LA REFERENCIA. COHERENCIA TEXTUAL.

ISOTOPÌAS
MANTENIMIENTO REFERENCIAL DEIXIS Prof. Lourdes Velarde Ortiz
Objetivo: Reconocer la referencia a nivel oracional, textual y el uso de marcadores textuales.
DEFINICIÓN.- La referencia es la función que pueden cumplir algunas palabras para
reemplazar o sustituir a otras del mismo texto. (Evitar la redundancia es consecuencia natural
del uso de elementos de referencia).
El concepto básico del texto, al que siempre volvemos, es “conjunto ordenado de ideas
relacionadas entre sí, en torno a un mismo tema”. Esto nos recuerda que las relaciones
mencionadas son la conexión lógica y la referencia de ideas.
A lo largo del texto, determinadas palabras establecen cadenas cohesivas uniendo y
relacionando adecuadamente las ideas que construyen un mismo marco de conocimiento y
esto hace posible la coherencia.
La coherencia es la organización estructurada de la información lógico-semántica del texto.
La cohesión es un fenómeno lineal, secuencial que se observa en las relaciones que se
establecen entre los elementos de una oración y las oraciones adyacentes. Así, un pronombre
tendrá un antecedente anafórico en la oración anterior; una palabra puede reemplazar a otra
con un sinónimo, evitando su repetición, etc.
Los principales mecanismos de cohesión para lograr la coherencia de ideas son:
a) Manejo de conectores (conjunciones, preposiciones, adverbios, marcadores de causa,
consecuencia, temporalidad o secuencia, contradicción u oposición, contraste, etc.)
b) Pronominalización (uso de pronombres personales y demostrativos que evitan la
reiteración).
c) Correferencia (formas utilizadas por relaciones semánticas, para no repetir
personajes, acciones, lugares, etc.).

LA REFERENCIA TEXTUAL O DEÍXIS.- es la capacidad de referirse a un elemento del

texto, con otro del contexto. El nivel de estructura profunda, dota al texto de coherencia
global (Macro estructura). La coherencia del párrafo hila fraseo en oraciones con sentido
(Microestructura). Una serie de oraciones y / o de párrafos constituyentes de un texto
considerado coherente, cumple con las reglas de buena formación textual.
Cuando todas las oraciones apuntan a un mismo tema central, se habla de coherencia global.
Es local o lineal, cuando se observa una presentación de información clara y ordenada en la
construcción de los párrafos.
Elementos de la Referencia. Recursos lingüísticos que la hacen viable.
 a) Pronombres
b) Adjetivos posesivos.
c) Adverbios.
d) Sinónimos. ( Holónimos /merónimos. Hiperónimos/hipónimos)
e) Omisión o elipsis ( Cuando la palabra o frase es sobreentendida o tácita, no es
necesario explicitarla)
f) Perífrasis (Ejercicios de la imaginación, isotopía o interpretación, creatividad y
capacidad relacional del redactor, al aludir a través de una característica, un
aspecto de la realidad.
g) Repetición necesaria (Solo para evitar ambigüedades o para enfatizar y
mantener la ilación).

LA FUNCIÓN TEXTUAL DE LOS ELEMENTOS DE REFERENCIA ES EVITAR

LA REDUNDANCIA
Establecido el tema:
1. Deíxis(Referencia de un elemento del texto, con otro del contexto, evitando redundar)
2. Anáfora (Pronominalización.-Uso del nombre y reemplazo por pronombre en
coherencia lineal)
3. Catáfora (Pronominalización.-Uso del pronombre y luego referencia al nombre en
coherencia lineal)
4. Presupuesto (implicancia convencional y por reglas contextuales. (Léxico contextual)
5. Tema (Información conocida).
6. Rema (Información desconocida). La referencia está vinculada a la conexión lógica
de elementos subordinados y a la expansión de datos por medio de la investigación.
7. Persona, tiempo, espacio (Conocimiento del mundo y cultura general).
8. Guion.
9. Escenario
10. Esquema
Modelo mental e Isotopía.- Considerada un elemento importante de la lingüística
textual, la Isotopía es el elemento que más directamente se conecta con la
interpretación. Un elemento isotópico es propio de lo que se llama coherente
pragmático. La coherencia pragmática explica el fenómeno mental que sucede en el
receptor o lector, al leer e interpretar un texto; pero, es necesario a nivel superior, realizar
inferencias objetivas para una correcta interpretación, precisando o investigando datos si
es necesario.
EL MANTENIMIENTO REFERENCIAL E ISOTÓPICO
Es un concepto que hace referencia a las relaciones de sentido de la información, que enlazan
unos elementos con otros. El mantenimiento referencial, depende del conjunto de
asociaciones establecidas de manera lógica y coherente por el lector. Algunas asociaciones
pueden estar muy fuera de la lógica (este es el sentido afectivo, subjetivo y personal del uso
de las palabras y puede romper con el correcto mantenimiento de la referencia semántica.)
Progresión temática:
a) Lineal (De equilibrio entre lo conocido y lo desconocido / Tema y Rema).
b) Constante.( De forma inductiva o deductiva)
c) Envolvente.( Fusiones o relaciones con otros textos)
MANTENIMIENTO REFERENCIAL
Para entender el mantenimiento referencial e isotópico, atendamos a las definiciones
siguientes:
Campo semántico:
Conjunto de unidades léxicas cuyos significados se relacionan sistemáticamente por
compartir al menos un rasgo semántico o de significado. Por ejemplo: Vereda, senda,
camino, carretera, autopista, etc. (Todos ellos vías de comunicación).
Familia léxica:
Serie de palabras formadas por derivación y emparentadas por tener su origen en un mismo
lexema o raíz de significado. Las familias léxicas permiten a una lengua crear neologismos
sin recurrir a la creación de voces de estructura totalmente distinta. Ejemplo: Con la raíz
“libr” de libro, se forman, librito, librejo, librazo, librero, librería, libreta, librillo, librote.
Esos cambios de terminación o morfemas agregados, variados, cambian también sus
diferencias de significación o diferencias semánticas entre esas palabras.
El Signo lingüístico:
Ya hemos estudiado su definición de asociación entre un significante (imagen sonora o
escrita) y su significado (concepto entendido por una comunicad lingüística). Recordemos
que tiene un valor en un sistema o lengua y está comprendido en su código idiomático. Lo
que debemos entender es que funciona por relaciones sintagmáticas y paradigmáticas.
Relaciones sintagmáticas se producen al sumar signos lingüísticos en la cadena del habla:
Las palabras son signos que se relacionan con otros que los preceden o anteceden y los
suceden por linealidad (un sonido tras otro, una palabra tras otra, un enunciado tras otro).
Relaciones paradigmáticas entre signos lingüísticos son las que se establecen entre un
término y cuantos lo puedan reemplazar, para evitar la redundancia.
Por mutabilidad, el signo lingüístico puede cambiar a través del tiempo: unos desaparecen o
quedan obsoletos y otros se crean; algunos modifican su significado y otros se adaptan a
nuevos significados.
Por articulación, los signos lingüísticos se pueden descomponer en otros menores, y estos
aparecer en otros signos.
Por arbitrariedad o convención social los signos lingüísticos tienen distinta expresión para el
mismo concepto en los diversos idiomas a los que pertenecen.
Unidades lingüísticas:
a) De significado solo relacional, como en el caso de las conjunciones, preposiciones y
adverbios.
b) Los pronombres tienen un significado léxico accidental (el del nombre al cual
sustituyen).
c) Las unidades más pequeñas dotadas de significado son los monemas o palabras.
Los monemas que tienen significado léxico de raíz, se llaman lexemas

d) Los que poseen solo significado gramatical o de desinencia o agregado para la

derivación, se llaman morfemas (agregados a la raíz) (Prefijos y sufijos).

e) La proposición, la frase, la oración, el párrafo y el texto en su conjunto, son unidades

lingüísticas mayores.
Relaciones de significado entre las palabras:
a) Sinonimia.- Relación de equivalencia de significados, aunque pueden ser totales,
parciales o graduales. Son sinónimas las palabras que significan lo mismo pero se
expresan distinto, perteneciendo al mismo idioma. Ej. Bonito, hermoso, bello (pueden
tener gradación)
b) Antonimia.- son antónimas las palabras que tienen expresión distinta y un significado
opuesto.
c) Holonimia.- Relación semántica entre palabras continente de otras. Holónimo es la
palabra con un significado de totalidad, respecto a las partes que comprenden el
objeto referido.
d) Meronimia.- Relación, no simétrica, entre los significados de dos palabras dentro del
mismo campo semántico. Merónimo es la palabra que constituye solo parte del
contenido total de un holónimo (Parte/todo).
e) Hiperonimia.- Relación semántica que refiere serie de palabras. ( Ej. Frutas,
cualquiera de ellas; flores, cualquier flor).Son hiperónimos palabras cabeza de serie
o elementos de una misma categoría o especie)
f) Hiponimia.- Son hipónimos cada uno de los términos contenidos en una serie a través
de la expresión de su hiperónimo. Ej. Manzana, pera, uva, higo (Frutas)
g) Isotopía.- La coherencia pragmática que sucede en el receptor o lector, al leer e
interpretar un texto. Es considerada un elemento importante de la lingüística textual.
Un elemento isotópico es propio de lo que se llama coherente pragmático y casi
siempre depende de nuestro mapa mental y capacidad de interpretación.

Fuente: Carneiro Figueroa, Miguel. Manual de redacción superior 2014 (Tercera

edición Ed. San Marcos).
 ACTIVIDAD
I Corregir la redundancia en las siguientes expresiones, empleando una palabra
sinónima que corresponda al contexto temático.
1. Sobre Caín cayó el estigma de los impíos. Por más que se esforzara, nada ni nadie
podría borrar ese estigma.
2. Nuestro mejor empleado cometió un error, pero nadie se ensañó con él, porque era la
primera vez que había un error en su trabajo.

3. El jurado anunció que el resultado del escrutinio se conocería recién al anochecer;

porque el escrutinio de cada mesa se realizaba con mucho cuidado.

4. El congresista llegó acompañado de su abogado y declaró que rechazaba

categóricamente las imputaciones que pesaban sobre él. Sin embargo, la comisión
investigadora ratificó las imputaciones.

5. La discusión debe realizarse en base a argumentos y no a improperios. Solo los que

carecen de ideas o de razonamientos recurren desesperadamente a los improperios.

6. Todavía muchos ciudadanos sufren de discriminación racial. Tenemos la esperanza

de que en los próximos años desaparezca toda forma de discriminación racial.

7. El tango se originó en los arrabales de Buenos Aires. Junto a él se tejieron muchas

leyendas, varias de ellas basadas en personajes de los arrabales de esa ciudad.

8. El corresponsal de “EL Tiempo” cumplió a cabalidad su cometido, en circunstancias

tan peligrosas, que otros simplemente, hubieran rehusado realizar un cometido así.

9. Durante la ceremonia de fin de año el Rector mencionó a los alumnos dignos de

encomio. Luego, en la premiación, acompañaba la imposición de medallas con frases
de encomio que fueron muy aplaudidas.

10. El presidente anunció una serie de reformas para mejorar las funciones del Estado.
También remarcó la necesidad de que todos paguemos al Estado nuestros impuestos.
II. Crea tus propios ejemplos con cinco series de palabras ( Cabeza de serie, Hiperónimo, con
unos cinco hipónimos cada una)
III Crea tus propios ejemplos de Holónimos que contengan cinco merónimos cada uno.
Fuente: Rubí Carreño, Gloria Páez.
Lengua Castellana y Comunicación. 2001 PUC y U de Chile. Ed. Mare Nostrum,
Comunicación S.A.
MARCADORES TEXTUALES Y/O FRASES CONECTIVAS
Los marcadores textuales (sumados conectores lógicos o ilativos como preposiciones o
nexos entre un elemento gramatical y su complemento, conjunciones copulativa,
disyuntiva, adversativa, y adverbios varios que relacionar adecuadamente las ideas al
redactar oraciones), constituyen muchas frases conectivas como las siguientes:
En la cohesión textual, son relevantes marcadores textuales de causa/consecuencia;
objeción y oposición; de inicio y término; de contraste o comparación; de objeción, de
ejemplificación; de recapitulación; de temporalidad o secuencia y orden, como de
conclusión, entre otros.
Para indicar causa: Para indicar Para indicar oposición:
Porque… consecuencia: - En cambio…
Ya que… -Por tanto… pues… - Ahora bien,
Gracias a… -De modo que… - Por el contrario…
Pues, como… -Por consiguiente… - Con todo…
-Por ello… - Opuestamente,
-En consecuencia - Lo contrario…

Para introducir a un tema Para marcar un orden: Para distinguir:

nuevo: -En primer lugar… -Por un lado, por otro…
-En cuanto a… -Para empezar… -Por una parte, por otra…
-En relación con… -En segundo lugar… -En cambio…
-Acerca de… -Luego, después… - No x, sino y…

Para continuar sobre el Para detallar Para resumir:

mismo punto: o ejemplificar: -Recapitulando…
-Además… -Por ejemplo En pocas palabras…
-También… -En particular…
- A continuación…

Para hacer énfasis: Para finalizar o concluir: Para indicar condición:

Es decir… - Finalmente -Siempre que…
-En otras palabras… - Para finalizar… - Siempre y cuando…
-Como se ha dicho… - En conclusión… -En caso de…
-La idea como sabemos...
Para indicar objeción: Para indicar propósito: Otros:
Aunque… -A fin de… -
Si bien… - Para… -
Sin embargo… -Para que… -
-A pesar de… -Con el fin de… -
-Aun cuando…
- No obstante…
 ACTIVIDAD
Corrija los errores lógicos en los siguientes textos: Observarás que el mal uso de conectores o
relacionantes les hace perder el sentido. Cuando los corrijas, se entenderá perfectamente.

1. Yo soy estudiante (por lo tanto) nunca hago mis tareas.

( __________)

2. Las condiciones del tiempo eran desfavorables (y) los helicópteros continuaron con su
incesante búsqueda.
3. No se puede apreciar sus cejas (aunque) usa lentes de marco grueso (pero) lleva puesta una
gorra de lana.

4. Furlang Tse no confiesa su edad o el tipo de accidente que la llevó a perder la vista, (por lo
tanto) quiere que se le trate como a un ser humano cualquiera.
5. Su buzo deportivo estaba completamente empapado (por eso) estuvo trotando bajo la
lluvia).

6. El sueño de cualquier escalador es llegar a la cima el Éverest (por eso ) no es tan fácil

ponerlo en práctica (aunque) los costos de una expedición normal sobrepasan los 50 mil
dólares.

7. Freeman Dyson opina que todo proyecto científico debe ser estudiado desde el punto de
vista de su adaptación al medio, (pero) ecológicamente.

8. La investigadora francesa Marine Mourier sostuvo que el beso acorta la vida (por eso )

produce la segregación de la adrenalina acumulada en las glándulas suprarrenales , la que

influye sobre el corazón, acelerando sus latidos de 70 a 150 por minuto.

9. Hace dos millones y medio de años existió en la tierra una especie humana llamada Homo
Habilis. Hasta el momento era sabido que estos homínidos caminaban sobre sus dos
piernas; (por eso) ahora una nueva teoría sostiene que estos antepasados del hombre

gateaban, en lugar de caminar. De ser así, aún falta explicar cómo hacían para fabricar sus
utensilios (aunque ) para ello necesitaban tener sus manos libres.

10. Algunos sospechan que hay una mano invisible que, a lo largo de la Historia, ha impedido
la divulgación de conocimientos científicos que pueden ser riesgosos para el futuro del
hombre; (aunque) al conocerse la verdad de todo la raza humana podría desaparecer. Se

trata, indudablemente de un arraigado mito ( por eso) lo cierto es que miles de libros fueron
destruidos.