UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN – TACNA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

SILABO DE ATENCIÓN INTEGRAL A LA

COMUNIDAD
I.DATOS GENERALES:
1.1 Programa de Estudio (Carrera) : Medicina Humana
1.2 Área Curricular : Flexible
1.3 Departamento Académico : Medicina Humana
1.3 Código : MH-1202
1.4 Currículo: Año /Código : 2019/MH-1202
1.5 Año Académico : 2019-II
1.6 Semestre de estudios : XII
1.7 Duración del semestre : 18 semanas (23-08-2019// 20 -12-2019)
1.8 Horas : Total 04 horas (Teóricas: 02horas, Prácticas: 02horas).
1.9 Créditos : [03 créditos]
1.10 Prerrequisitos : [Salud Integral]
1.11 Docente (s) : Dr. Eduardo López Villanueva
1.12 Correo electrónico institucional : eduardo—lopez@hotmail.com
1.13 Año Académico : 2019-II

II. SUMILLA

Curso Teórico-Práctico. Está diseñado para establecer los criterios de salud y enfermedad
relacionando salud con el bienestar social.

Se resalta la importancia de los condicionantes físicos, ecológicos, sociales, culturales, económicos y

políticos en el diagnóstico de la salud y en su mejora.

Se propone que el estudiante analice y comprenda el estado de salud de nuestro país y establezca la
importancia de una labor intersectorial descentralizada, con gran participación de la comunidad, para
lograr el desarrollo de la salud.

Además, se analiza las políticas de salud del país, comparándolos con otras; se hace conocer las
estrategias que la OMS y OPS han recomendado para solucionar los principales problemas de salud.

El alumno debe ser competente en el conocimiento y aplicación de las normas y procedimientos

preventivos y terapéuticos frente a los problemas de importancia en Salud Pública. Debe conocer e
interpretar las informaciones del estado de salud de la población. Asimismo, debe conocer las
enfermedades de declaración obligatoria; también debe conocer la importancia de los certificados de
nacimiento y de defunción que son elementos de utilidad para el conocimiento de las variantes en la
población.

Esta asignatura tiene por objetivo completar la formación del estudiante de las ciencias médicas en los
aspectos conceptuales, actitudinales y procedimentales relacionados a la Salud Pública entendida
como un conjunto de herramientas y estrategias para mantener un adecuado nivel de salud en la
comunidad tomando en cuenta los niveles de prevención primaria (promoción y protección), secundaria
(diagnóstico rápido) y terciaria (recuperación) así como la planificación de actividades necesarias para
prevenir y solucionar los problemas de salud del Perú aplicando metodologías y procedimientos
modernos y siguiendo las políticas del Ministerio de Salud, ente rector de la atención de la salud de
nuestro país y de organismos internacionales como la OMS/OPS.
III. COMPETENCIAS

3.1. Competencia Genéricas Institucionales:

 Describe, expone y discute los conceptos de Salud Pública y Medicina Preventiva, las
estrategias sanitarias, la atención primaria de salud, la comunicación en salud y la
bioseguridad.
 Construye el análisis de la realidad sanitaria aplicando métodos y herramientas del análisis
situacional de salud y diseña estrategias de intervención empleando los conocimientos
adquiridos, para promover la salud y prevenir los problemas sanitarios.
 Realiza investigación sobre temas de salud priorizados en la comunidad.

3.2. Competencias del perfil de Egreso:

 Conoce los aspectos conceptuales de Salud Pública y Medicina Preventiva; y emplea dichos
conocimientos en el análisis de la realidad sanitaria y aprecia su importancia en la toma de
decisiones.
 Conoce, discute y comprende la utilidad y aplicación de la medicina preventiva, medicina
tradicional y medicina ocupacional; así como las características de la política nacional de salud,
la atención primaria y el modelo de atención integral de salud, con enfoque de determinantes y
calidad de atención.
 Debate y analiza la categorización de establecimientos de salud, así como los niveles de
atención.
 Discute, analiza y aplica las estrategias sanitarias nacionales; define la metodología del análisis
situacional de salud y construye el análisis situacional de su salud local, regional y nacional,
asumiendo su importancia.
 Debate y discute estrategias de intervención, garantizando la participación comunitaria, con
niveles adecuados y oportunos de información, educación y comunicación en salud, para la
solución de los problemas de salud prioritarios; justificando su pertenencia.

IV.-ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

UNIDAD I: ATENCIÓN INTEGRAL EN SALUD, DEFINICIÓN Y SU ACCIÓN EN CADA

ETAPA DE VIDA
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional: Describe, expone y discute conceptos de Salud
Pública mediante estrategias sanitarias, la atención primaria de salud, comunicación en salud y la bioseguridad, y analiza
la realidad sanitaria aplicando métodos y herramientas que permitan promover la salud y prevenir problemas sanitarios.
AIS por etapa de vida.
Resultado de aprendizaje de la Competencia del perfil de egreso: Conoce los aspectos conceptuales de Salud
Pública y Medicina Preventiva. Conoce, discute y comprende la utilidad y aplicación de la medicina preventiva, medicina
tradicional y medicina ocupacional; así como las características de la política nacional de salud, la atención primaria y
el modelo de atención integral de salud, con enfoque de determinantes y calidad de atención.
Evidencia: Clase magistral, exposición, taller, debate.
ESTRATEGIAS
SEMANA
% CONTENIDOS ACTIVIDADES METODO-
LÓGICAS
Tema 1.
ATENCIÓN INTEGRAL, UN
COMPROMISO DE TODOS y Define, Conceptualiza y determina los ejes y
1 MODELO DE ATENCIÓN principios del MAIS. Clase
INTEGRAL EN SALUD. Definición.
(6%) Participa y promueve la salud en la ciudadanía. Magistral
Marco conceptual del MAIS. Ejes y
Principios del MAIS. Participación y Reconoce el modelo de atención integral de salud.
promoción ciudadana para la
aplicación del MAIS.
Conoce el concepto de determinantes de la salud e
identifica y reconoce su importancia a nivel
Debate
2 Tema 2. individual y colectivo.
Práctica
(12%) DETERMINANTES DE LA SALUD Comprende la necesidad de intervenir sobre los
determinantes de la salud para el abordaje integral
dirigida
de la salud de las personas.
 Tema 3.
ATENCIÓN INTEGRADA DE LAS
ENFERMEDADES Conoce la definición, objetivos y estrategias del
3 Clase
PREVALENTES DE LA INFANCIA. AIEPI y sus componentes.
(18%) Magistral
Definición y Objetivos del AIEPI. La Desarrollan el Ámbito de aplicación.
estrategia del AIEPI y el MAIS. Ámbito
de aplicación.
Conoce los Objetivos, estrategias y aplicación del
Tema 4. AIS de la niña y el niño.
AIS DE LA NIÑA Y EL NIÑO. Conoce las intervenciones esenciales y
Objetivos, estrategias, ámbito de comunitarias del AIS de la niña y el niño. Seminario
4 aplicación e Intervenciones Esenciales Análisis de
Comprende la intervención específica de la
y Comunitarias para la AIS de la niña y
(24%) el niño. Intervenciones específicas en
atención integral en el neonato, niña y niño de 29 material de
la niña y niño de 29 días a 11 meses días a 11 meses 29 días, 1 a 4 años y de 5 a 11 audiovisual
29 días, 1 año a 4 años y de 5 a 11 años.
años y Paquetes de atención integral. Conoce el Paquete de AIS para el rango de edad
correspondiente.
Tema 5. Conoce los Objetivos, estrategias y aplicación del
AIS DEL ADOLESCENTE. AIS del adolescente.
Objetivos, estrategias, ámbito de Conoce las intervenciones esenciales y Seminario
aplicación e Intervenciones Esenciales comunitarias del AIS del adolescente.
5 Análisis de
y Comunitarias para la AIS del Comprende la intervención específica de la
(30%) adolescente. Intervenciones material de
atención integral en las/los adolescentes de 12 a 14
específicas de los/las adolescente de años y de 15 a 17 años. audiovisual
12 a 14 años y de 15 a 17 años y Conoce el Paquete de AIS para el rango de edad
Paquetes de atención integral.
correspondiente.
Conoce los Objetivos, estrategias y aplicación del
Tema 6. AIS del joven y el adulto.
AIS DEL JOVEN Y DEL ADULTO. Conoce las intervenciones esenciales y
Objetivos, estrategias, ámbito de Seminario
comunitarias del AIS del joven y el adulto.
6 aplicación e Intervenciones Esenciales Análisis de
Comprende la intervención específica de la
(36%) y Comunitarias para la AIS del joven y material de
del adulto. Intervenciones específicas atención integral en las/los jóvenes y las/los
adultos, y para las gestantes. audiovisual
para jóvenes, adultos y gestantes, y
Paquetes de atención integral. Conoce el Paquete de AIS para el rango de edad
correspondiente.

Tema 7. Conoce los Objetivos, estrategias y aplicación del

AIS DEL ADULTO MAYOR. AIS del adulto mayor.
Objetivos, estrategias, ámbito de Conoce las intervenciones esenciales y Seminario
7 aplicación e Intervenciones Esenciales comunitarias del AIS del adulto mayor. Análisis de
(42%) y Comunitarias para la AIS del adulto Comprende la intervención específica de la material de
mayor. Intervenciones específicas de atención integral en los adultos mayores. audiovisual
los/las adultos mayores y Paquetes de Conoce el Paquete de AIS para el rango de edad
atención integral. correspondiente.
Tema 8. Conoce los Objetivos, estrategias y aplicación del
AIS DE LA FAMILIA. Objetivos, AIS de la familia.
estrategias, ámbito de aplicación e Seminario
Conoce las intervenciones esenciales y
8 Intervenciones Esenciales y Análisis de
comunitarias del AIS de la familia.
(48%) Comunitarias para la AIS del adulto material de
mayor. Intervenciones específicas de Conoce el ciclo vital de la familia, la evaluación y
atención integral de la familia. audiovisual
los/las adultos mayores y Paquetes de
atención integral. Aprenden a realizar un Familiograma.

Reconoce el concepto de Atención Integral en

Salud, Promoción de la Salud, Lineamientos de Seminario
Tema 9.
9 Política Sectorial. Análisis de
ATENCIÓN INTEGRAL Y
(54%) PROMOCIÓN DE LA SALUD. Conoce las Estrategias Sanitarias Nacionales, y los material de
Lineamientos de Política y el Modelo de abordaje de audiovisual
Promoción de la Salud

10
(56%) PRIMER EXAMEN PARCIAL
UNIDAD II: PROMOCIÓN DE LA SALUD MEDIANTE INTERVENCIÓN COMUNITARIA
Resultado de aprendizaje de la Competencia Genérica Institucional: Desarrollan motivación y conocimientos
requeridos para la Promoción y cuidados en Salud Integral. Desarrolla la Observación, la Experimentación, Analiza y
Aplica para el desarrollo de mejoras en la Atención Integral en la universidad, familia y comunidad. Propician la
investigación y/o implementación de proyectos de Atención Integral, así como también en el ámbito de los actores
sociales y comunidad.
Resultado de aprendizaje de la Competencia del perfil de egreso: Obtienen motivación y conocimientos requeridos
para trabajar en Promoción de la Salud, prevención de riesgo y daño, recuperación y rehabilitación con enfoque de
atención integral de salud. Desarrollará la observación, experimentación y el análisis de la problemática sanitaria en
atención integral y promoción de la salud.
Evidencia: Clase magistral, exposición, taller, debate. Lluvia de ideas, Entrevistas, SocioDramas, Lectura Comentada.
Tema 10.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Seminario
Reconoce los objetivos, líneas de acción y el desarrollo
11 SALUDABLES. Objetivos. Líneas de del entorno saludable en las instituciones educativas. Análisis de
acción. Desarrollo de entorno Reconoce el trabajo intersectorial respectivo.
(62%) saludable. Trabajo intersectorial.
material de
Aprende a implementar políticas que promueven salud. audiovisual
Implementación de políticas que
promuevan salud.
Tema 11.
MUNICIPIOS Y COMUNIDADES Seminario
Reconoce los objetivos, líneas de acción y el desarrollo
12 SALUDABLES. Objetivos. del entorno saludable en los municipios y comunidades. Análisis de
Componentes y Líneas de Acción. Reconoce el trabajo intersectorial respectivo.
(68%) Desarrollo de entorno saludable. material de
Aprende a implementar políticas que promueven salud. audiovisual
Trabajo intersectorial. Implementación
de políticas que promuevan salud.
Tema 12.
CENTROS LABORALES
SALUDABLES. Objetivos.
Reconoce los objetivos, líneas de acción y los factores Seminario
13 Componentes y Líneas de Acción. que influyen en los ambientes de los centros laborales. Análisis de
Factores que influyen en los ambientes Conoce el modelo de la OMS para ambientes de trabajo
(74%) de trabajo saludable. Modelo de la material de
saludable: Proceso de mejora continua. audiovisual
OMS de ambientes de trabajo
saludable: Proceso de mejora
continua.
Tema 13.
FAMILIAS Y VIVIENDAS Seminario
Reconoce los objetivos, líneas de acción y el desarrollo
14 SALUDABLES. Objetivos. del entorno saludable en las familias y viviendas. Análisis de
Componentes y Líneas de Acción. Reconoce el trabajo intersectorial respectivo.
(80%) Desarrollo de entorno saludable. material de
Aprende a implementar políticas que promueven salud. audiovisual
Trabajo intersectorial. Implementación
de políticas que promuevan salud.
Tema 14.
Reconoce los objetivos, líneas de acción y estrategias de
UNIVERSIDADES SALUDABLES.
promoción en las universidades.
Objetivos. Componentes y Líneas de Seminario
Conoce las áreas de Gestión para la Promoción de la
15 acción. Estrategias de Promoción en Análisis de
salud.
las Universidades. Áreas de Gestión
(86%) para la Promoción de la salud. Reconoce las características de una Universidad material de
Saludable. audiovisual
Características de una Universidad
Aprende a implementar de políticas que promuevan
Saludable. Implementación de
salud.
políticas que promuevan salud.
Tema 15.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y Conoce la definición, objetivos y principios básicos de
ABOGACÍA. Definición y objetivos. educación para la salud. Seminario
16 Principios Básicos de Educación para Conoce los métodos directos e indirectos, y técnicas de Análisis de
(92%) la Salud. Métodos Directos e trabajo en salud. material de
Indirectos. Técnicas de trabajo. Conoce la definición, proceso y pasos para realizar audiovisual
Abogacía: Definición, Proceso y pasos Abogacía.
para realizarlo.
Tema 16.
EJES TEMÁTICOS EN Define los ejes temáticos en la promoción de la salud. Seminario
PROMOCIÓN DE LA SALUD. Reconoce los objetivos y el modelo de abordaje en la
17 Análisis de
Definición y Objetivos. Modelo de promoción de la salud.
(98%) abordaje de Promoción de la Salud. Identifica los ejes temáticos priorizados en la Promoción material de
Los ejes temáticos priorizados en de la Salud. audiovisual
Promoción de la Salud.

18
(100%) SEGUNDO EXAMEN PARCIAL
PROGRAMACIÓN DE PRACTICAS (LABORATORIOS)

TEMA DE PRÁCTICA / PRODUCTO AMBIENTE O

ESCENARIO
SEMANA UNIDAD (EXPOSICIÓN) / CRITERIO DE RECURSOS DE LA
EVALUACIÓN (NUMÉRICA) PRÁCTICA
Papelote y Plumones
1 1 DETERMINANTES DE LA SALUD
Laptop y Proyector
ATENCIÓN INTEGRADA DE LAS AULA DE
Papelote y Plumones
2 1 ENFERMEDADES PREVALENTES DE LA SEXTO AÑO
INFANCIA (AIEPI) Laptop y Proyector

3 1 AIS DE LA NIÑA Y EL NIÑO Informe de Práctica

4 1 AIS DEL ADOLESCENTE Informe de Práctica

CENTRO DE
5 1 AIS DEL JOVEN Y DEL ADULTO Informe de Práctica SALUD SAN
FRANCISCO

6 2 AIS DEL ADULTO MAYOR Informe de Práctica

ATENCIÓN INTEGRAL Y PROMOCIÓN DE

7 2 LA SALUD Informe de Práctica

MUNICIPIOS Y COMUNIDADES DISTRITO

8 2 Informe de Práctica CRNL
SALUDABLES
GREGORIO
FAMILIAS Y VIVIENDAS ALBARRACÍN
9 2 Informe de Práctica
SALUDABLES LANCHIPA

10 2 UNIVERSIDADES SALUDABLES Informe de Práctica

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

Se caracteriza por la Comunicación Vertical del espectador al capacitador. El

MÉTODO
capacitador expone paso a paso y condiciona al participante para que opere según las
EXPOSITIVO directivas.
Clase expositiva o exposición de un tema, siguiendo una estructura determinada, con
CLASE
ayudas audiovisuales y promoviendo la participación activa de los estudiantes.
MAGISTRAL Requiere de una Guía Docente de Sesión Educativa.
Es un procedimiento donde un grupo de expertos (de 3 a 6) opinan usando la
SIMPOSIO
exposición sobre diferentes aspectos de un mismo tema ante el público.
Discusión y debate en el cuál un grupo de personas investiga y estudia un tema
SEMINARIO
específico.
Trabajo individual o colectivo que se orienta a la adquisión de destrezas
PRÁCTICA
procedimentales y/o capacidad analítica con fines formativos, no conduce a una
DIRIGIDA. calificación. Requiere de una Guía de Prácticas.
Trabajo individual o colectivo dirigido por el profesor que concluye en un producto a
TALLER través del cual se evidencia el logro de los aprendizajes. Requiere de una Guía de
Prácticas.
Presentación de una situación problema real o hipotética, la cual se propone a los
estudiantes para que individual y/o colectivamente analicen la situación, definan los
MÉTODO DE problemas, lleguen a sus propias conclusiones sobre las acciones que habrían de
CASO. emprender, contrasten ideas, las defiendan y las reelaboren con nuevos aportes. La
situación puede presentarse mediante un material escrito, filmado, dibujado, con
soporte informático o audiovisual. Generalmente plantean problemas divergentes.
ANÁLISIS DE Visualización de un video con fines educativos al término del cual el estudiante
MATERIAL desarrolla un cuestionario para evaluar su comprensión del tema y su apreciación
AUDIOVISUAL crítica del mismo.
Procedimiento que motiva el estudio N y examinación de los elementos de un
ANÁLISIS
contenido. Implica identificar ,discutir sus propiedades y expresar juicios y opiniones
CRITICO ,ejercitando en las destrezas de razonamiento crítico.
Consiste en la formación de Sub-grupos de 6 personas que discuten un tema en 6
PHILLIPS 6-6 minutos, llegando a una Conclusión General a partir de las conclusiones de los Sub-
grupos.
VI.- SISTEMA DE EVALUACIÓN

6.1. Matriz de evaluación

RESULTADOS DE TÉCNICA DE INSTRUMENTO DE

UNIDADES APRENDIZAJE PRODUCTO ACADÉMICO EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
CONOCIMIENTO
 Observación
Examen escrito de conocimiento Ficha de
Evaluación oral  Prueba Oral
Elaborar planes Participaciones en clase y Escrita evaluación
de visita Evaluación de seminarios
domiciliaria. Evaluación individual/grupal
Participa EVIDENCIAS DE
activamente en DESEMPEÑOS  Análisis de
actividades de Analiza características territoriales y desempeño
proyección a la
comunidad.
determinantes de la salud.  Observación Ficha de
Formula planes de acción para la  Análisis de
I Mantiene generación de entornos saludables
evaluación
relaciones con participación comunitaria.
desempeño
favorables con su Llenado y análisis de Historias Clínicas en la Práctica
entorno social. de las diferentes etapas de vida.
Resuelve EVIDENCIAS DE
situación y toma
decisiones en la
PRODUCTO  Ejercicio
Informe de características del territorio,
atención integral práctico
población y determinantes de la salud. Ficha de
por etapas de vida Elaboración de un directorio de actores  Evidencia
sociales en APS.  Ejecución de evaluación
Conoce los paquetes de Atención la visita
Integral por las diferentes etapas de
vida.

PROMEDIO PRIMER PARCIAL

EVIDENCIA DE
CONOCIMIENTO
Examen escrito de conocimiento  Observación
Evaluación oral  Prueba Oral Rúbrica
Participaciones en clase y Escrita
Elabora un Evaluación de seminarios
Evaluación individual/grupal
diagnóstico de la
realidad de salud EVIDENCIAS DE
de la comunidad. DESEMPEÑOS
Participa Ejecuta planes para diferentes tipos de  Análisis de
activamente en actividades de prevención de desempeño
actividades de enfermedades con participación de  Observación Ficha de
proyección a la agentes comunitarios.  Análisis de
Adopta estrategias para la
evaluación
comunidad. desempeño
II Mantiene planificación y ejecución de
actividades para mejorar las en la Práctica
relaciones
favorables con su condiciones de salud de la persona,
familia y comunidad.
entorno social.
Resuelve EVIDENCIAS DE
situación y toma PRODUCTO
decisiones en la Mapeo de los actores institucionales y  Ejercicio
atención integral sociales.
práctico
por etapas de vida Ejecución por lo menos de una visita Ficha de
domiciliaria.  Evidencia
Crea entornos saludables mediante la  Ejecución de evaluación
promoción de instituciones educativas, la visita
comunidades, centros laborales,
familias y viviendas y universidades
saludables.

PROMEDIO SEGUNDO PARCIAL

6.2. Promedios

PRIMER PARCIAL SEGUNDO PARCIAL

PP1 = 0.4*PEC+0.4*PEP+0.2PED
Donde:
PEC: EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO
PEP: EVIDENCIA DE PRODUCTO
PED: EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
PP2 =0.4*PEC+0.4*PEP+0.2PED
Donde:
PEC: EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO
PEP: EVIDENCIA DE PRODUCTO
PED: EVIDENCIA DE DESEMPEÑO

PROMEDIO FINAL
PF = PP1 + PP2
2
Donde:
PF: Promedio Final
PP1: Promedio Parcial 1
PP2: Promedio Parcial 2

6.3.- Consideraciones

1. Con el promedio de los 2 promedios parciales se obtiene el Promedio Final del Curso.
2. El promedio final aprobatorio mínimo será de 10.5.
3. Para la aprobación del curso se requiere aprobar la parte teórica.
4. No habrá exámenes sustitutorios.
5. La escala de notas es vigesimal. La fracción mayor o igual a 0.5 se computa como unidad a
favor del alumno sólo para el promedio final.
6. El 10% de inasistencias a las actividades teórico-prácticas inhabilita al alumno a tener derecho
a la nota final. La evaluación de los estudiantes se rige de acuerdo a las normas vigentes de la
Escuela de Medicina Humana de la Universidad Jorge Basadre Grohmann.

VII. BIBLIOGRAFÍA

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS BÁSICAS

 MINSA. Norma técnica de AIS de la niña y el niño

 MINSA. Norma técnica de AIS del adolescente
 MINSA. Norma técnica de AIS del Joven
 MINSA. Norma técnica de AIS del Adulto
 MINSA. Norma técnica de AIS del Adulto Mayor
 MINSA. Norma técnica de Instituciones Educativas Saludables
 MINSA. Norma técnica de Familias y Viviendas Saludables
 MINSA. Norma técnica de Municipios y Comunidades Saludables
 MINSA. Norma técnica de Centros Laborales Saludables
 MINSA. Norma técnica de Universidades Saludables

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

 MINSA. Lineamientos de Política

 MINSA. Promoción de la Salud
 MINSA. Modelo de Atención Integral Basado en Familia y Comunidad

WEBGRAFÍA

 http://bvs.minsa.gob.pe/documentos-normativos-tecnicos/

Dr. Eduardo López Villanueva.

E.P. Medicina Humana – UNJBG
ANEXO:

UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

FICHA DE EVALUACIÓN DE CONOCIMIENTO - SEMINARIOS

CURSO: ATENCIÓN INTEGRAL A LA COMUNIDAD
HORARIO: ………………………….. DURACIÓN: ………………………….. TUTOR: …………………………..

SEM 01 SEM 02 SEM 03 SEM 04 SEM 05 SEM 06 SEM 07 SEM 08 SEM 09 SEM 10 SEM 11
CRITERIOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Analiza, Interpreta e Comenta la información

1 sobre el tema y participa activamente en
equipo (0-4ptos)

2
Prepara ayudas didácticas y utiliza técnicas
didácticas para mostrar el tema (0-4ptos)

Muestra puntualidad, ocupa el tiempo previsto

3 y mantiene presentación física adecuada (0-
4ptos)

4
Expone con seguridad, fluidez, claridad y
concentración el tema otorgado (0-4ptos)

5
Motiva la participación del auditorio y responde
las preguntas con precisión (0-4ptos)

NOTA INDIVIDUAL

Criterios de evaluación: Se suma el puntaje obtenido

FECHA: _____/_____/_____

DOCENTE RESPONSABLE

EL ESTUDIANTE SERA RESPONSABLE DE QUE EL DOCENTE ENCARGADO DE LA PRACTICA LLENE EL PRESENTE FORMULARIO DE EVALUACIÓN PARA DEJAR CONSTANCIA DE SU NOTA PRACTICA, JUNTO CON LA ENTREGA DE LAS HCMP.
 UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

FICHA DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO - PRÁCTICAS

CURSO: ATENCIÓN INTEGRAL A LA COMUNIDAD
HORARIO: ………………………….. DURACIÓN: ………………………….. TUTOR: …………………………..

GRUPO A GRUPO B GRUPO C

CRITERIOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Asiste puntual a las Prácticas y Presentación

1 Física, uso de Uniforme en forma adecuada.
(0-4ptos)
Realiza consejería en Salud de la Persona,
2 Familia y Comunidad. Es cordial, mantiene la
ética y respeto. (0-4ptos)
Muestra interés por aprender y colaborar con
las tareas de aprendizaje y realiza
3 adecuadamente los trabajos designados:
Familiograma, Historias Clínicas, Informes,
etc. (0-4ptos)

4
Prepara y debate el Plan de AIS por etapa
de vida en cada práctica realizada. (0-4ptos)

Conoce el significado e importancia del

5 trabajo participativo para la educación a la
comunidad. (0-4ptos)

NOTA INDIVIDUAL
Criterios de evaluación: Se suma el puntaje obtenido
FECHA: _____/_____/_____

DOCENTE RESPONSABLE

EL ESTUDIANTE SERA RESPONSABLE DE QUE EL DOCENTE ENCARGADO DE LA PRACTICA LLENE EL PRESENTE FORMULARIO DE EVALUACIÓN PARA DEJAR CONSTANCIA DE SU NOTA PRACTICA, JUNTO CON LA ENTREGA DE LAS HCMP.
 UNIVERSIDAD NACIONAL JORGE BASADRE GROHMANN
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA

FICHA DE EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO - PRÁCTICAS

CURSO: ATENCIÓN INTEGRAL A LA COMUNIDAD
HORARIO: ………………………….. DURACIÓN: ………………………….. TUTOR: …………………………..

CRITERIOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Conoce los métodos de Atención Integral

1 orientada a la Persona, Familia y
Comunidad. (0-4ptos)
Contribuye a la protección de la Salud para
2
todas las personas por Etapa de Vida.
Promueve estilos de Vida Saludable. (0-
4ptos)
Pone en práctica el uso de Instrumental y
3 paquetes en Salud Familiar destinado por
cada Etapa de Vida. (0-4ptos)
Presenta oportunamente los informes de
4 monografía y presenta sus seminarios. (0-
4ptos)
Participa activamente en las actividades
5 realizadas por su aula, demostrando la
importancia del trabajo en equipo. (0-4ptos)

NOTA INDIVIDUAL
Criterios de evaluación: Se suma el puntaje obtenido
FECHA: _____/_____/_____

DOCENTE RESPONSABLE

EL ESTUDIANTE SERA RESPONSABLE DE QUE EL DOCENTE ENCARGADO DE LA PRACTICA LLENE EL PRESENTE FORMULARIO DE EVALUACIÓN PARA DEJAR CONSTANCIA DE SU NOTA PRACTICA, JUNTO CON LA ENTREGA DE LAS HCMP.