PRUEBA RECURSO DESCRIPCIÓN OA

1°REVENTAR Globos azules. El alumno/a saca un papel de una bolsa, el cual indica reventar una
GLOBOS. Porotos. cantidad de globos, luego deben sumar la cantidad total de porotos o
Números del 1 al 10 monedas que contiene cada globo y decir el resultado (cada globo con
plastificados. tiene un valor posicional o cantidad de porotos).
Hoja de block y
lápices.
1° SUMAR Y Círculos unidos - ula El alumno/ a, juega a ser una canguro saltarín, debe partir desde el
RESTAR ula – círculos centro de un circulo tomar un papel y saltar la cantidad de veces que
SALTANDO dibujados en el piso, sea el resultado de la operación ejm; 2+2. Al terminar de saltar debe
OBJETOS Operaciones al lado entregarlo al monitor. Cada papel debe tener la descripción desde que
de cada círculo en un puesto partió para que luego el animador corrobore si la acción se
papel doblado. realizó correctamente.
Sumas o restas del 1 al La siguiente prueba indica lanzar un dado dos veces, contar la cantidad
10 , 10 en 10, 5 en 5, 2 total de cifras y correr hacia una caja, traer una cantidad de objetos
en 2. que corresponden al total. Quien termina primero toca una campana.
Caja con objetos.
1°ELEGIR 4 rombos pequeños, 2 Los alumnos eligen una carta al azar la cual contiene un dibujo, ellos
FIGURAS cuadrados y 1 deberán recrear el mismo utilizando figuras geométricas. (Corren y
GEOMETRICAS. rectángulo, 2 círculos, sacan de a una las figuras geométricas desde una caja).
1 triángulo. (Pueden correr con la carta para recordar las figuras).
2° REVENTAR Globos rojos. El alumno/a saca un papel de una bolsa, el cual indica reventar una
GLOBOS. Porotos. cantidad de globos, luego deben sumar la cantidad total de porotos o
Números del 1 al 100 monedas que contiene cada globo y decir el resultado (cada globo
plastificados. contiene un valor posicional o cantidad de porotos).
Hoja de block y
lápices.
2°SUMAR Círculos unidos - ula El alumno/ a, juega a ser una canguro saltarín, debe partir desde el
SALTANDO ula – círculos centro de un circulo tomar un papel y saltar la cantidad de veces que
OBJETOS. dibujados en el piso, sea el resultado de la operación ejm; 2+2. Al terminar de saltar debe
Operaciones al lado entregarlo al monitor. Cada papel debe tener la descripción desde que
de cada círculo en un puesto partió para que luego el animador corrobore si la acción se
papel doblado. realizó correctamente.
Sumas o restas del 1 al La siguiente prueba indica lanzar un dado dos veces, contar la cantidad
10 , 10 en 10, 5 en 5, 2 total de cifras y correr hacia una caja, traer una cantidad de objetos
en 2. que corresponden al total. Quien termina primero toca una campana.
Caja con objetos.
2°ELEGIR 2 cuadrados Los alumnos eligen una carta al azar la cual contiene un dibujo, ellos
FIGURAS pequeños, 1 cuadrado deberán recrear el mismo utilizando figuras geométricas. (Corren y
GEOMETRICAS. grande,1 triángulo,1 sacan de a una las figuras geométricas desde una caja).
rectángulo. (NO pueden correr con la carta para recordar las figuras solo la
1 rectángulo grande, observan desde donde arman la figura).
10 cuadrados
pequeños.
1 cuadrado, 2
rectángulos, 3
círculos, dos
rectángulos delgados
para unir.
3°REVENTAR Globos naranjos. El alumno/a saca un papel de una bolsa, el cual indica reventar una
GLOBOS Porotos. cantidad de globos, luego deben sumar la cantidad total de porotos o
Números del 1 al 1000 monedas que contiene cada globo y decir el resultado (cada globo
en monedas y billetes contiene un valor posicional o cantidad de porotos).
plastificados.
Hoja de block y
lápices.
3° Círculos unidos - ula El alumno/ a, juega a ser una canguro saltarín, debe partir desde el
MULTIPLICAR. ula – círculos centro de un circulo tomar un papel y saltar la cantidad de veces que
dibujados en el piso, sea el resultado de la operación ejm; 2x3=6, 4x4=16. Al terminar de
Operaciones al lado saltar debe entregarlo al monitor. Cada papel debe tener la descripción
de cada círculo en un desde que puesto partió para que luego el animador corrobore si la
papel doblado. acción se realizó correctamente.
Multiplicaciones hasta La siguiente prueba indica lanzar un dado dos veces, multiplicar la
la tabla del 5. cantidad total de cifras y correr hacia una caja, traer la cantidad de
 Caja con objetos objetos que corresponden al producto. Quien termina primero toca
pequeños. una campana.

3°ARMAR 1 paralelepipedo Los alumnos eligen una carta al azar la cual contiene un dibujo, ellos
FIGURA CON grande (tronco), 2 deberán recrear el mismo utilizando figuras y cuerpos geométricos.
CUERPOS paralelepípedos (Corren y sacan de a una las figuras geométricas desde una caja).
GEOMÉTRICOS. cortos y alargados (NO pueden correr con la carta para recordar las figuras solo la
(brazos) 2 cilindros observan desde donde arman la figura).
(piernas), 1 cubo Nombran algunas figuras y cuerpos geométricos.
(cabeza), 1 cono
(sombrero), 2 botones
(ojos).
Descripción del uso de
figuras
4° Globos naranjos. El alumno/a lanza un dado para lograr una cifra, la cual indica reventar
Números del 1 al 1000 una cantidad de globos, luego deben sumar la cantidad total de globos
en monedas y billetes que reventaron y decir el resultado (cada globo tiene un valor
plastificados y con posicional).
indicación al inverso
(Suma o resta).
Hoja de block y
lápices.
4°MULTIPLICAR Círculos unidos - ula El alumno/ a, juega a ser una canguro saltarín, debe partir desde el
SALTANDO ula – círculos centro de un circulo tomar un papel y saltar la cantidad de veces que
OBJETOS dibujados en el piso, sea el resultado de la operación ejm; 2 x 2. Cada papel debe tener la
Operaciones al lado descripción desde que puesto partió para que luego el animador
de cada círculo en un corrobore si la acción se realizó correctamente.
papel doblado. La siguiente prueba indica lanzar un dado dos veces, multiplicar la
Multiplicaciones hasta cantidad total de cifras y correr hacia una caja, traer la cantidad de
la tabla del 10. objetos que corresponden al producto. Quien termina primero toca
Caja con objetos una campana.
pequeños.
4°ARMAR (1 Red de Pirámide) Los alumnos/as deben armar cuerpos geométricos en un tiempo
CUERPOS (1 Red de determinado usando cajas de cartón desarmadas,
GEOMÉTRICOS. paralelepípedo) Contar la cantidad de caras, vértices y aristas que tiene cada cuerpo y
(1 red de cilindros). comunicarlas al animador.
5° Globo de color verde El alumno/a lanza un dado para determinar un número, el cual
OPERACIONES enumerados que corresponde a un globo enumerado. Deberá reventar el globo, en este
USANDO contienen ejercicios encontrará un ejercicio de operatoria combinada, u otro ejercicio.
MONEDAS Y adentro. Este lo debe replicar en el pizarrón y desarrollarlo.
BILLETES. Monedas - billetes – Podrá utilizar monedas - billetes – balanza u otros para solucionar la
balanza u otros para operación.
solucionar la
operación.
5°MULTIPLICAR Círculos unidos - ula El alumno/ a, juega a ser una canguro saltarín, debe partir desde el
SALTANDO ula – círculos centro de un circulo tomar un papel y saltar la cantidad de veces que
OBJETOS dibujados en el piso, sea el resultado de la operación ejm; 3x3, elegir el papel que se
Operaciones al lado encuentre en dicho lugar al que llegó resolver la multiplicación y
de cada círculo en un pegarle al cono que contenga el resultado de dicho ejercicio.
papel doblado. Posteriormente elije un papel al azar que contiene una tabla de
Multiplicaciones hasta multiplicar.
la tabla del 10. El alumno debe saltar solo en los resultados que corresponda sin tocar
Dibujo con tablas del otra cifra.
1-100 en el piso. Finalmente desarrollar un problema matemático que elige de una
Billetes y monedas carta al azar, utiliza material concreto para resolver y toca una
plastificadas. campana al terminar.

5°ENCONTRAR Caja de cartón con Los alumnos deben escuchar con atención las características que
EL CUERPO cinta lista para armar. entrega el animador, correr y buscar entre varios objetos la figura
GEOMÉTRICO. Cilindro geométrica que corresponde, además responden preguntas como;
1 pirámide. ¿Cuál es la diferencia entre un vértice y una arista? Etc. Para esta
6 rectángulos para actividad quien crea saber la respuesta debe correr y tocar la campana
armar cuerpo. hacia donde está el animador.
6° Globo de color blanco El alumno/a lanza un dado para obtener una cifra, la cual corresponde
OPERACIONES enumerados que a un globo enumerado, luego deberá reventarlo. El globo contiene un
contienen ejercicios ejercicio o problema. Para desarrollar estos ejercicios el alumno deberá
adentro. desarrollarlo en un pizarrón. Podrá utilizar monedas - billetes – balanza
Monedas - billetes – u otros para solucionar la operación.
balanza u otros para
solucionar la
operación.
6°MULTIPLICAR Círculos unidos - ula El alumno/ a, juega a ser una canguro saltarín, debe partir desde el
SALTANDO ula – círculos centro de un circulo tomar un papel y saltar la cantidad de veces que
OBJETOS dibujados en el piso, sea el resultado de la operación ejm; 3x3, elegir el papel que se
Operaciones al lado encuentre en dicho lugar al que llegó resolver la multiplicación y
de cada círculo en un pegarle al cono que contenga el resultado de dicho ejercicio.
papel doblado. Posteriormente elije un papel al azar que contiene una tabla de
Multiplicaciones hasta multiplicar.
la tabla del 10. El alumno debe saltar solo en los resultados que corresponda sin tocar
Dibujo con tablas del otra cifra.
1-100 en el piso. Finalmente desarrollar un problema matemático que elige de una
Billetes y monedas carta al azar, utiliza material concreto para resolver y toca una
plastificadas. campana al terminar.
6° ENCONTRAR 1 Pirámide Los alumnos deben escuchar con atención las características que
EL CUERPO 2 rectángulos entrega el animador, correr y buscar entre varios objetos la figura
GEOMÉTRICO. (agregar valores a geométrica que corresponde, además responden preguntas como;
rectángulos con ¿Cuál es la diferencia entre un vértice y una arista?
valores del público al Ejm: La figura tiene doce aristas y ocho vértices.
azar). Posteriormente los alumnos eligen una tarjeta cada uno, (quien gane
elige primero), y deben encontrar el perímetro y área en el menor
tiempo posible. Dibujando la figura en un pizarrón y desarrollando los
cálculos.