorados, brindando herramientas para el desempeño profesional en
los escenarios que la vida , contemporánea configura en lo digital y lo audiovisual;

que este 'Posgrado brindará una 'formación que perrnitir al egresado intervenir
profesionalmente en aquellas organizaciones institucionales, mediáticas„ educativas,
profesionales y sociales de las que participe la comunicación narrativa audiovisual co
inquietudes y propuestas orientadas a renovarlas;

que se adecua a lo .establecido por la Resol. (CS) Nro. 5918/12 que reg lamenta la
presentación de Programas de Actualización;

que cuenta I aval de la Comisión de lnvestgación y Posgrado de este Consejo

Directivo.

Por ello, en uso de sus atribuciones,

EL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD

RESUELVE:

ARTICULO 'MERO: Aprobar la creación del Programa de Actualización en Narrativa

Audiovisual (cine, televisión, Internet, videojuegos) Herramientas para la comprensión y la
producción.

ARTICULO SEGUNDO: Los fundamentos, objetivos, organización curricular, contenidos

mínimos, condiciones de admisión y graduación, y reglamento figuran e el Anexo 1, que
forma parte de la presente resolución.

ARTICULO TERCERO: El Programa de Actualización en Narrativa Audiovisual (cine, televisión,

Internet, videojugos.). Herramientas para la comprensión y la producción, se adecua a la
Resol. (CS) Nro. 5918/12 que aprueba el nuevo Reglamento de Programas de Actualización
de la Universidad de Buenos Aires.
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ARTICULO CUARTO: Designar al Dr. Lic. Guillermo KAUFMAN, como Director del Progra a de
Actualización en Narrativa Audiovisual (cine, televisión, Internet, videojuegos). Herramientas
para la comprensión y la producción a partir del 10 de agosto de 2018 hasta el 31 de julio
de 2022.

ARTICULO QUINTO: Elévense las presentes actuaciones a o o Superior de la Universidad

de buenos Aires para su conocimiento.

ARTICULO SEXTO: Regístrese, dese al Libro de Resoluciones, (CUDAP: EXP-UBA Nro.

0067764/1 8). Tomen nota las Secretarías Académica, Hacienda y de Posgrado; las
Direcciones Generales Técnico Académica y Administrativa; las Direcciones de Sistemas,
Títulos, Contabilidad y Finanzas y Mesa de Entradas. Notifíquese al interesado. Cumplido,
prosiga su trámite.

Bu os Aíres, 29 de octubre de 2018

Resol (CD) Nro. 75

ARO 'Ariel Pradelli .1z7t0

SECRETARIO GENERAL
UBA, FADU
UBA REFORMA
,FAD
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Resol. (CD) Nro. 756/18 P: EX -UB 0067764/18

1. INSERCIÓN INSTITUCIONAL DEL POSGRADO

a) Denominación del Posgrado:

rograma de Actualización en Narrativa Audiovisual cine, televisión, ternet, e os .
Herramientas para la comprensión y la producción

Unidad/es Academicais de las que depende el Posgrado:

Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo

Sede/s de desarrollo de las actividades académicas del Posgrado:

Facultad de Arquitectura 1 iseño y Urbanismo — LIBA.

d) Resolución/es de CD de la/ Wad/es Acad mi a s de aprobación del Proyecto de

Posgrado:
Resol. (CD) Nro. 756/18

FUNDAMENTACIÓN DEL POSGRADO

A) Antecedentes
a) Razones que determinan la necesidad de creación del proyecto de Posgrado: relevancia en
áreas prioritarias, demanda disciplinar, social yio laboral, otras.

Desde una perspectiva .comunicacional„ las producciones audiovisuales ,contemporáneas

pueden clasificarse a partir de los medíos a través de los cuates circulan: cine, televisión e
Internet Poseen un ,demento en común: necesitan de las pantallas para su consumo e
interacción. El contenido al que accedemos a través de las pantallas se organiza
narrativamente, es decir, en forma de relatos. Por ejemplo, una película, una noticia, una
publicidad, una serie„ una clase virtual, un videojuego o un tutorial. Entre otras razones de
o menor importancia, esto se debe a las particularidades de los lenguajes audiovisuales,
que se materializan a través de "imágenes en movimiento". El lenguaje audiovis al es,
entonces, manifiestamente narrativo.
La narrativa audlovisual en tanto disciplina propone la exploración de estas producciones
como relatos. Para dio, ha desarrollado na serie de categorías y de herramientas teórico —
prácticas que le permiten comprender y aplicar los procedimientos que crean esta for a
particular de comunicación audiovisual con relativa independencia de las herramientas
específicamente técnicas, de los soportes y de los formatos en los que esta se produzca.
Estas .categorías y herramientas son„ por ejemplo, las que permiten analizar y a la vez
producir relatos seriados para un medio audiovisual especifico según parámetros
,conninicadonales, de género y de calidad.
La propuesta de este Programa explorará los diferentes componentes narrativos
audiovisuales, perspectiva que en lineas generales se encuentra alejada de la formación de
grado ya que adopta enfoques instrumentales en los que la indagación narrativa se organiza
según criterios que la abordan de manera complementaría y no central.
Este Programa interesará especialmente a quienes estén interesados en o requiera
profesionalmente el conocimiento de los dispositivos narrativos específicos que permiten la
comunicación narrativa audiovisual.
Quien se actualice en el campo de la narrativa audiovisual podrá integrar equipos
interdisciplinarios aportando un saber concreto que hasta el momento ha tenido insuficiele
autonomía académica en su exploración. Ta bien podrá contribuir con un conocimiento

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específico en el campo de la comunicación mediatizada, que domina el mundo

contemporáneo en áreas corno las de la educación, el trabajo y la cultura.
En conclusión, un Posgrado en narrativas audiovisuales constituirá un acierto y un desafío
en la formación superior ya que cubrirá un aspecto fundamental del conocimiento del diseño
y de los medios hasta ahora inexplorado, brindando herramientas para el desempeño
profesional en los escenarios que la vida conte poránea configura en lo digital y lo
audiovisual.

b) Antecedentes en instituciones nacionales 1. 910 extranjeras de ofertas similares.

Existen propuestas dirigidas especialmente a la crítica y al análisis o a la teoría del cine (mas
que del audiovisual en general). Por ejemplo., el Máster en Estudios de Cine y Audiovisual
Contemporáneos (Universidad Pompeu Fiabria, Barcelona) y la Maestría en Teoría y Crítica de
Cine (Instituto Mexicano de Investigaciones Cinematográficas y Humanísticas). Ta bien hay
Posgrados basados en la escritura yto en la producción audiovisual. Por ejemplo el Máster
Universitario en Guión, Narrativa y Creatividad Audiovisual (Universidad de 'Sevilla) y el
Máster ^Universitario en Contenidos y Formatos Audiovisuales (Universidad de Valencia).
Otras Maestrías se encuentran orientadas al campo más general de la Comunicación, corno el
Máster en Contenidos de Comunicación Audiovisual y Publicidad (Liniwrsidad Autónoma de
Barcelona).
En Argentina, existe una Maestría en Comunicación Audiovisual .(Pontificia Universidad
Católica Argentina) que, como puede inferirse, aborda la problemática comunicativa antes
que la narrativa.

'Comparación con otras ofertas existentes en la Universidad

Dentro de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (FADIM, se brindan dos
Programas de Actualización relacionados con el audiovisual: Convergencia multimedia/ y E
documental audiovisual Narrar y representar lo real. Analizando ambas propH estas, pueden
inferirse puntos generales de encuentro, pero también diferencias significativas entre estas
propuestas y la que aquí se presenta:
si bien Convergencia multimedZal y El documental audiovisual exploran el
audiovisual, la primera lo hace centrándose en el problema de la co vergencla de
medios y la segunda en la ;cuestión específica de un tipo de discurso audiovisual (el
documental). La propuesta que se presenta ahora, como ya se explicó., encara el
aspecto eminentemente narrativo de todo discurso ,audiovisual..
El Programa sobre documental se preocupa exclusivamente por la representación
narrativa de "lo real" en ese tipo de discurso. Deja de Fado entonces el amplísimo
campo de la ficción, el de la interacción específicamente narrativa que propone
Internet y el videojuego„ y - lo que no es menos importante - d ca ,Hpio de los otros
discursos que no siendo "documental" trabajan también narrativamente con "lo
real", como los géneros televisivos periodísticos.
La propuesta sobre convergencia multimedial aborda una problemática
contemporánea vinculada al campo específico de la producción mediática actual: la
confluencia de aquellos mei- los que en la modernidad supieron manifestarse de
modo separado, pero que hoy a partir de la digitarización tienden a unirse. La
propuesta que se presenta iaqui asume esa problematica a ta vez que la discute„ pero
se centra en las diferencias narrativas específicas que incluso en un H.:arco
convergente aún sostiene el varlopinto campo del audiovisual. A su vez, no se centra
co:To la otra propuesta en los aspectos productivos e industriales sino en las
herramientas teórico-conceptuales que permiten el conocimiento de los relatos.
En conclusión: como se infiere, a pesar de las diferencias, existen altas probabilidades de
articulación entre algunos aspectos de las propuestas. El saber narrativo específico puede
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complementar el conocimiento sobre el documental o sobre la convergencia multi edial a la

vez que quienes estén interesados en el saber narrativo podrán ampliar sus perspectivas
haciendo foco en un tipo de discurso especifico (el documentan y/o en la 'conversión digital
medíátíca actual.
Por último, cabe aclarar que FADLI. participa junto con la Facultad de Ciencias Sociales de la
Universidad de Buenos Aires del dictado de una Maestría interdisciplinaria en Estudios sobre
Servicios de Comunicación Audiovisual, orientada particularmente a la formación en
acciones 'comunicativas dentro del ámbito de las políticas públicas, temática que si bien
contempla el problema de las narrativas, lo hace exclusivamente de manera complementarla.

B) justificación
El Programa de Actualización en Narrativa Audiovisual (cine, televisión, Iternet,
videojuegos) Herramientas para la comprensión y .ta producción, se encuadra en la
reglamentación vigente, expresada en la Resol. (5) Nro. 5918/12 por la cual se reglamentan
los Prograas de Actualización„ y en el Anexo de la Resol (C'S) Nro. 807/02 (formulario de
Presentación de Proyectos de los Posgrados de la UBA).

iii OBJETIVOS DEL PO GRADO

jetivos generales:
profundizar el desarrollo de las ;capacidades analíticas e Instrumentales aplicadas a
las producciones audiovisuales por medio de la :construcción crítica de marcos
teóricos del campo de la narrativa;
explorar el campo conceptual propuesto en relación con los requerimientos del
desarrollo profesional personal actual o posible; y
actualizar y especializar la formación profesional de partida en los aspectos
incumbencia de este Programa.

e iv s speci os:
Conocer y evaluar los dispositivos narrativos que se ponen en funcionamiento en los
distintos soportes y lenguajes audiovisuales: cine, televisión, hipertexto y videojuego.
Conocer crítica e instrumentalmente las diferentes perspectivas teóricas
contemporáneas sobre narrativa y relato audiovisual.
Comprender el tipo de intervención profesional que habilita la perspectiva narrativa
en equipos interdisciplinarios.
Reconocer los modos de funcionamiento narrativo de los medios en relación con las
etapas de producción, circulación y consumo.
Generar un pensamiento innovador y práctico sobre los relatos a partir del
conocimiento de los aspectos ya normados por la sociedad y la cultura.
Comunicar adecuadamente de manera oral y escrita el resultado de las exploraciones
y producciones.

IV. PERFIL EL EGRESADO

Se aspirará a formar egresados con capacidad para:

- analizar, evaluar, proponer e intervenir profesionalmente en aquellas organizaciones
institucionalest mediáticas„ educativas, profesionales y sociales de las que partícipe
la comunicación narrativa audiovisual;
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conocer los distintos dispositivos narrativos (cine, televisión, Internet, videojuego) y

los marcos teóricos actuales que los exploran;
integrar equipos interdisciplinarios aportando su conocimiento a la planificacion la
evaluación y la gestión comunicativa;
articular de modo creativo el conocimiento del funcionami nto actual de las
narrativas audiovisuales con inquietudes y propuestas orientadas a renovarlas.
participar en equipos interdisciplinarios destinados a la generación de propuestas
educativas;
generar e intervenir en investigaciones académicas que aborden central o
complementariamente problemáticas narrativas; y
llevar adelante proyectos de crítica especializada y de producción teórica.

V. ORGANIZACION DEL POSGRADO

a) Institucional: reglamento del proyecto de Posgrado que deberá incluir modalidad de

designación y régimen de periodicidad de las autoridades del Posgrado; funciones de cada.
una de ellas; modalidad de selección y designación de profesores/docentes/tutores; normas
para la selección de aspirantes; 'criterios de regularidad de los estudiantes; criterios
generales de evaluación y requisitos de graduación; mecanismos de iaprobación de
programas ,anallicos de cursos/seminarios/talleres„ et,c; mecanismos de seguimientos de las
actividades programadas.

Criterios de selección y designación de las autoridades del Programa (Director / Coordinador)

El Director deberá poseer, como mínimo una formación de Posgrado e e uivalente a la ofrecida
por el Programa de Actualización. En casos excepcionales la ausencia de estudios de
Posgrado podrá reemplazarse por una formación equivalente de ostrada por sus
trayectorias como profesionales, docentes yio investigadores.
irector del Programa de Actualización será designado, a propuesta de la Secretaria de
Posgrado (SP), por el Consejo Directivo (CD) de la Facultad por un período de 4 (cuatro) años.
El Consejo Directivo podrá renovar dicha designación por un segundo periodo de 4 (cuatro)
años.

El Director del Programa se ocupará de:

La elaboración del Pian de Estudio del Programa y la modificaciones de la misma, que
.serán elevadas al Consejo Directivo para su ,aprobadón y al Consejo Superior para la
toma de conocimiento.
Confeccionar y presentar el Cronograma anual del Programa dentro de los términos
del Plan de Labor Anual y Cronagrama General de la SP.
'Confecciona r y presentar en tiempo y forma a la 'SP el presupuesto anual del
Programa y la solicitud de las designaciones correspondientes al funiciona iento de
la misma.
Proponer a la Secretaria de Posgrado la inclusión de asignaturas o se inarios
optativos, sus programas, condiciones de dictado y cuerpo docente así corno temas
específicos para trabajos de investigación y talleres.
Proponer a la SP la firma de conveníos y acuerdos interinstituctonales
encomendándole que articule los mecanismos necesarios para su el7ectivización con
las Secretarías y Direcciones competentes.
Realizar y elevar a ta SP los informes académicos, evaluaciones 'yto estadísticas que le
sean solicitadas dentro del ámbito de la FADU, la LIBA u otros organismos
competentes.
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Entregar la información para el sistema de contratación de los docentes y

designaciones Ad-Honore de los mismos.

El Coordinador deberá poseer, como mínimo formación de Posgrado equivalente a la

ofrecida por el Programa de Actualización.
El Coordinador del Programa de Actualización será designado, a propuesta de la Secretaría
de Posgrado (SP), por el Consejo Directivo (CD) de la Facultad por un período de 4 (cuatro)
años. El Consejo Directivo podrá renovar dicha designación por un segu do periodo de 4
(cuatro) años.

El Coordinador del Programa se encargará de:

Llevar a cabo todas las acciones necesarias para la vjnciación ac démi 0_
,administrativ,a entre los alumnos, el cuerpo docente y la 'SP.
Informar al Cuerpo Docente y a los alumnos acerca de las normas y procedimientos
que regulan el Programa ,así como las novedades que se produjeran en esos aspectos.
Organizar y coordinar el dictado de las Asignaturas: entrega de documentación
didáctica, reserva de los espacios de dictado y su equipamiento de acuerdo al
Cronograma General de la SP„ notificación de las modificaciones al cronograma, sean
estas circunstanciales o permanentes.
Verificar la concordancia entre el cronogram,a de dictado de cada •asignatura -
elaborada por su respectivo docente- y el Cronagrama de la Carreta aprobado por la
SI.
Verificar inscripción y asistencia de los alumnos y cua l quier otro aspecto que afecte
su condición de regularidad (pago de aranceles, entregas, documentación de becas,
etc.), notificar de su .situación a los interesados y elevar informes periódicos sobre
esta ,sit:ación a la 'SP.
Hacer el seguimiento de las tareas de los docentes y elevar informes periódicos de las
mismas al Director del, Programa.
Colaborar en la realización de los infor es académicos, evaluaciones ylo estadísticas
que le sean solicitadas dentro del ámbito de la FADL,1„ la UBA u otros organisL os
competentes.

Criterios de ,selección de los Docentes:

Condiciones de! Cue_rp,o, Docente
Los Profesores de las Asignaturas que conforman el Plan de Estudio del Programa debe,
a) ser Profesores Titulares, Asociados, Adjuntos, ,Consultas o Eméritos de una
Universidad Nacional y tener formación de Posgrado superior o igual a la del
Programa, o
) acreditar méritos equivalentes yilo ser profesional de reconoc i do prestigio a d el
Director del Programa.
La selección de los Docentes se realiza H función de las particularidades del
Programa, dirigida a una actividad profesional especifica, valorizando el
conocimiento específico sobre el tema, la inserción laboral en el área respectiva„ los
antecedentes en la materia si los hubiere, en un marco que garantice la diversidad
de puntos de vista y pluralidad de opiniones en temas controversiates.
Se privilegian los profesionales de reconocida y prestigiosa trayectoria en la
especialidad, con una inclinación a la práctica de la discipl,ina, en el ambito local y en
el extranjero, en instituciones y empresas.
La actividad del docente es controlada y evaluada por la dirección del Programa,
junto con las autoridades de la Secretaría de Posgrado mediante la observación del
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dictado de clases, donde luego de las mismas discutirá aspectos relativos a:

metodologías y contenidos, planteando medidas correctivas en caso de ser necesario.

b) Académica: Plan de Estudio. Explicitar denominación completa de todos los cursos,

seminarios, módulos, talleres, prácticas, etc., con su respectiva carga horaria presencial.
Actividades de investigación previstas en el desarrollo del Posgrado indicando momento de
desarrollo, tipo de actividades, participantes (si corresponde) y articulación con las otras
actividades académicas.
Régimen de correlatividades. Contenidos mínimos de cada uno de los cursos, seminarios
talleres y/o las actividades previstas. (Adjuntar contenidos por actividad propuesta)

Cuadro correspondiente al Plan de Estudio

La propuesta se estructura en dos grupos de Seminarios: los teóricos, que brindan una
formación centrada en el análisis de distintos modelos narrativos, y los teórico-prácticos, en
los que los estudiantes experimentan con diferentes tipos de producciones narrativas
audiovisuales. Por último, la propuesta se cierra con un trabajo de integración, que sintetiza
y recrea los contenidos desarrollados por el conjunto de los Seminarios.

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. .:.:::..,. . . . . ::.:.:.:. . :::.:. . . :,. . ,

Teoría narrativa 20 - 1.25 sic

Discursos sociales y relato
audiovisual (educación, 16 8 . 1.20 sic
política, género, raza)
Escrituras 12 8 1.25 sic
Hipertexto y relato 16 8 1.50 sic
La narrativa cinematográfica 16 - 1 sic
.,
Televisión y ficción 12 - 0.75 sic
La no ficción televisiva 12 - 0.75 sic
, .
Videojuego y narrativa 12 8 1.25 sic
,
Animación 12 - 0.75 sic
, . .
Trabajo integrador - - _ Todos los seminarios
Subtotal 128 32 10 -
TOTAL 160 10 -

16 horas= 1 crédito
Contenidos mínimos de cada una de las materias / seminarios / etc.
(No incluir objetivos, ni Cv de los Docentes a cargo)

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Realidad y ficción. La 'ít'Tcráfoilabidady. Comunicación y narrativ,

Relaciones entre tecnología y relato. Cambio tecnológico iyl- i
cambio narrativo. Soportes y relato.. Teorías narrativas. El relato
como unidad narrativ,a„ como representación del mundo y coK
modo de conocimiento. Encuentro entre relato y ,audiovisu,al.
Narratologia. Argumento, tema y tesis. Historia y relato. Tici,m, po„
modo y focatización. La voz. El género. La transtext-,alidad. La
verosimilitud. 'Corpus y genero Opinio publica. Coherencia
interna.
Discursos sociales [sem-so. Enunciado y enun,ciaid ni. Características narrativas d.1
relato audiovisu discurso. La ,argumentación en el relato. Narrativa „ control
(educación, política„ poder,. La .c,ionstr.cición del sentido. La narrativa en la vida'
genero, raza cotidiana. El rol de los medios e internet. Expectativas educativas
y relato: la 'escuela y el relato pedagógico. C,oP7flicto social y
relato. Análisis de casos: género y raza. El discurso potaje' ,corno
productor y ,articulador de relatos. El relato audiovisual y los
discursos sociales en Latinoamérica.
Escrituras Procedimientos para la escritura de textos académicos, críticos y
periodísticos sobre narrativa audiovisual: idea; investigación;
planificación del escrito; escritura; estrategias de revisión y
correccIón.
pertexto y relato alidad y vrtuaiidad. aberculturas, tecnocu turas e Internet.
Socialidad y relato. Hipertexto. La interfaz y el discurso de la
transparencia . El paratexto digital. La interactividad.
Nomadismo, expectación y usuario. Los fans, los hackers y la
narración colaborativa. Secuencialidad y estructura rizomática.
Multimedialidad y convergencia. arrativa y transr edialii ad.
Youtube, Facebook, Wikipedia y Twitter como dispositivos
narrativos. Las webserie£
narrativa El discurso cinematográfico. El análisis del filme co O relato. Las
ematográfica ciencias sociales y el análisis del .filme. El cine y la
representación social. Análisis de casos. El espectador
cinematográfico. El psicoanálisis y él cine. Documental y ficelon.
Modos del documental. Documental expositivo, de observación, ,
interactivo y reflexivo. La modalidad performativa Modos de la,
ficción. Narración clásica. Narración ,de arte y ensayo. La
narración
_ po,stmod,erna. Géneros de la ficción. Análisis de casos.
Televisión icción Modernidad y cultura de masas. Modelos de televisión: pública,
privada y mixta. La calidad televisiva. Unidades .narrativas. en la
televisión ,analógica: programación„ programa y episodio. La,
fragmentación narrativa. Clases de episodios. La digitakación y
la • hip,ertelevisión. . La verosimilitud en la ficción televisiva.
Géneros de la ficción televisiva. La 'serie. La telenovela. La
comedia y 'la comedia de ,situalción. El 11,elefilme”. La trama
televisiva. Personajes y géneros. Estructura del capítulo. La
suspensión narrativa El espectador y los nuevos modos de la
televisión. Análisis de casos.
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La, no ficci - - información, interpretación y opinión. Audiencias y .pactos de

televisiva lectura. La información en televisión. La actualidad como discurso y
la noticia como relato. Información, ,espectáculo y relato. Lo real y
el presente en el directo„ el diferido y el grabado. Relato„
globalización, identidades e hibridación. La información en la era
' digital. Modos y géneros periodísticos. 'il otidero. El documental
televisivo. Programas de investigación y debates. El magazine.. La
transmisión directa de acontecimientos. El debate. Panel y relato.
Canales generalistas y temáticos. Análisis de casos: TN, Al Jazeera„
CNN, _ Géneros híbridos. El reatit Los programas de concursos.
_ ., :etc.
-
Videojuego y narrativa Lo ludico. El juego como práctica cultural y como herramienta de la,
i sociabilidad. La actividad It'idica en el videoju_ego. Breve historia del
, videojuego,. La simulación. Videojuego y dispositivo. La indH- stria
' del videojuego. Encuentro entre narración y juego. Características y
Horganizadün narrativa del videojuego. interfaz„ inter:actividad e
interacción. El diseño. Géneros. Los juegos en red. Cine y
videojuego. El videojuego y la publicidad. Problemas del
videojuego: género, discrimi ación„ violencia, política. Análisis de
, casos.
Animacion Concepto de iammación. El relato de ianimación. Turmas de
animación y relato. Estructuras y odas del relato de animación. La
verosimilitud. El realismo. La música. La :animación en la
publicidad „ en la propaganda y en la ,educadón. La :animación en la
historia del audiovisual La :animación en la Argentina. Géneros y
audiencias. Animación e infancia. La :animación para adultos.
Análisis de casos: la vang :ardía, Disney, el animé japonés Pixar„
,e.tc.
Trabajo integrador Producción e. , cualquier formato a partir de un tema a elección
que integre algunos de los contenidos teóricas y prácticos
desarrollados durante el programa de actualización.

Vi. PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE

a) Personal Docente: Permanente y transitorio previsto para el desarrollo de las actividades

del proyecto de Posgrado: clasificación por cargo y dedicación por asignatura.

Personal Docente
Nombre del
Asignatura Carácter (permanente
Docente Cargo Dedicacion
4 y o transitorio)**
A designar 1 rrativa Simple Parcial , contratado
A designar Televisión y ficcion Simple Parcial _ contratado
A designar La narrativa cinematog ráfica Simple Parcial contratado
A designar H i pertexto y relato Simple Parcial contratado
A desig nar Videojuego y narrativa Simple Parcial contratado
A designar Animación Simple
_ Parcial contratado
. A _designar L no ccio televisiva _ Parcial _ contratado
designar Discursos sociales y relato Simple Parcial contratado
(educación, politica genero,
raza
A designar Escrituras Si pie Parcial contratado
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Docentes Regulares, Contratados, Invitados, et

Toda modificación que se produjera en la nómina de ntes que antecede, será aprobada
por el Consejo Directivo de la FADU.

b) Personal No Pocente afectado a las actividades del Posgrado: describir la planta fun cional
indicando sus funciones.
La Secretaría de Posgrado tiene un Director 'Tecnico Admi:Istrativo, que organiza„ coordina y
supervisa las actividades necesarias para asegurar la implementación y funcionamiento de
las carreras de Posgrado. Esta Secretaria cuenta con tres áreas internas: 1- Alumnos:
empadronamientos, inscripciones y levantamientos de Actas; 2- neentes: designaciones y
contrataciones, 3- Administrativo Contable: atención alumnos, seguimiento de asistencia y
pagos de aranceles, becas, , etc.„
Para dichas tareas dispone de 11 agentes, que cubren las necesidades de las áreas
mencionadas y 'de la Recepción„ Despacho y Logísticia.

VII. ESTUDIANTES

(Requisitos de admisión: descripción tallada de la totalidad de los requisitos necesarios.

para ser admitido en el Posgrado)
Requisitos de admisión:
Los aspirantes deberán ser graduados universitarios de carreras con una duracion mÍnima de
cuatro años, provenientes de universidades nacionales o extranjeras con títulos de:
Arquitectos
Licenciados en liseño, en Counicación
Licenciados en Ciencias de la Comunicación
Lic. en Comunicación Social
Lit. en Comunicación Visual
Licenciado en Diseño Audiovisual
Diseñadores de Imagen y ,Sonido
Licenciados . y/o profesores en .Ciencias de la Educación.
Licenciados y/o profesores en 'Ciencias Políticas
Licenciados en Periodismo
Licenciados en Historia, Artes, Artes 'Combinadas, Letras, Sociología, Antropología
Licenciados en marketing, Licenciados en publicidad, o disciplinas equivalentes y
afines vinculadas a la temática.

De acuerdo con la Resol. (CS) Nro. 5918/12 del Reglamento de Estudios de Posgrado de la
UBA: "Podrán postularse y ser admitidos en los Programas de Actualización":
Los graduados de esta Universidad con titulo de grado correspondiente a una carrera
de CUATRO (4) años de duración como mínimo, o
Los graduados de otras universidades argentinas con titulo de grado correspondie te
a una carrera de CUATRO (4) allos de duración como mínimo, o
) Los graduados de universidades extranjeras que hayan completado, al menos, un
Pian de Estudio de DOS MIL SEISCIENTAS (2.600) horas reloj o hasta una formació
equivalente a máster de nivel 1, o
) Los egresados de estudios de nivel superior no universitario de CUATRO (4) años de
duración o DOS MIL SEISCIENTAS (2.600) horas reloj como mínimo, quienes además
deberán completar los pre requisitos que determinen las autoridades del Programa, a
 BA REFORMA
UNIVERSITARIA Universidad
FADU.
Facultad de Arquitectura
Universidad de Buenos Aires 19184018 de Buenos Aíres USC.,ño y Urbanismo

fin de asegurar que su formación resulte compatible con las exigencias del Programa
de Actualización.
Los postulantes deberán presentar
Formulario de empadronamiento firmado
Normas de la Secretaria de Posgrado firmadas
1 foto 4x4 original
1 fotocopia de D Hl vio Pasaporte
2 fotocopias de Título de Grado Legalizadas

a) Criterios de selección: descripción detallada deo mecanismos que se utilizarán para

seleccionar los estudiantes del Posgrado
(Completar)
Para conocer el perfil de los aspirantes, deberán presentar:
un currículo en el que se detalle la formación y la trayectoria r fesiona ; y
una carta de i tención.

b) Vacantes requeridas para el funcionamiento del Posgrado: explicitar el mínimomáximo

de iscriptos para el desarrollo de las actividades del Posgrado.
(Completar)
Se requiere un número mínimo de 15 alumnos por razones académicas y un máximo de 40
alumnos por razones operativas.

re) Criterios de regularidad: explicitar los criterios en relación con el Pian de Estudio.
El alumno tiene obligación de concurrir a todas las ciases del curso, tomándosele
asistencia. Las ausencias deberán ser justificadas y nunca podrán superar al 25 % de
las horas de clase de cada cuatrimestre.
Presentar toda la documentación requerida para la inscripción.
Asimismo el alumno podrá perder su regularidad, al no estar al dia con los pagos de
los aranceles.

c0 Requisitos para la graduación: explicitar

Aprobación de los ejercicios o trabajos prácticos que cada una de las asignaturas
propone.
Aprobación del Trabajo Integrador.
La calificación final que corresponderá al Trabajo integrador se expresará sobre la
base de nota O (cero) a 10 (diez), siendo la nota 6 (seis) (o más) la mínima sara la
aprobación.

La Secretaría de Posgrado otorga ,el certificado ,de aprobación emitido por la Facultad de
Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires. Al dorso del
mencionado certificado constará la ,calificación obtenida

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

(Descripción detallada de las instalaciones y equipamientos necesarios para el desarrollo de.

las actividades académicas del Posgrado: espacios físicos, laboratorios (si corresponde),
equipamiento., biblioteca y centros de documentación„ otiios).
Aulas ,con capacidad para 40 alumnos..
Dispositivos digitales para la proyección e interacción.

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 REFORMA
,FADLL
UNIVERSITARIA Universidad Facultad de Arquitectura
Universidad de Buenos Aires 1918-2018 de Buenos Aires CISCA° y Urbanismo

Normativa y/o criterios utilizados para reducción yio exención de aranceles

Becas
La política de Becas la determina la Secretaria de Posgrado conforme Resol. (CD) Nr
314/16. Los requisitos para su pre-asignación son difundidos en la página web de la FADU y
la evaluación de los postulantes queda a cargo de la Comisión de Becas

ECANISMOS lE AUTOEVAWACION

escripción de las actividades de autoevaluación que se han previsto para el mejoramiento

del Posgrado).
La secretaría de Posgrado implementa un régimen de encuestas por tema y Profesor que se
realizan una vez terminados los módulos, seminarios, talleres, materias, etc.
Las mismas son anó imas y evalúan tanto el tema como la exposición, la claridad del
profesor para hacer llegar sus ideas y conocimientos, la previsión que el mismo ha tenido
para poder contar con el adecuado soporte teórico a compartir con los alumnos y la
capacidad del profesor para generar interés en su materia.
La secretaría lleva un archivo estadístico con las conclusiones de cada evaluación.

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