Centenaria y Benemrita Escuela Normal del Estado de

Quertaro
Andrs Balvanera.
Ana Karen Snchez Snchez
Formacin cvica y tica 4 semestre.
Asignatura: Observacin y Prctica Docente II.

Ensear a nios a contar es bueno, pero ensearles lo que realmente cuenta

es mejor.

Bob Talbert
Anlisis de mi prctica docente

Comenzare diciendo que la prctica docente es la mejor manera en la

que un normalista puede adquirir habilidades y competencias que le
permitan incursionar en el mbito educativo, pudiendo as fortalecer su
actuar profesional y en el logro de los propsitos educativos de su
especialidad.
Durante el 1er semestre comienza la experiencia docente frente a
grupo, en la cual los normalistas nos hacemos cargo de una clase de
nuestra asignatura del grado que nos sea asignado 2 en su caso 3. El
decir me voy a dedicar a la docencia, algo que al principio pens era
muy fcil ensearle a los adolescentes, pero me he dado cuenta que
pararse frente a un montn de chicos, decirles que si y que no pueden
aprender, vaciarles la informacin que viene en los libros no es
suficiente sino que tienes que ensear con la realidad. Ahora trato de
entender que este proceso de enseanza y el aprendizaje que obtengo
de ellos es algo complicado pero sencillo si le pongo el esfuerzo y el
inters suficiente en cada una de mis prcticas, que en gran parte
comprend desde que di mi primera prctica, al principio no tenia las
herramientas suficientes para que mi clase fuera buena y dejara un
aprendizaje a cada grupo por el que pasaba al llegar a 3er semestre
tuve la oportunidad de realizar mi observacin y practica en la
secundaria N 3 donde pude poner en juego mis aprendizajes adquiridos
en clases los que me llevaron a tener en mi nueva jornada. Cuando me
entere que me iban a mandar a la secundaria N5 Daniel Ortiz

Ana Karen Snchez Snchez

Esquivel pens; en una de las escuelas ms difciles del estado porque

haba escuchado comentarios de compaeros que no haban tenido una
buena experiencia y me entro un miedo de pensar que me fuera igual
pero con algunos consejos de nuestro maestro de observacin y practica
en los que nos deca que creramos un ambiente favorable de como
queramos trabajar y usar mi planeacin como mi mejor arma con las
estrategias indicadas junto con mis actividades para una buena prctica.
Durante la semana que estuve observando y practicando en la
secundaria N5 Daniel Ortiz Esquivel. Son experiencias muy bonitas
que vamos adquiriendo como practicantes al estar frente al grupo y
cuando los maestros tutores estn observando, para dar su punto de
vista cuando lo hace, uno se da cuenta de donde est fallando para la
prxima mejorarlo.
Tambin aprendemos con las prcticas cosas nuevas, lo cual vamos
mejorando nuestras habilidades, lo cual vamos tomando ms seguridad
al estar frente a grupo.
MIS APRENDIZAJES
Gracias a la oportunidad que tuve de incursionar en el mbito docente a
travs de la prctica, comenc a consolidar mis conocimientos
adquiridos en estos 3 semestres anteriores, y que a continuacin
desarrollar en sus diferentes campos: Habilidades intelectuales
especficas. Para ello tuve que comprender los contenidos de las
asignaturas que me correspondan ensear, para que el proceso de
enseanza-aprendizaje se diera lo ms efectivo posible. Dominio de
propsitos y contenidos de la educacin secundaria. Conoc y aprend los
objetivos que persigue mi asignatura, mi estrategia adquirida que fue la
discusin guiada que me funciono muy bien ya que el grupo participaba
y era la forma que descubr les gustaba trabajar pero sin dejar atrs la
escritura.
Competencias didcticas. Puse a prueba mi capacidad de disear y
aplicar estrategias didcticas para el aprendizaje de los contenidos,
realmente planearlas represent un gran reto, pues me cost poder
definir las adecuadas, ya que tuve que tomar en cuenta varios factores,
como las caractersticas de los educandos a mi cargo, el espacio
disponible para trabajar, el tiempo y los materiales y recursos que deba
utilizar. Identidad profesional y tica. Aprend que la vocacin es la mejor
caracterstica que un profesor pueda poseer, ya que la docencia se debe
Ana Karen Snchez Snchez

considerar como una carrera de vida, pero la conviccin me hizo

apreciar y respetar esta profesin, logrando interesarme en ella y
esforzndome por obtener buenos resultados en m y los alumnos.
Capacidad de percepcin y respuesta a las condiciones sociales del
entorno de la escuela. Me di cuenta que para ello tena que adaptarme
a las condiciones sociales, que pareca un poco raro que la escuela tenia
indicios malos y ser una escuela urbana que en su mayora asistan
alumnos que provenan de colonias cntricas y con recursos econmicos
estables, solo un problema existan que la mayor parte de alumnos son
inscritos en dicha institucin por mal comportamiento o son repetidores,
de alguna manera repercutan en el quehacer diario de las instituciones
educativas.
Las semanas de Observacin y Prctica para m fueron muy
enriquecedoras, como lo menciono en el desarrollo del trabajo, el grupo
con el que me toc era complicado pero al realizar mi practica me lleve
una gran sorpresa porque el grupo reacciono muy bien y cooperador en
cada actividad que realizaban, la observacin enriqueci mi trabajo
porque me permiti ver el trabajo de los docentes titulares de cada
materia y sus formas de trabajo que le funcionaban frente al grupo las
fui anotando en un cuadernillo para poder utilizar algunas y adecuar
arlas a mi forma de trabajo.
Para ayudar a los estudiantes necesitaramos, ms bien, conocer el
progreso de cada uno, las dificultades que se le presentan en el camino,
y cmo las puede ir venciendo. En este sentido, lo fundamental de la
evaluacin es observar y reflexionar con el estudiante, durante la
realizacin de su labor, captar sus acciones y reacciones, percatarse de
sus opiniones e intereses, descubrir sus procesos de razonamiento, sus
dificultades y capacidades, ofrecer retroalimentacin sobre su ejecucin
y determinar las estrategias didcticas ms adecuadas para subsanar
las dificultades y en la escuela solo observe esas actitudes en algunos
maestros porque otros se preocupaban en tener al grupo en silencio y
ocupado con trabajos asignados en das anteriores sin discutir el tema
expuesto.
Es importante que el alumno a travs de su participacin, sea
protagonista en la bsqueda de la verdad y la valoracin.
El docente debe favorecer la reflexin y el debate de los alumnos y su
aprendizaje a partir de su propia experiencia. Con esto se quiere
Ana Karen Snchez Snchez

significar que la evaluacin ha de servir como catalizador para la

discusin, alimentando y proponiendo dudas, interpretaciones, hechos y
recomendaciones para dicha reflexin y aprendizaje.
Estas primeras experiencias de prctica docente hicieron darme cuenta
de que siempre hay algo nuevo que aprender, y que hasta este
momento me haca falta mucho conocimiento por adquirir, pues
considero que mi corta experiencia an no me permita explotar ms mi
potencial como docente y mucho menos el de los estudiantes a mi
cargo, y esto, para m, representaba un gran reto para las siguientes
experiencias docentes en las diversas secundarias que continuare
visitando. Tambin aprend que el funcionamiento de los actores de la
educacin tanto dentro como fuera de la escuela, repercute en gran
medida en el proceso de formacin de los estudiantes.

Ana Karen Snchez Snchez