 Progresión de tema evolutivo o lineal: responde a una concatenación

de temas, esto es, el rema de una proposición o parte de éste se convierte

en tema de la siguiente. [Esta mañana he estado en la peluquería. Ø (en la
peluquería) También estaba la vecina. Ø (la vecina) Me ha dicho que...]. Es
frecuente en la exposición de acontecimientos en cadena, en el que uno es
la causa del otro.

EJERCICIOS DE PROGRESIÓN TEMÁTICA PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS

 La progresión temática es
un mecanismo mediante el cual un texto se va expandiendo a partir de una idea que va
desencadenando otras y el alumno ha de estar muy atento para seguir la secuencia original de
estas oraciones. La primera oración va a dar pistas para que el lector pueda llegar a la siguiente
y esta a la otra hasta llegar al final. Nos equivocaremos si caemos en contradiciciones y
perdemos la coherencia del texto.

Para crear estos ejercicios necesitaremos componer un texto constituido por cinco o seis
oraciones (simples o compuestas) y a partir de la primera deberemos ir dejando huellas para
que el alumno pueda identificar a la siguiente y así sucesivamente. Una vez que tengamos el
texto completo procederemos a la creación del ejercicio cambiando la secuencia original de la
composición.

Aquí les dejo unos que escribí anoche para una práctica con mis alumnos de 9 a 12 años.

EJERCICIO 1
( ) A ella le gustaba contar cuentos y a ellos les agradaba más escucharlos.
( ) Una señora había salido de su casa muy temprano.
( ) Al volver su madre, los encontró dormidos junto a la tía.
( ) Sus dos hijos se quedaron en compañía de su hermana menor.
( ) Aquel día los pequeños la pasaron muy bien e incluso no tomaron la avena con leche ni
extrañaron a su mami.

EJERCICIO 2

( ) Luego, con mucha delicadeza se iba levantando y después subía por las escaleras hasta la
parte más alta del castillo.
( ) Se quedaba unos minutos inmóvil y parecía que durante ese tiempo recordaba quien era en
realidad.
( ) El conde Drácula dormía durante el día en un ataúd de madera ubicado en el sótano de un
viejo castillo.
( ) Increíblemente se arrojaba al vacío y en ese instante su cuerpo se transformaba en un
pequeño murciélago.
( ) Al llegar la noche la extraña criatura abría su sarcófago y sus ojos se iluminaban como si
fueran dos lunas llenas.

EJERCICIO 3

( ) La novia estaba muy contenta porque faltaban cuatro horas para su matrimonio.
( ) Le dijo que recién había llegado y que se encontraba en el aeropuerto.
( ) En efecto, se casaron y se fueron de luna de miel al castillo de Chancay.
( ) Al poco rato sonó el teléfono y era justamente don Ricardo, su padrino.
( ) Ya estaba prácticamente lista, solo faltaba que lleguen sus padrinos.
( ) En ese momento la hermosa novia se dio cuenta que todo iba a salir bien.

Claves:
Ejercicio 1: 3, 1, 4, 2, 5
Ejercicio 2: 4, 3, 1, 5, 2
Ejercicio 3: 1, 4, 6, 3, 2, 5,

OTRA FORMA DE PROPONER LOS MISMOS EJERCICIOS

Estos mismos ejercicios se pueden proponer de diferente forma:

Cambiamos el orden natural de la oraciones y las juntamos en un mismo texto, solo que al
inicio de cada una iremos colocando números correlativos (ver los textos propuestos). Esta
nueva forma de presentar el mismo ejercicio aumenta "perceptiva y mentalmente" el nivel de
la prueba debido a que las oraciones ya no aparecen aisladas (como en los anteriores), sino en
un solo texto. Habrá que estar más atento y concentrado para encontrar la secuencia temática
y la unidad de coherencia del texto.

EJERCICIO 1

(1) A ella le gustaba contar cuentos y a ellos les agradaba más escucharlos. (2) Una señora
había salido de su casa muy temprano. (3) Al volver su madre, los encontró dormidos junto a la
tía. (4) Sus dos hijos se quedaron en compañía de su hermana menor. (5) Aquel día los
pequeños la pasaron muy bien e incluso no tomaron la avena con leche ni extrañaron a su
mami.
La secuencia correcta sería: ( ), ( ), ( ), ( ), ( ),

EJERCICIO 2

(1) Luego, con mucha delicadeza se iba levantando y después subía por las escaleras hasta la
parte más alta del castillo. (2) Se quedaba unos minutos inmóvil y parecía que durante ese
tiempo recordaba quien era en realidad. (3) El conde Drácula dormía durante el día en un
ataúd de madera ubicado en el sótano de un viejo castillo. (4) Increíblemente se arrojaba al
vacío y en ese instante su cuerpo se transformaba en un pequeño murciélago. (5) Al llegar la
noche la extraña criatura abría su sarcófago y sus ojos se iluminaban como si fueran dos lunas
llenas.
La secuencia correcta sería: ( ), ( ), ( ), ( ), ( )

EJERCICIO 3

(1) La novia estaba muy contenta porque faltaban cuatro horas para su matrimonio. (2) Le dijo
que recién había llegado y que se encontraba en el aeropuerto. (3) En efecto, se casaron y se
fueron de luna de miel al castillo de Chancay. (4) Al poco rato sonó el teléfono y era
justamente don Ricardo, su padrino. (5) Ya estaba prácticamente lista, solo faltaba que lleguen
sus padrinos. (6) En ese momento la hermosa novia se dio cuenta que todo iba a salir bien.
La secuencia correcta sería: ( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( )

La adecuación textual
15 de octubre de 2013 Publicado por Aroa Plaza

En el artículo de hoy continuaremos abordando el tema de las propiedades del texto.

Como ya hemos visto anteriormente, un texto debe poseer una serie de propiedades para
que el proceso comunicativo sea correcto. Sabemos que los textos han de ser coherentes,
es decir, que han de presentar una estructura semántica unitaria; y, también, que estos
han de confeccionarse de forma cohesionada, o sea, que las partes que lo componen han
de estar perfectamente conectadas las unas con las otras. Pues bien, junto a la
coherencia y la cohesión encontramos una tercera propiedad que han de cumplir los
textos y que vamos a exponer a continuación, esta es la adecuación.

La adecuación consiste básicamente en adaptar correctamente el texto a la situación

comunicativa en la que se desarrolla. En la composición de los textos entran en juego la
creatividad y la toma de decisiones por parte de su emisor, este ha de saber, por tanto,
cuáles son las particularidades de esa situación comunicativa y adaptar su texto a ellas.
Por ejemplo, si yo veo escrito un cartel en la puerta de una tienda que pone “Abrimos el
sábado por la tarde”, entenderé el mensaje pero puede que me falte información; ya que el
cartel puede referirse a cualquier sábado puesto que no sé cuando ha sido colocado, si se
refiere a todos los sábados o a un sábado concreto, etc. Por eso, sería mejor presentar el
cartel de la siguiente manera: “El sábado, 3 de marzo, abrimos por la tarde”.Otro error en
la adecuación se produciría, por ejemplo, cuando gesticulamos al hablar por teléfono. Si
estoy hablando con alguien por teléfono y digo “qué golpe me he dado aquí” señalando la
parte golpeada, el receptor no podrá saber dónde he recibido el golpe. Por lo tanto, para
que el enunciado sea adecuado a la situación comunicativa debería aportar más
información: “Qué golpe me he dado en la rodilla”.
Para construir de modo correcto un texto teniendo en cuenta la adecuación, hemos de
tener en cuenta todas las circunstancias que rodean al acto de comunicación: qué tipo
relación tengo con el receptor y él conmigo, qué quiero transmitir, por qué, cuándo y cómo
lo escribo, qué nivel del lenguaje es el más propicio, por qué canal voy a transmitirlo, etc.
De este modo, un texto inadecuado será aquel que no cumpla estos requisitos.
Así, por ejemplo, si un psicólogo al redactar un informe de un paciente con graves
problemas y por el cual siente pena, se deja llevar y plasma los sentimientos que la
situación del paciente le originan, el texto resultaría inadecuado; dado que este tipo de
documentos han de ser objetivos y los sentimientos del emisor han de quedar al margen.
En resumen, para cumplir la propiedad de adecuación, el emisor en la producción de los
textos ha de tener en cuenta los siguientes aspectos: el tipo de relación existente entre
emisor y receptor, cuál es la competencia lingüística que se posee y el nivel del lenguaje
que debemos emplear, con qué intención construye el texto y cuáles son las circunstancias
que rodean la situación comunicativa.